【正文】 為主陣地推廣普通話。今天，普通話已成為一個現(xiàn)代社會人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，更何況我們校園里的學(xué)生和教師？通過爭創(chuàng)“普通話示范?！钡墓ぷ魇刮倚５钠胀ㄔ捤胶驼w管理不斷得到提高?？傊?010年的語言文字工作在緊張忙碌中就要結(jié)束了。鼓勵學(xué)生開展特色活動。學(xué)校還規(guī)定凡是四十五歲以下的教職工，必須參加普通話培訓(xùn)和測試，并取得相應(yīng)的等級證書。學(xué)校把提高師生語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)之中，納入學(xué)生日常行為規(guī)范和校本課程體系之中，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理之中，并滲透到德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐等教育活動之中，將用語、用字目標(biāo)的管理，切實融入學(xué)校的教育教學(xué)和常規(guī)管理的全過程之中。一、高度重視，健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)成立創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組（全面負(fù)責(zé)語言文字工作的規(guī)劃調(diào)控）：組長：成員：領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（具體負(fù)責(zé)語言文字工作的組織開展）： 主任：副主任：成員：二、營造氛圍，加大力度，宣傳到位注重潛移默化，讓每面墻壁都說話、每個角落都育人我們因地制宜，在校園內(nèi)設(shè)置長期性的、醒目的宣傳標(biāo)語和標(biāo)牌；充分利用宣傳欄、校園兩側(cè)墻壁和各班教室的板報，宣傳普及普通話和規(guī)范語言文字的重大意義，介紹規(guī)范語言文字的相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語言文字的良好環(huán)境和氛圍。（4）充分利用業(yè)余時間，對校內(nèi)用字（包括各種指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語、學(xué)校公文、簡報、教案、考試試卷和其他印刷物、教師板書、作業(yè)批改、書寫評語等等）進(jìn)行不定期檢查；對于不規(guī)范用字、錯別字等及時提出修正意見。四、強化培訓(xùn)措施，提高普及程度學(xué)校明確要求所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學(xué)語言。并通過教師和學(xué)生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響家庭、社會普通話的普及與提高。五、明確主題要求，確保有的放矢全面工作由校長負(fù)總責(zé)，全校教職員工積極行動、通力合作，明確各自的職責(zé)和任務(wù)。一、統(tǒng)一思想，認(rèn)識再提高普通話是教師的職業(yè)語言，是校園語言。普通話宣傳環(huán)境建設(shè)和大練規(guī)范字活動，使我校師生的普通話水平有了很大提高。，除有選擇地收聽優(yōu)秀語言類節(jié)目外，每周一、三、五早點時間還由中高年級選派的2名學(xué)生進(jìn)行晨報。，現(xiàn)在我校教師共15人，8人達(dá)到一級乙等水平，其中語文教師8人，全部達(dá)到二級甲等的水平。我們不能因為自己是小學(xué)教師降低對自己的要求，年齡大也不能成為不說普通話的借口；我們教的孩子也要升入中學(xué)，要走出農(nóng)村，步入社會，社會競爭也不會因為你是一個來自農(nóng)村的孩子而對你有所照顧。我校結(jié)合本校實際，形成自己的一套普通話訓(xùn)練管理辦法和制度。，師生對話交流都使用了普通話，語文課教學(xué)還單設(shè)了每周一節(jié)的說話訓(xùn)練。，現(xiàn)在我校教師共28人，語文教師10人，10人全部達(dá)到二級甲等的水平，其余教師都達(dá)到二級乙等水平。學(xué)校占地面積6667平方米，建筑面積3872平方米，校園 1 環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施完備，書香氣息濃厚。學(xué)校先后被樹為“全縣教育工作先進(jìn)集體”“兩基工作先進(jìn)集體”、市縣“學(xué)法指導(dǎo)實驗先進(jìn)集體”、市縣“語言文字規(guī)范化示范?！薄⑹锌h“新課程改革實驗先進(jìn)集體”、市縣“學(xué)校德育工作先進(jìn)集體”、市級“藝術(shù)教育工作先進(jìn)集體”、市級“少年軍?！?、“全省傳統(tǒng)項目訓(xùn)練學(xué) ?！焙汀叭珖罕婓w育工作先進(jìn)集體”。為保障各項工作的順利開展，我們還不定時對校園用語用字規(guī)范化情況進(jìn)行檢查，確保了制度的落實和校園用語用字管理目標(biāo)的實現(xiàn)。（三）培養(yǎng)隊伍，強力保障教師是語言文字規(guī)范化工作的主力軍，教師的言傳身教，對學(xué)生學(xué)說普通話、學(xué)寫規(guī)范字有重要影響。一方面開展講座培訓(xùn)，邀請省級普通話水平測試員辛春霞老師進(jìn)行普通話講座，學(xué)校語文教師也積極擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)主講老師。比賽分三個階段舉行：第一階段為普及階段。3．督查反饋在教學(xué)流程及管理各環(huán)節(jié)，我們做到了命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規(guī)范。3．將語言文字工作納入學(xué)校各項活動 學(xué)校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩歌朗誦、講故事、編手抄報、相聲小品表演、找錯別字等系列活動，不定期開展教師說課、講課比賽等。通過小手牽大手、家長學(xué)校等途徑，將推普法規(guī)和意識由學(xué)生帶到了千家萬戶，真正發(fā)揮了學(xué)校在推普工作中的窗口輻射作用?！罢f普通話，寫規(guī)范字”已成為學(xué)校師生校園學(xué)習(xí)、生活中的自覺行為和習(xí)慣。