【正文】 的交流，使我們最普通的教師和一些知名的教育專家有了零距離的接觸，特別是課例打磨中應(yīng)注意的幾個方面，專家們發(fā)表的特別具體，使我受益非淺。認真品讀老師的感言，研究專家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。想想，這點苦和累又算什么？因為我收獲了很多不一樣的快樂！登錄的是舞臺，呈現(xiàn)的是精彩。經(jīng)過這幾天的研修學習，我感想頗多。綠蔭不減來時路，添得黃鸝四五聲。問題已然存在，課例研究不回避問題，而要將問題揭示出來，通過多種角色現(xiàn)場和遠程會診，幫助老師追蹤研究和解決問題。它幫助教師學習獲得從專業(yè)思考到專業(yè)行動的認識飛躍和行動提升過程，幫助教師實現(xiàn)教學行為和研究行為的同步改善，老師在規(guī)范的課例研究、自主參與、群體協(xié)作中獲得進步和滿足，從而喜歡網(wǎng)上磨課，用這個流程去研究教學，去改變教學過程，學會在工作中學習或者說在研究狀態(tài)下工作。打開窗戶，邀清風沐浴，納清氣入心，綠肥紅瘦，在滿眼的深綠、淺綠里，我們又開始了暑期研修?；旌鲜秸n例研究是老師基于現(xiàn)實起點的常態(tài)課研究，是老師自己愿做能做的研究，是促進老師自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)整和自我超越的研究?；旌鲜秸n例研究，讓研修不止步于課堂教學的觀摩，而要貫穿在教學準備、教學實施和教學評價全過程；讓老師不局限于獲悉教學之術(shù)，而要研究教學之理，悟教學之道，學會用研究者的態(tài)度對待教學工作。一直不明白，人為什么要活到老，學到老？現(xiàn)在終于醒悟了，人不僅要學習知識，還要學會生活，學習做人，學習很多很多。特別是研修第一天，老師們初次接觸，又要求下午3點半之前完成，時間緊、任務(wù)多。大家和專家、指導教師、各位老師互相交流，共享教學資源，不斷地學習，思考，總結(jié)，每一次講座都認真觀看，每一個案例都互相探討，每一次作業(yè)都積極完成?！皾u行漸遠漸無窮……”學習才剛剛開始，還有很多工作等著我們?nèi)ジ倪M，很多成績需要我們?nèi)コ健Ｓ惺自娭袑懙剑骸皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。”起初，他還顯得有些難為情，但當他看到我的笑容后，就毫不猶豫地端起書開始讀，那聲音是多么得清脆、悅耳。因為從研修中，我獲得了平時所不能獲得的、大量的有助于我們教學工作的知識。汗水伴著研修，我們在感受著辛苦勞累，也在不知不覺中收獲著進步，品味著成長的快樂。是研修，讓我們真正體驗了勤奮之后的快樂，交流互助的愉悅，投身教育改革熱潮的忘我!研修是一種享受，研修是一種幸福!我品嘗著奮斗的甘甜，研修的日子里，一路歡歌，一路幸福!成績是有目共睹的，成績的背后滲透著全組成員執(zhí)著的學習精神、頑強的拼搏意識和求實的工作作風，這將是研修路上一筆豐厚的財富。我重新審視我的教學工作，重新思考教學工作的方方面面。胳膊有些麻了，腿酸了，可雙手仍在敲擊著鍵盤。頓覺學習真好，研修學習是美麗的！在學習中，我們聆聽專家的引領(lǐng)，名師的課堂，看磨課計劃，研究一次次備課的變化，實實在在地參與到磨課學習中。做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。在學生需要我們指導、幫助的時間里，真誠的關(guān)心、愛護、幫助他們，熱愛學生，就必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，與學生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。（在此感謝遠程教育給我們提供了學習交流的平臺?。┘热贿x擇了教師，就應(yīng)該做一名幸福的教師。但懲罰絕不是解決問題的根本方式。所以當他們出現(xiàn)錯誤時教師要及時的提出批評，但批評的方法要巧妙、方式要恰當。真的，在潛意識里，我并沒有積極發(fā)言的習慣。強調(diào)生活中有什么記什么；生活中發(fā)生了什么就錄下什么；生活是什么樣的就寫成什么樣?；蛟S被眾位學友的真實而真誠的發(fā)言所感染，或許想把自己的新聲吐露出來。既真實而又鮮活的話語吐露中表達出每個人的真誠。要想辦法深入學生的內(nèi)心世界，使之動情。其實，懲罰也好，賞識也罷，都僅僅是為了讓學生向著正確的方向發(fā)展。為了我們自己，為了我們的孩子，我們應(yīng)該做一名幸福的教師！做幸福的教師，幸福地做教師！賞識是一種愛，懲罰卻是一種愛的變奏時光飛逝，不知不覺又一年。日子久了，你就會發(fā)現(xiàn)有一團“幸福云”已緊緊裹住你的心靈。在評價孩子時，要能保持鼓勵性的傾向，使孩子時刻感到自信，能激發(fā)孩子的學習欲望和興趣；孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下，當孩子取得成績時；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當孩子大膽表現(xiàn)自己時，是最好的欣賞者。專家說：“教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教育是素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個以知識為主，以追求從小學到中學到考上高一級學校為主要目的，使我們的教育是一個平衡的教育。一首《研修之歌》在室內(nèi)響起，消除了老師們的疲勞，讓每位老師開心的笑了。研修似品茶，細細品的人，才能感受到苦盡后的甘來。這次遠程研修是我們業(yè)務(wù)學習道路上