【正文】 像三四歲的孩子一樣十分喜歡玩小汽車。學生的學習態(tài)度變積極了，上課專心了，作業(yè)能按時認真完成。我應該如何管理這個班級呢？在小學班主任的培訓中，自己學到了很多的理論知識，而現(xiàn)在就是理論和實踐相結(jié)合的最好機會。在開學之初，我就向前班主任了解每個學生的情況。在這個輔導小組的帶動下，很多學習困難生都不再怕學習了，開始對學習充滿信心。特別是一些學習成績不理想的學生，他們就更希望得到老師的鼓勵。這可以看出他很有紀律性。這次表揚也使其他的同學對他的態(tài)度有了很大的改觀，他的自信心也回來了，為班里做更多的好事。第二周的主題班會是：安全在我心中。面對一個個朝氣蓬勃的學生，面對一只只求知的眼睛，我們怎樣才能做好學生的引路人呢？在讀師范時，教學樓里有一句標語“學高為師，身正為范”。當班主任多年了，做的工作也很多，體會也不少。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化，學生成長的新情況新特點，對班主任工作提出了更高的要求。在學校里，班主任是一最親近的人，因此，班主任對待自己的學生，既要嚴格要嚴求，又要關(guān)心愛護。共同擔負起教育孩子的責任，如發(fā)現(xiàn)我班蔡欽榮同學情緒反常，成績下降，我在及時家訪中，了解到由于其父母鬧離婚，家庭失和，影響到蔡欽榮情緒低沉，學習成績下降。我十分注意與學生建立良好的關(guān)系，增進師生的友誼，使學生進得來，留得住。我今年擔任這個班的班主任以來，班級工作從開始的沒有頭緒到慢慢步入正軌，其中酸甜苦辣無人知曉，人們常說工作做好做不好是能力問題，怎么去做是態(tài)度問題。以前他每天都來上課一坐就是一天但是從來不學習。這時我抓住時機拉著他的小手走到講臺上對全班同學說：“王成林你真是太棒了！你邁出了第一步，你認生字了.” 這時底下一片掌聲，這是為他喝彩的掌聲，他笑了，笑的是那樣的甜。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。力爭做一個學生喜歡，家長滿足，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，力求每個學生在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材。（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應該是努力學習。通過學習，我意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對帶有共性的問題進行深入地思考，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。不少諾貝爾獎獲得者童年學習成績不好，也不是老師心目中的乖孩子。班級管理的平淡、精彩也包含每一個細節(jié)之中。總之，“知行中國中小學班主任教師培訓”活動拓展我視野，豐富了我的班級管理理論，該變了我的班級管理模式，也深深地影響了我的學生。班主任在日常管理工作中要抓細節(jié)，有時候“小題大做”是很有必要的。任何個體優(yōu)異成績的取得和個性的充分發(fā)展，除了勤奮外還要有靈感，這種氛圍有利于學生個體心靈的舒展、開放、和諧。第五篇：班主任工作反思總結(jié)班主任工作反思總結(jié)河北省內(nèi)丘縣第二中學 孔國瑞2012年8月，我有幸參加了“知行中國中小學班主任教師培訓”。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識。班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中。對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。我露出了幸福的笑容，那是從心底里發(fā)出的笑，王成林告別了“一問三不知”的日子，他從此笑得更甜了，他沉浸在受人尊重，受人贊揚的氣氛中，他嘗到了成功的喜悅。由于成績差每位認課教師都不太喜歡他，也包括我在內(nèi)，說實話哪個老師不喜歡有上進心，有進取心的好孩子。我認認真真地觀看了每個模塊每個專題的講座，我發(fā)現(xiàn)，不論是哪方面的教育，對于班主任來說都離不開一個字——愛。只有這樣，才能多了解學生，多掌握班上情況，多溝通師生感情，只有這樣，班主任才可能聽到學生的心里話，真正成為學生的良師益友，只有這樣，才可能形成一個和諧、團結(jié)、友愛的班集體。三，建立良好的師生關(guān)系，增進師生的