教科版科學(xué)五上做一個生態(tài)瓶教學(xué)反思(完整版)
【正文】 蟲，青蛙等。在這個過程中，有的“家”可能適于生物生活，有的可能不行，這時“家”中的一些生物就會出現(xiàn)一些不適的表現(xiàn)，最后可能會影響到整個生物群落的生存。怎樣開展這課的教學(xué)活動？結(jié)合我們正在進(jìn)行的《親歷過程，落實小學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)》科研課題，我是這樣開展教學(xué)研究活動的。第 6課 《做一個生態(tài)瓶》是前一課的繼續(xù)，學(xué)生已經(jīng)了解了一些生物與生物之間存在的食物關(guān)系，在這一課中，學(xué)生將通過簡單的方案設(shè)計來研究生態(tài)群落。于是，我在課前對于這一環(huán)節(jié)的教學(xué)做了精心的預(yù)設(shè)，用生動形象的課件導(dǎo)入：大屏幕上映出波光粼粼的池塘，讓學(xué)生討論池塘中的生物關(guān)系。我們今天就來模擬自然界的生態(tài)系統(tǒng)，做一個生態(tài)瓶。教師進(jìn)行引導(dǎo)和小結(jié)。 這就我結(jié)合我們的課題研究，怎樣讓學(xué)生“親歷過程，落實小學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)”的一個案例。設(shè) 計好了生態(tài)瓶的建造方案，就可以準(zhǔn)備材料，按照設(shè)計方案做一個生態(tài)瓶了。 設(shè)計
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