【正文】 )第二篇：《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案《雨點(diǎn)兒》第一時(shí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：．認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”字。德諾生病以后心情低落，感動(dòng)很孤獨(dú)，寂寞，需要人們的關(guān)心。（3）、讀完課文我覺(jué)得艾迪與德諾的友情。C、我能跟課文分段。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解艾滋病的相關(guān)知識(shí)，正確對(duì)待艾滋病病人。，理清文章脈落。揭示課題：“生命的藥方”有著特殊的含義，指治療心靈上的藥，指快樂(lè)的友情。（）這里形容大笑時(shí)身體前后晃動(dòng)。，他的心情。ozh224。前準(zhǔn)備：，生字卡，歌曲《小雨沙沙》學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入．猜謎導(dǎo)入今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，你來(lái)猜一猜。（讀書(shū)時(shí)背挺直，腳放平，書(shū)拿正。——你記住了哪個(gè)字？隨機(jī)出示生字卡片，并引導(dǎo)歸類(lèi)識(shí)記（指名說(shuō)，同桌說(shuō)）加一加：清、飄、空、答換一換：彩、飄謎語(yǔ)：?jiǎn)?、回生活中：彩、?shù)。師：雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒，你從哪里來(lái)呀？（問(wèn)2生）現(xiàn)在我就是雨點(diǎn)兒，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)我？指名問(wèn)——一起來(lái)問(wèn)問(wèn)我吧。請(qǐng)結(jié)合歷史、政治知識(shí)，查閱相關(guān)資料，弄清本文寫(xiě)作背景?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：背誦1—2段。它既成全了黃崗赤壁使之成了文赤壁；也成全了蒲圻赤壁流傳千古，給后人留下了兩處旅游景觀。赤壁山頭覓赤壁，東風(fēng)周郎御東風(fēng)。前者便出現(xiàn)了駢賦和律賦，注重對(duì)偶工整和平仄協(xié)調(diào)，對(duì)押韻也有嚴(yán)格要求；后者便發(fā)展為文賦，不講求駢偶和音律，句式可長(zhǎng)可短，押韻也較自由。作者是元豐三年（1080）春到黃州的?？腿舜党隽吮瘺龅暮嵚?，且聽(tīng)者悲戚，所以飲酒歌詠部分應(yīng)讀出歡快語(yǔ)氣，聽(tīng)簫部分應(yīng)讀出凄清語(yǔ)氣。① 清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰！遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。一會(huì)兒，月亮從東山上升起，在北斗星和牽牛星之間徘徊。簫聲嗚嗚嗚，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是傾訴，余音悠揚(yáng)，像一根輕柔的細(xì)絲線延綿不斷。要是從它們變的一面來(lái)看，那么，天地間的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就發(fā)生了變化；要是從它們不變的一面來(lái)看，萬(wàn)物同我們一樣都是永存的，又何必羨慕它們呢！再說(shuō)，天地之間，萬(wàn)物各有主人，假如不是為我所有，即使是一絲一毫也不能得到。3．初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。閃爍 光斑 沐浴 瞳仁 比喻 云絮 封鎖 呵欠 外甥 ⑵指名分節(jié)朗讀。2．欣賞課文錄音，劃出你認(rèn)為美的詞句?？偩幪?hào)：2．沐——這個(gè)字讓學(xué)生注意是形聲字，右面不可寫(xiě)成“術(shù)”。（重點(diǎn)）我能正確、流利地朗讀課文。這節(jié)課，就讓我們也來(lái)望月。重點(diǎn)理解：清幽曠遠(yuǎn) 不假思索 繪聲繪色 沐?。ńY(jié)合上下文選擇正確的解釋?zhuān)┤x課文，讀正確，讀流利。在理清課文層次的基礎(chǔ)上試概括主要內(nèi)容。師重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二自然段，對(duì)詩(shī)及19自然段。 y249。清輝 光輝1．夜深人靜，我們沐浴在月亮的（）里，吟誦著寫(xiě)月亮的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《望月》（齊讀）出示課件：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你看到了什么？交流：（同學(xué)們說(shuō)得真好）讓我們來(lái)看看作者是怎么描寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段。師生分角色讀課文：師：假如我就是趙麗宏，誰(shuí)愿意做我的小外甥？（指名）我們一起來(lái)背詩(shī)好嗎？寫(xiě)月亮的，你一句，我一句。5．小結(jié)：同學(xué)們真的很厲害，會(huì)背這么多的詩(shī)，以后有機(jī)會(huì)，我們?cè)俦仍?。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次??）4．指名讀，齊讀5．這里的月又是怎樣的月？既不是作者眼中的月，也不是詩(shī)中的月而是小外甥？（心中對(duì)于月的想象）我們概括為“心中月”?！凹装迳嫌种涣粝挛乙粋€(gè)人。）查找一下本課出現(xiàn)的古詩(shī)的出處，并舉行一次小型賽詩(shī)會(huì)。（1）寫(xiě)山的詩(shī)句白日依山盡，黃河入海流。（3）寫(xiě)月亮的詩(shī)句春江潮水連海平，海上明月共潮生?！熳郧濉逗商猎律罚?）月亮正從水天相接的地方升起來(lái)?！摹都男∽x者》。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。板書(shū)設(shè)計(jì)：25望月我 眼中月 望月 詩(shī)中月小外甥 心中月幻想月 附：詞語(yǔ)。2．學(xué)生隨音樂(lè)想象，記錄。（看來(lái)，同學(xué)們的想象也很豐富奇特。（課件出示：詩(shī)中月）師過(guò)渡：“詩(shī)和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中?！豆爬试滦小贰?白 明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。（舒展恬美的語(yǔ)氣）（課件出示插圖）下面，請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)聽(tīng)老師讀課文，想象月夜美景的畫(huà)面，相信你的感受會(huì)更深。用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？六、反思、質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題？25《望月》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。n y教師適當(dāng)指導(dǎo)如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言連接段意。組長(zhǎng)做好分工、主持的工作。②讀重點(diǎn)的句段，用喜歡的方式多讀幾遍。齊讀目標(biāo)，師解讀目標(biāo)。（難點(diǎn)）時(shí)間預(yù)設(shè)：創(chuàng)設(shè)情境 明目標(biāo)3分鐘——組內(nèi)交流備預(yù)展10分鐘——展示交流 解疑惑23分鐘——達(dá)標(biāo)檢測(cè)看收獲4分鐘 學(xué)習(xí)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)3分鐘聽(tīng)了同學(xué)們的吟誦，老師也想吟兩句：海上生明月，天涯共此時(shí)。斑——這個(gè)字是左中右結(jié)構(gòu)，中間是文字。4．讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回“小畫(huà)家”，在紙上畫(huà)出心中的“江邊月色圖”。詞語(yǔ)的理解——→借助詞典、聯(lián)系上下文。1．月色是柔和迷人的，面對(duì)皎潔的月光，有多少詩(shī)人為之陶醉，所以留下了許許多多描寫(xiě)月亮的詩(shī)句，你會(huì)背哪些呢？（請(qǐng)2—3名學(xué)生，教師也參與。”客人聽(tīng)了之后，高興地笑了，洗凈杯子，重新斟酒。我不禁感傷起來(lái)，整理了衣裳，端正地坐著，問(wèn)客人說(shuō)：“為什么會(huì)這樣？”客人說(shuō)：“‘月明星稀