【正文】 極鼓勵、充分肯定并提出新的目標和要求。幼兒天生活潑好動，課間經(jīng)常發(fā)生追跑現(xiàn)象。當然，在幫助幼兒輕松自覺的遵守這些日常規(guī)則，形成良好的常規(guī)，需要我們根據(jù)幼兒的認知提點實施各種有效的方法如：結(jié)合兒歌法、情感教育法、講故事、游戲活動、教師示范等讓幼兒在有趣的活動中認識正確的生活習(xí)慣。這時，我們要教會幼兒如何在幼兒園生活、學(xué)習(xí)，就要建立良好的常規(guī)。要改變這種狀況，就需要重視家長工作，鞏固良好的生活習(xí)慣。語言、動作和思維相結(jié)合，是這個年齡階段孩子的特點。而同伴間的影響力對幼兒的發(fā)展也具有不可估量的作用。在安排幼兒座位時，通常是排馬蹄形位子，但是幼兒經(jīng)常為了椅子發(fā)生矛盾，不是你擠我，就是我擠你，針對這樣的現(xiàn)象，可以在地板上用線做上相應(yīng)的標志，固定幼兒椅子的位置，便與幼兒放好椅子。五、巧妙地運用文學(xué)作品我班幼兒很喜歡聽故事念兒歌，在教育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的過程中，可以巧妙地運用這一形式。經(jīng)過一段時間的強化，我把標記換成名字，小朋友也能找到自己的杯子了?！蔽医o小朋友們做了示范，并詳細講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請全班小朋友一起練習(xí)。一、幫助幼兒形成正確的概念要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣。小小班幼兒剛剛進入一個新的生活環(huán)境，一般來說在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣相對容易些；同時，小小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規(guī)管理的有利條件。我對大家說：“中午小朋友睡覺的時候，老師聽到教室里有誰在哭，我找啊找，原來是小椅子，小椅子為什么哭呢？它告訴我，小朋友不愛護它，用兩只手推著它跑，坐的時候翹起它的兩條腿，還晃來晃去的，弄疼了它。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標記。例如：給幼兒園示范講解洗手，往往讓幼兒難以習(xí)得正確的洗手方法，究其因是因為幼兒的思維還處于直覺行動思維，枯燥的講解，幼兒難以接受。有一次，我請小朋友入廁，發(fā)現(xiàn)三個小朋友爭執(zhí)起來，仔細詢問后了解到，原來某某小朋友沒有排隊，硬擠到坐廁上，差點把他們兩個擠摔交了。另外，常規(guī)教育是一個循序漸進的過程，在短時間內(nèi)不會有太大的成效，你只要堅持就會成功！如果你自己都放棄，那孩子也都會放棄了。這樣，不但記錄了幼兒的表現(xiàn)，同時還鼓勵小朋友爭做乖寶寶，努力遵守各項活動常規(guī)。每次喝完水后，讓孩子愉快的將茶杯送回家。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就不易形成良好的習(xí)慣，教師也會因總要花費精力來維持秩序而分散精力，不僅身心勞累又影響教學(xué)質(zhì)量。要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣。因為幼兒聽到老師講話，也想和邊上的小伙伴講話。這就將“老師讓我走，不讓我跑”的被動行動轉(zhuǎn)化為“我想走”的自愿活動，既發(fā)揮了幼兒的主動性，又收到了管而不死、活而不亂的效果?！彼?，我覺得，在日常生活中，不要因為事小而吝嗇你的表揚和鼓勵，幼兒會因為你的贊許而更加努力地做好每件小事。針對這樣的情況，我利用家長早、晚接送孩子的機會，幫助家長了解幼兒園，對家長提出有關(guān)教養(yǎng)幼兒的具體要求，如初步培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習(xí)慣等，讓家長在家中也要培養(yǎng)幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習(xí)慣。二、飲水常規(guī)；認清自己的水杯標志，會自己取水杯，能用自己的水杯喝水，不用奶瓶等飲水用具飲水。學(xué)習(xí)并理解簡單的區(qū)域規(guī)則，活動時要愛護玩具材料，輕輕走路，輕輕說話，輕輕取放材料。知道戶外活動時不隨意離開成人和集體，在老師指定范圍活動，不互相擁擠，玩體育器械知道注意安全。能正確的使用和整理活動材料或用具，學(xué)習(xí)良好的坐姿，舉手，看書等教學(xué)常規(guī)。主動參加晨間戶外晨練活動或室內(nèi)各種活動，活動結(jié)束時能主動整理玩具或物品。文明如廁，站在廁所便池邊再脫褲子，蹲正位置，把大小便如池內(nèi)，便后會用手紙自前向后擦屁股，如廁后及時整理好衣褲，學(xué)會沖便。學(xué)習(xí)有目地的參與區(qū)域活動內(nèi)容，按自己的意愿自選活動區(qū)的材料及伙伴。活動前在教師提醒下會檢查自己的衣服，鞋子有沒有穿好。六、有組織的集體教學(xué)活動幼兒在活動過程中情緒飽滿，有活動的自主性和能動性。在老師的提醒下，家長來接時能收好自己的東西，擺放好自己的小椅子。水要開的稍小些，接的水不要太滿也不要過少，不灑水，喝完水把杯子放回原處。b)能按自己的興趣、愿意自主選擇活動區(qū)域、游戲內(nèi)容、材料、同伴、角色、場地等，活動具有一定的目的性。能在教師引導(dǎo)下自制幷利用廢舊材料進行器械操，韻律操的活動，做操時能在隊形隊列中找準自己的位置，能聽音樂節(jié)奏、精神飽滿、動作到位的與同伴集體做操。五、教學(xué)活動能在活動中精神飽滿，對活動感興趣，專注性強，思維活躍，有活動的自主性和能動性，且表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。