【正文】 為自己是小學(xué)教師降低對自己的要求，年齡大也不能成為不說普通話的借口；我們教的孩子也要升入中學(xué)，要走出農(nóng)村，步入社會，社會競爭也不會因為你是一個來自農(nóng)村的孩子而對你有所照顧。二、健全“推普”制度，形成“推普”長效機制學(xué)校成立以校長為組長的“推普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到教師再到學(xué)生，形成普通話訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，學(xué)期初，學(xué)校制訂好切實可行的普通話訓(xùn)練計劃，并嚴格執(zhí)行，有檢查，有評比，切實將“推普”工作落到實處。我校結(jié)合本校實際，形成自己的一套普通話訓(xùn)練管理辦法和制度。每個教學(xué)班選一名學(xué)生為普通話推廣員。，師生對話交流都使用了普通話，語文課教學(xué)還單設(shè)了每周一節(jié)的說話訓(xùn)練。在全縣“傳承中華文化，共筑精神文明”演講比賽中，我校白雪晴演講的《狼牙山五壯士》榮獲縣優(yōu)秀獎，同時五年級的蘇珍榮同學(xué)在“傳承中華文化，共筑精神文明”小學(xué)組征文比賽中喜獲縣三等獎。普通話已成為我校集體活動、會議、教師間交流、師生間交流、學(xué)生之間的交流的通用語言。最后，再次對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示真誠感謝！謝謝！蠡吾鎮(zhèn)八里莊小學(xué)2016年9月第三篇：商店鎮(zhèn)中心小學(xué)“普通話示范?！眳R報材料“普通話示范校”復(fù)評匯報材料商店鎮(zhèn)中心小學(xué)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：你好！首先，請允許我代表商店鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對我校普通話示范校的支持表示衷心的歡迎和感謝。因此，我們繼續(xù)堅持“說普通話，做現(xiàn)代人”的理念。注重“推普”環(huán)境建設(shè)。并將班級、教師使用普通話情況列入學(xué)校的《綜合考核》中，嚴格執(zhí)行，量化記分，期末對表現(xiàn)良好的班級和個人進行表彰獎勵。具體負責(zé)晨讀、領(lǐng)讀、范讀等普通話的推廣工作。為配合區(qū)教研課題“三線結(jié)合，綜合發(fā)展”的開展，中高年級每周安排1節(jié)自由讀寫課，加強普通話和規(guī)范字的訓(xùn)練。在這些成績之中，可以看得見我們學(xué)校的普通話水平正在一步一個臺階的前進。普通話已成為我校集體活動、會議、教師間交流、師生間交流、學(xué)生之間的交流的通用語言。最后，再次對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示真誠感謝！謝謝！商店鎮(zhèn)中心小學(xué)2011年9月第四篇：講普通話 寫規(guī)范字 建一流示范校匯報材料講普通話寫規(guī)范字建一流示范校 —民勤縣北街小學(xué)語言文字工作匯報材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：首先，我代表民勤縣北街小學(xué)的全體師生，對各位領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎！我校認真貫徹和落實語言文字規(guī)范化工作的有關(guān)法律、規(guī)定，以素質(zhì)教育為載體，以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，把語言文字規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教育教學(xué)、管理考評等各個環(huán)節(jié)，提升了師生的語言素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，推進了學(xué)校所在社區(qū)的語言文字工作，帶動了學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展，在語言文字規(guī)范化工作方面取得了一定的成績?，F(xiàn)有27個教學(xué)班，1827名學(xué)生。教師隊伍正在不斷地向年輕化、專業(yè)化邁進，為北街小學(xué)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)建實施情況（一）完善制度，狠抓管理 1．強化學(xué)習(xí),提高認識普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。兩條線分工明確，各負其責(zé)，一級對一級，確保語言文字工作層層有人抓、事事有人管，將工作落到了實處。（二）營造氛圍，環(huán)境熏陶給學(xué)生的成長提供一片凈土，創(chuàng)設(shè)一片藍天，是學(xué)校應(yīng)盡的職責(zé)。一進校門，抬頭可見學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等內(nèi)容，書寫規(guī)范，給人以美的享受。因此，我校極為重視教師隊伍語言文字綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。為此，我校經(jīng)常組織教師開展培訓(xùn)、上公開課、聽課、評課活動。另一方面，積極鼓勵和選派普通話基本功較好的教師參加各級各類教學(xué)技能比賽，老師們在國家、省、市、區(qū)組織的各類基本技能比賽中成績優(yōu)異，語文 教師景愛榮獲得國家級信息技術(shù)整合課優(yōu)秀獎，美術(shù)老師楊秀霞的錄像課獲國家級鼓勵獎，語文老師李彩霞獲甘肅省教師基本功大賽二等獎，數(shù)學(xué)教師王春林獲全省小學(xué)信息技術(shù)整合課三等獎，體育老師潘竟玲獲全市體育錄像課一等獎。2．