【正文】 積極主動(dòng)參與活動(dòng)。（師生鼓掌）師:小朋友們掌聲很熱烈，但不夠整齊。）師：這個(gè)問(wèn)題我們可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，（求一共，用加法）師：還有別的問(wèn)題嗎？生2：小華比小雪多套中幾個(gè)？（你真棒！你能在大聲的再說(shuō)一遍嗎？）師板書(shū)問(wèn)題。（2）、展示環(huán)節(jié)師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小組的兩位同學(xué)到黑板前來(lái)擺一擺？（指名演示）師：擺得真整齊！同學(xué)們你們小組擺的跟他們一樣嗎？（一樣）來(lái)，掌聲歡送兩位同學(xué)。）師：你真不簡(jiǎn)單！老師把這個(gè)小獎(jiǎng)品送給你。）四、鞏固練習(xí)（15）師：同學(xué)們也活動(dòng)過(guò)了，老師可要考考大家了（智慧門(mén)）第一關(guān)：比一比看誰(shuí)說(shuō)得有對(duì)又快，蘋(píng)果比梨多5個(gè)，也就是說(shuō)（）。）六、作業(yè)（1）數(shù)學(xué)書(shū)P23頁(yè)練習(xí)五 第9題全課總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾用減法計(jì)算的問(wèn)題，這些數(shù)學(xué)知識(shí)都來(lái)源于我們的生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們?cè)诮窈竽軌蚋訜釔?ài)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)生活，這節(jié)課我們就上到這里。兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？ 師：兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？（觀察幻燈片）“兔比羊多幾只？”也就是“羊比兔少幾只？”，他們可以用同樣的算式來(lái)解答。教師小結(jié)：像這樣小華比小雪多幾個(gè)，就是小雪比小華少幾個(gè)。（板書(shū)：“同樣多的部分”，“多的部分”區(qū)分：用虛線隔開(kāi)）師：同學(xué)們他說(shuō)的對(duì)不對(duì)?。磕阏媪瞬黄?，謝謝你，請(qǐng)回到座位。）師：為了進(jìn)一步清楚地知道“小華比小雪多套中幾個(gè)？”下面我們可以通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺，來(lái)幫助我們找到解決問(wèn)題的方法。{（課件）師：紅圓 同學(xué)：綠圓 第一行擺師：紅圓。新授：20分鐘。經(jīng)歷數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。四、全課總結(jié)。（松鼠妹妹：我有20個(gè)松果。）該如何列式？（128=4（朵））：（師）現(xiàn)在求出來(lái)“少的部分”也是4朵，剛才求出來(lái)“多的部分”也是4朵。明白了嗎？明白了，就開(kāi)始動(dòng)手?jǐn)[一擺！看看哪個(gè)小組擺得又快又好。）師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 學(xué)生提問(wèn)題，師選擇以下兩個(gè)問(wèn)題板書(shū)：小雪比小磊多得幾朵紅花？小磊比小雪少得幾朵紅花？師：同學(xué)們，你們真聰明，通過(guò)動(dòng)腦很快提出了三個(gè)問(wèn)題，下面我們共同來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。教學(xué)目的1．初步理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的問(wèn)題，并能正確解答這類問(wèn)題。3比8少（），也就是說(shuō)（）.第二關(guān)：同學(xué)們反映的很快，看看應(yīng)用題做得怎樣？誰(shuí)來(lái)讀題？生讀題：小林家養(yǎng)了15只兔和9只羊。教師小結(jié)：像這樣小華比小雪多幾個(gè)，就是小雪比小華少幾個(gè)。（板書(shū)：“同樣多的部分”，“多的部分”區(qū)分：用虛線隔開(kāi)）師：同學(xué)們他說(shuō)的對(duì)不對(duì)?。磕阏媪瞬黄?，謝謝你，請(qǐng)回到座位。）師：為了進(jìn)一步清楚地知道“小華比小雪多套中幾個(gè)？”下面我們可以通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺，來(lái)幫助我們找到解決問(wèn)題的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，今天毛老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友(課件出示)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾少幾的數(shù)是多少”板書(shū)課題（齊讀課題）五、鞏固練習(xí)看圖列式：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)線段圖表示什么意思？課堂檢測(cè)六、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第二篇：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)教案求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書(shū)（人教2011課標(biāo)版）數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P21頁(yè)。讀關(guān)鍵句。要畫(huà)幾段呢？ 生：畫(huà)出這樣的2段，意思是一年級(jí)的2倍。解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要用到上面哪些信息？ 