能主動整理好自己的衣著和儀表，將回家需攜帶的學(xué)習(xí)、生活用品歸放好帶回家。一、打好開學(xué)工作的第一仗新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，一般情況下，通常小班的孩子入園時會哭鬧不止，輕微的一般是一周左右，嚴重的一般是二至三周，甚至個別特殊的有一個月左右。幼兒的辨別是非的能力較差，但他們對來自教師的表揚和鼓勵是非常重視的，所以教師應(yīng)該利用幼兒的這種上進心理需求，及時肯定幼兒的良好行為表現(xiàn)，特別是對能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時表揚和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強化刺激而使其固化下來，而逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。如利用餐前小故事促進幼兒進餐常規(guī)，每次餐前，教師根據(jù)幼兒昨天的進餐情況或者是當日的食譜，自編一個相關(guān)的小故事，當然還少不了必要的要求。如在洗手的時候，邊教幼兒一邊洗一邊念兒歌：“小朋友，來洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手縫，洗手腕，看誰洗得最干凈。如智力游戲“猜猜我是誰”，加深幼兒對班上老師的認識，對小朋友的認識，增進與老師、小朋友的感情。開始時?？傊芾戆嗉壋Ｒ?guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。關(guān)鍵詞：小班；幼兒；常規(guī)；常規(guī)教育小班是幼兒第一次離開家庭，他們帶著些許膽怯來到幼兒園，來到陌生的環(huán)境，開始集體生活。常規(guī)教育是小班的核心課程之一。對一個幼兒園班級來說，是否有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。整個園里都是老師們的叫喊聲，可孩子依舊在跑，依舊在鬧。有些幼兒覺得老師很喜歡他經(jīng)常表揚他，因此犯一些錯誤老師也會原諒他，這就對其他幼兒造成了很不好的影響。（三）班級教師步調(diào)不一致在進行常規(guī)教育時，很多班級都會出現(xiàn)老師要求不統(tǒng)一的現(xiàn)象。小班常規(guī)教育的培養(yǎng)不是一天兩天就可以做到的，需要家長，老師天天堅持，平常不斷積累，學(xué)習(xí)有關(guān)常規(guī)培養(yǎng)的知識，避免走入常規(guī)教育的誤區(qū)，才能使幼兒常規(guī)教育達到預(yù)期的效果。比如，老師在幼兒午睡時輕聲說話，輕聲走路，久而久之，幼兒就會受影響，午睡時就會輕言細語，從而形成一個安靜的環(huán)境。這樣就加深了幼兒對好習(xí)慣的認識，理解，以此讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自覺主動遵守常規(guī)。只有班級各位教師做到步調(diào)一致，才能更好的促進班級常規(guī)的建立。還有對于小班來說，排隊做操散步都是挺讓人頭痛的。（三）妙用兒歌、故事兒歌是兒童文學(xué)最古老最基本的一種題材形式，主要以嬰幼兒為接受對象。三到四歲的幼兒尤為喜歡。他沒經(jīng)歷過體驗過，你再怎么對他進行說教都是沒用的。又如，目前大多數(shù)幼兒園都安裝有飲水機，可以加熱?！彼杂變簣@必不可少的一項工作是家園溝通，家園配合。參考文獻[1]教育部2001年頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 [2]，2006年6月[3]教育部師范教育司，1999年8月 [4]李瑩、肖育林，2008年7月 [5] [6] 。尤其是小班，剛?cè)雸@，家長會擔(dān)心幼兒在園里不適應(yīng)，吃不好，睡不好，老師照顧不到。所以老師可以用盆子裝一些開水，讓每個幼兒摸一下盆外感受下開水的溫度，然后告訴幼兒開水的溫度很高，直接用手去摸就會被燙傷，很痛。更多的時候就是讓幼兒自己去體驗感受。通過給幼兒講有關(guān)常規(guī)的故事容易讓孩子理解常規(guī)，知道什么是好習(xí)慣，怎樣 做才是對的。兒歌短小精悍，內(nèi)容簡單直觀，讀起來瑯瑯上口，容易記。所以教師在組織幼兒排隊或散步時可以對幼兒說:“小朋友們，我們來開火車好嗎？現(xiàn)在火車在鐵軌上的，要慢慢開，你們就是一節(jié)節(jié)小車廂，要連在一起才行，轟隆隆，火車開動了。從而更有利于常規(guī)的培養(yǎng)。（二）常規(guī)教育面向全體幼兒，統(tǒng)一協(xié)調(diào)一致在進行常規(guī)教育時，教師應(yīng)做到面向全體幼兒并保持協(xié)調(diào)一致，以減少不必要的管理行為。教師的一言一行都是孩子們學(xué)習(xí)和模仿的對象，要求孩子做到的，教師自己也必須做到。因此要采取具體有效的方法來加強對小班幼兒的常規(guī)教育。所以在進行常規(guī)訓(xùn)練時，班上的老師包括保育員的意見、方法、步調(diào)一定要保持一致，達成共識。比如，我在幼兒園實習(xí)的時候，班上有個叫黃子良的小朋友長的很可人又聰明活潑，班上老師都特別的喜歡，早上一看到他來園了，老師都會抱抱他，親親他。現(xiàn)在很多的教師忽視了要用自身行為去教育幼兒，過多用言語對幼兒進行說教。所以對小班而言，建立良好的常規(guī)顯尤為重要。而且三歲左右的幼兒，在正確的教育下，可以掌握一些初步的行為規(guī)范，并可逐步學(xué)會自我控制。因此，在這個階段對幼兒進行常規(guī)教育顯得尤為重要。????????????????????????1 ，有利于孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使孩子終身受益。有一天我對對他說，奶奶