此外，鄭校長能積極參加教研活動并能親自為教師講座，能深入課堂聽課，每一次聽課都與教師交換意見，給予學(xué)校教師開展教育教學(xué)研究及教師個人發(fā)展以極大幫助。為使校本教研能夠健康開展，達(dá)到預(yù)期建設(shè)的目標(biāo)，我校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組在校長領(lǐng)導(dǎo)下，整合教導(dǎo)處、教研組、辦公室等機構(gòu)，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與有關(guān)的規(guī)章制度，構(gòu)建融教學(xué)、教研、進(jìn)修為一體的校本教師培訓(xùn)體系，形成校長——教導(dǎo)處、辦公室——學(xué)科教研組——教師四級校本教研網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)一支強有力的老、中、青相結(jié)合的教研骨干隊伍，根據(jù)國家和上級有關(guān)方針政策制定學(xué)校長期和近期教研工作目標(biāo)，提供保障，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實施。（2）開展教研組活動，發(fā)揮集體研發(fā)作用。3．開展青藍(lán)結(jié)對，促進(jìn)同伴互助為了促使青年教師盡快成長為教育教學(xué)的中堅力量，根據(jù)我校師徒結(jié)對工作方案，本著互幫互教、共同提高的原則，學(xué)校以青藍(lán)工程為依托，以師徒結(jié)對為基本形式，提高青年教師教育教學(xué)水平。2010年10月，我校吳文俊老師執(zhí)教《相遇問題》參加了？四、校本活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長1．以校本教研為依托，讓“百家講壇”成為教師成長的“學(xué)習(xí)坊”我校每學(xué)年組織一次專家報告；開展教師讀書活動，與大師和教育專家的對話，更新教育教學(xué)理念，開闊教育教學(xué)視野，拓展教育教學(xué)思維。這是繼我校開展“人人一節(jié)公開課”提升教師專業(yè)素養(yǎng)，喚醒教師自我培訓(xùn)、自我發(fā)展的意識和自覺性的校本培訓(xùn)的一個特色舉措。3．以校本教研為陣營，讓“專家引領(lǐng)”成為教師成長的“導(dǎo)航燈”為進(jìn)一步提高全體老師的教學(xué)水平，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，我校堅持與高校合作，曾邀請省普教室王永老師、福師大余文森教授、泉州兒童發(fā)展教育學(xué)院萬建民院長、泉州師范學(xué)院的鄧岳敏博士、蘇明強教授來校多次作講座。2009年秋季，學(xué)校邀請了市教科所小學(xué)教研員劉香芹老師和市第二實驗小學(xué)副校長、全國優(yōu)秀教師李惠珍蒞校就“有效教學(xué)”作專題講座，兄弟校新隅小學(xué)，升文小學(xué)共175名老師聆聽了講座，加強了區(qū)域性研討，實現(xiàn)了資源共享。六、成長記錄，構(gòu)建科學(xué)評價體系我校把建立新課程所提倡的“發(fā)展性評價”作為評價改革的目標(biāo)，樹立“以人的發(fā)展為本”的新評價理念，積極探討教師評價的科學(xué)有效方式。因此，我們將繼續(xù)保持務(wù)實求真的作風(fēng)，以創(chuàng)新實踐為動力，努力提高校本教研的新途徑，新方法，充分發(fā)揮校本教研在課程改革及教學(xué)發(fā)展中的作用。學(xué)校定期對檔案袋進(jìn)行展示交流，讓教師樹立自信，學(xué)會鑒賞、促進(jìn)反思。如語文學(xué)科組開展了：？數(shù)學(xué)學(xué)科組開展了：？學(xué)校正是以專題研討來探索有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的新途徑，通過學(xué)習(xí)、實踐、研討與反思，我校的課堂教學(xué)越來越多的適應(yīng)新課程理念、符合本學(xué)科特點、發(fā)揮教師特長、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課生成。市教科所的蘇俊墉主任、卓和平、劉香芹等教研員以及鯉城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的教研員經(jīng)常下校指導(dǎo)，形式包括課題實施、課堂教學(xué)指導(dǎo)、理論專題講座、論文案例指導(dǎo)等。“常態(tài)課”：組內(nèi)臨時指定一教師上課（提前一天通知），或者學(xué)校行政隨堂聽課，針對其教學(xué)的一環(huán)節(jié)或一個方面，組內(nèi)積極進(jìn)行討論、診斷。通過講座學(xué)習(xí)，全面提高了教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)不僅成為學(xué)校發(fā)展的需要，而且成為教師自身發(fā)展的需要。聽課者要做到“三個一點”：找出一個亮點，指出一個缺點，提出一個金點子。我校根據(jù)學(xué)校實際，實行周教研活動制度，為教學(xué)教研提供了有力保障。三、研修學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平1．加強理論學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)理念我校教導(dǎo)處進(jìn)一步完善了學(xué)習(xí)制度，加強了學(xué)習(xí)管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學(xué)習(xí)形式上分四個層次，每月組織一次全校教育理論講座，每周一次教研組集體學(xué)習(xí)，一次備課組學(xué)習(xí)，一次個人自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)有效的教育理論，必須是與教學(xué)實際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄，有學(xué)習(xí)體會，每學(xué)期檢查兩次，年終進(jìn)行考核評比。2．我校行政在學(xué)校發(fā)展五年規(guī)劃中明確提出了“