系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校每個年級均開設(shè)了書法藝術(shù)課，由教師對學(xué)生的漢字書寫進行系統(tǒng)訓(xùn)練；要求學(xué)生在作業(yè)、答卷時用字規(guī)范。學(xué)校要求各班認真組織、精心輔導(dǎo)，本著“人人參與、重在提高”的原則，制定了誦讀比賽方案，精選古詩詞、優(yōu)美散文等進行練習(xí)、比賽。學(xué)校組織從各班級評選出的優(yōu)秀學(xué)生進行誦讀競賽活動，樹立典型。教導(dǎo)處每月組織教研組長、備課組長抽 樣檢查教師的作業(yè)批改，關(guān)注教師對學(xué)生不規(guī)范字的檢出率，并在學(xué)校教學(xué)工作會議上予以展示和反饋。學(xué)校相關(guān)處室每年也要制定好計劃，認真開展工作，年底進行總結(jié)。在眾多活動中，特別值得一提的是每年一屆的學(xué)?！八囆g(shù)節(jié)”活動。豐富有效的活動，成為學(xué)校素質(zhì)教育和精神文明創(chuàng)建活動的重要內(nèi)容，成為我校語言文字工作的一大特色。同時選派普通話水平較高的教師到企業(yè)為員工進行普通話培訓(xùn)，為我縣語言文字規(guī)范化工作做出了積極貢獻。在市、縣的德育工作會議上，我校就養(yǎng)成教育工作進行了專題交流發(fā)言。近年來，我校語言文字工作走在了全縣前列，一批學(xué)生習(xí)作在省市報刊上發(fā)表，有8人成為《少年月報》的記者，學(xué)生多次參加縣上各類大型活動的宣誓、獻詞。為此，我校確立了“以人為本、以德立校、以質(zhì)興校、以特強?！钡霓k學(xué)理念，以“教師是最重要的教育人力資源；教師的素質(zhì)決定學(xué)生的素質(zhì)；沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展”為教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想。另外，分管教學(xué)的副校長和兩位教導(dǎo)均能全身心地投入校本教研工作，每學(xué)期聽課數(shù)均在30節(jié)以上，而且節(jié)節(jié)有點評，定期深入到教研組，共同研究、制定切實可行的教研計劃。同時，學(xué)校行政會議也經(jīng)常性地研究討論校本教研工作，推動了校本教研正常有效的開展。為了把校本教研落到實處，學(xué)校制定了專門的實施方案和相關(guān)制度（業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、自我培訓(xùn)制度、教研組校本教研制度、校本教研管理制度），規(guī)范了校本教研活動的形式、內(nèi)容和操作方法，各教研組也相應(yīng)地擬定了實施方案，從而保證了日常教研活動的正常開展。要求實驗教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極研討新課程標準。教研組是校本教研的主要場所，大量細致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。成立校內(nèi)教研聯(lián)合體、學(xué)科中心教研組。學(xué)校要求教師在同伴互助，師徒結(jié)對的聽課評課中搞課例研究，通過聽、看、評、輔等方式，對青年教師、新教師加以點撥指導(dǎo)。4．鼓勵對外學(xué)習(xí)，搭建成長舞臺我校注重搭平臺，創(chuàng)機會，為青年教師的學(xué)習(xí)、鍛煉鋪路，鼓勵青年教師積極參與，錘煉自己，促進自身專業(yè)的不斷成長；學(xué)校積極創(chuàng)造機會讓教師“走出去”，開闊視野，博采眾長，豐實成長。近年來，我校語文組推出主題為《我眼中的“語文大師”》、《語文和生活的聯(lián)系》等講座，數(shù)學(xué)組推出《問題解決》等系列講座，郭蘭芬、陳慧蘭、榮建紅、溫明霞、洪玲霞，郭巧紅等30多位老師都很好地運用了多媒體課件，結(jié)合教育教學(xué)的實際例子，講得有聲有色，博得了與會老師的好評。如，我校的省級骨干老師王幼菁、市級骨干老師？分別圍繞？專題教學(xué)，執(zhí)教？研討課。通過開展“同堂異構(gòu)”校本研討活動，給全體教師“個人自備、分頭施教”提供了一個參考的模式、學(xué)習(xí)的范本，促進了教師在課堂中優(yōu)勢互補，相互啟發(fā)，智慧共享，切實提高了集體備課的效益及公開課研討活動的實效性，從而構(gòu)成教師的群體合作學(xué)習(xí)。學(xué)校還鼓勵老師及時捕捉教學(xué)瞬間，積極撰寫案例、論文。如：鄧岳敏博士的《多元智能理論和學(xué)科教學(xué)》講座，蘇明強教授的《？》講座等。同時，我校也與泉州市第二實小進行共建聯(lián)系，經(jīng)常應(yīng)邀派教師到該校學(xué)習(xí)，觀摩名師課堂等。5．以關(guān)注過程為主線，讓“專題研討”成為教師“加速器”自2009年，我校的主題教學(xué)思路更加明確，整合了“百家講壇”、“校開放課”和“專家引領(lǐng)”活動，圍繞市教科所提出的“有效教學(xué)年”，大力倡導(dǎo)“高質(zhì)量、輕負擔(dān)”，積極探索“有效教學(xué)”，提高課堂教學(xué)效率，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生健康、活潑、快樂、發(fā)展。教師立足課堂，以課例為載體，帶著課題開展教研，注意把課題研究的著眼點放在“以促進師生發(fā)展為本”的基礎(chǔ)上，學(xué)校的教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著。學(xué)校建立了教師業(yè)務(wù)檔案和教師成長檔案袋，收集的內(nèi)容有：我的簡歷、我最滿意的一節(jié)課、我最滿意的一個教學(xué)設(shè)計、我感受最深的一次評課、我參加的培訓(xùn)、我的學(xué)習(xí)記錄、我的聽課記錄、我的教學(xué)手記、我的教研記錄、我獲得的獎勵、我發(fā)表的文章、我的發(fā)展目標等。正是他們的脫穎而出，帶動了教師整體素質(zhì)的發(fā)展；正是教師個體的成長，為我校的發(fā)展注入了活力。