誰(shuí)來(lái)把這些的信息和問(wèn)題連起來(lái)讀一遍？ 課件出示題目：那句話最重要？齊讀現(xiàn)在我們通過(guò)語(yǔ)言文字知道了這么多信息和問(wèn)題，大家有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法把這些信息和問(wèn)題表示出來(lái)，讓大家一眼就能看出他們之間的關(guān)系呢？（線段圖，這個(gè)辦法不錯(cuò)）第五單元我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了線段圖，用線段圖可以簡(jiǎn)單又清楚的表示出信息和問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題也是我們今天要研究的一個(gè)重要問(wèn)題，你提的很準(zhǔn) 會(huì)提問(wèn)的孩子都是聰明的孩子。（你說(shuō)的真完整，你這個(gè)補(bǔ)充很重要）師：接下來(lái)該畫(huà)二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)了。大家齊心協(xié)力完成了線段圖，觀察一下，我們很容易發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)的人數(shù)是由哪兩部分組成？（一部分是和一年級(jí)的2倍同樣多，一部分是再多出的5人）那么我們要求二年級(jí)的人數(shù)也就是要把這兩部分怎么樣？（合起來(lái)），那必須先求什么？板書(shū)：先求一年級(jí)人數(shù)的2倍是多少？怎么求？列式解答。）學(xué)生修改線段圖，獨(dú)立列式解答?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的數(shù)量關(guān)系。師：還有嗎？生3：小雪比小華少套中幾個(gè)？（真不錯(cuò)！同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他提出的問(wèn)題是什么呀？）師板書(shū)問(wèn)題。（3）、同樣多、多的部分師：同學(xué)們，通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，你們發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)的有多余的部分？（小華）是跟誰(shuí)比有多余的部分？（跟小雪比）那你們能不能把小華的分成兩部分：一部分是跟小雪同樣多的，一部分是比小雪多的。師：接下來(lái)我們一起來(lái)看一下第二個(gè)問(wèn)題“小雪比小華少套中幾個(gè)？”師：想一想，這個(gè)問(wèn)題反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)？和身邊的同學(xué)交流交流（交流）（指名回答）（小華比小雪多套中幾個(gè)？）師：也就是說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題只是在說(shuō)法上反過(guò)來(lái)說(shuō)而已，其實(shí)意思有沒(méi)有改變？（沒(méi)有），既然意思一樣，那么求“小雪比小華少套中幾個(gè)？”也就是求“小華比小雪多套中幾個(gè)？”，所以第二個(gè)問(wèn)題同樣也是用什么方法來(lái)計(jì)算呢？（指名：減法。兔比羊多9只，也就是說(shuō)（）。（可以比年齡，比身高，比體重，同學(xué)們生活中可以比的量很多，不一定問(wèn)“多幾、少幾”，可能是“重（輕）多少，高（矮）多少，便宜（貴）多少等等，但本質(zhì)上都是求“幾比幾多（少）幾”，因此都用減法解決，大數(shù)—小數(shù)=相差數(shù)）五、小結(jié)（2）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？（復(fù)習(xí)、新知）（復(fù)習(xí)了：一一對(duì)應(yīng)、誰(shuí)多、誰(shuí)少；學(xué)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”求誰(shuí)比誰(shuí)多幾？誰(shuí)比誰(shuí)少幾？用減法計(jì)算，也就是大數(shù)減小數(shù)全課總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾用減法計(jì)算的問(wèn)題，這些數(shù)學(xué)知識(shí)都來(lái)源于我們的生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們?cè)诮窈竽軌蚋訜釔?ài)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)生活，這節(jié)課我們就上到這里。2．正確解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的問(wèn)題。3．引入新課：其實(shí)在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到兩種數(shù)量進(jìn)行比多比少的問(wèn)題，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的問(wèn)題。為了進(jìn)一步清楚地知道“小雪比小磊多得幾朵紅花？”下面我們可以通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺學(xué)具，來(lái)幫助我們找到解決問(wèn)題的方法。（減法）生：128=4（朵）（6）小結(jié)：同學(xué)們，以后遇到像這種“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的問(wèn)題時(shí)，我們先要弄2 清楚的是誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多、誰(shuí)少，再?gòu)拇髷?shù)里面去掉跟小數(shù)同樣多的部分，得出的就是“多的部分”。瞧，