【正文】 教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教科研水平。六、講評(píng)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)使用針穿布面時(shí)防止傷手。⑵從布的背面進(jìn)針，把針從紐扣的一個(gè)孔里穿出來，拉緊線。釘紐扣是生活中常要做的事，我們應(yīng)學(xué)會(huì)自己動(dòng)手釘紐扣，不要讓家長(zhǎng)為這小事操心。隨著勞技課要求的提高，教師要改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)方式，真正像提高學(xué)生的能力，做一些真工作，而不是表面文章，這還需要教師在實(shí)踐中多反思，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，離開一線教學(xué)一切理論都是空洞的。教學(xué)資源利用的不合理。從師、生、教學(xué)方法、資源等多元因素分析。減值方面，間的不光滑，有毛邊，小的部件愛剪斷。第二篇：勞技教學(xué)反思勞技教學(xué)反思篇一：勞技教學(xué)反思本節(jié)課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施的一系列過程中，我獲得了許多的思索，有思才有所得在操作過程中我發(fā)現(xiàn)許多的不足，比如繪畫，有的學(xué)生看著圖都不會(huì)畫，甚至亂畫，沒有目標(biāo)性，還有剪紙過程，也很欠缺，邊剪得不整齊，非常的粗糙，針對(duì)這些問題，我將在以后的教學(xué)中努力改善，力爭(zhēng)超越。nn閱讀與閱讀的完全不同，他們年輕，身心發(fā)展不完美。通過老師和學(xué)生共同的方式來閱讀按鈕，學(xué)生們也開始讀第一課nnThrough的學(xué)生觀察顏色，形狀，問題：這個(gè)按鈕和誰(shuí)扣的相同，聯(lián)系自己，看看特性他們的衣服在按鈕上。也為 獨(dú)立閱讀后奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。有趣的紙雕教學(xué)反思：我課前準(zhǔn)備一個(gè)大的半成品進(jìn)行示范，大部分學(xué)生都是模仿老師示范的孔雀在制作，但同學(xué)們很難畫好，所以教師要鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的去制作，例如：三（4）班宋家輝同學(xué)，他沒有學(xué)老師而是自己創(chuàng)造出紙雕的房子、樹、山等，有可能他以前做過，但對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，他們都感到驚訝，我覺得教師在課堂中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不要學(xué)生一味的模仿。后期制作課上一直存在著學(xué)生一有問題就去找老師。二、針對(duì)這些問題擬從以下方式著手改善，提供學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生制作的作品主題更加突出。二、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)幾種常見紐扣。㈠、板書課題：釘紐扣㈡、認(rèn)識(shí)常見的幾種紐扣：出示實(shí)物和紐扣圖。學(xué)習(xí)釘四眼紐扣的方法：有二種方法（出示掛圖）⑴“=”或“||”形釘法，再按釘兩孔紐扣方法。熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我深刻體會(huì)到，勞技課涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科，綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)，要想把學(xué)生培養(yǎng)成勤動(dòng)手、多動(dòng)腦、會(huì)操作、有技能、懂技巧的一代新人，必須在重視思想品德教育的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)作，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。能讓學(xué)生動(dòng)手的，盡量讓他們動(dòng)手。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)教學(xué)反思：在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，我總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教學(xué)反思：組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。各小組同學(xué)在互幫合作中，注意到手工藝品的生動(dòng)性、形象性和獨(dú)創(chuàng)性。教學(xué)反思：我在實(shí)踐中體會(huì)到，“合作式”教學(xué)要求教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課程內(nèi)容，巧于啟發(fā)學(xué)生想象、構(gòu)思，還要指導(dǎo)學(xué)生敢于沖出傳統(tǒng)觀念的框框，大膽表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受，不要害怕形象做不準(zhǔn)確。這種學(xué)習(xí)方式始終處于動(dòng)態(tài)之中，既有利于不同層次學(xué)生的發(fā)展，又有利于培養(yǎng)拔尖人才，是提高課堂教學(xué)效率及質(zhì)量和完成勞技課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的一個(gè)行之有效的方法