【正文】 曾說過“愛，是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論是學生的品格和智慧都不能充分和自由地發(fā)展。把微笑帶進課堂——把和諧的微笑撒向每個學生，把愛心帶進課堂——用愛去感化每個學生，對每個學生要不惜褒獎的言辭，去贏得學生的喜愛。2，聽指、聽擊打等等比賽游戲。三、創(chuàng)設展示能力的平臺，滿足成就感在英語教學中實施素質(zhì)教育，就是通過英語學科知識的傳授和能力的培養(yǎng)?；驑诵铝悂碚故舅麄兊哪芰ΑＲ驗樗麄兛赡芫褪敲魈斓膼垡蛩固?，明天的比爾蓋茨。因此，教師要有意識地督促學生在課外積極練習，這也需要采取一些方法來激發(fā)學生自主學習興趣。同時表演又是富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性，使課堂教學形象化、趣味化、交際化和生活化。例如:兩個學生見面相互打招呼,自我介紹,這樣的表演既容易又很逼真,學生興趣很濃,表演時全身心投入,神態(tài)惟妙惟肖,對內(nèi)容的理解便不感到困難,使學生有身臨其境的感覺,大大地激發(fā)了他們內(nèi)在的表達欲望,從而積極地參與對話活動,加深對對話內(nèi)容的理解。教師要努力創(chuàng)造條件，讓學習者充分發(fā)揮主觀能動性，主動地、有見地學習，并將所學的知識運用于實際，舉起你的雙手說“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，發(fā)展自我調(diào)控的能力，在學習過程中不斷實現(xiàn)自我超越。所以，筆者認為:學好英語應該以激發(fā)學生學習英語興趣為主要目標。教師只要多積累，勤總結(jié)，口訣就會涌涌不斷，教學也定會趣味橫生。學生很有興趣地學會了生詞，然后再讓他們找出所學詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等相關詞。此時，筆者就會微笑著說：“Don’t be nervous.” “No another try, please.” “Take it easy slowly.” 等等。英語中有許多詞匯蘊涵著豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生的學習興趣。語言來源于生活，為了使英語更貼近學生的生活，我們可以為孩子開辟一片獨特的天地：“English room”。因此，作為中學的英語教師，首先應該先去激發(fā)學生的學習興趣。變否定，更容易，be后not莫忘記。由于條件限制，學校缺乏必要的掛圖，筆者就發(fā)動學生自己動手畫。為此，每節(jié)課，筆者都花五分鐘左右時間讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇。初中學生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識更加激烈。人一旦脫離了社會，就學不會語言。例如，我們在學習球類單詞時，老師可以結(jié)合各種球類運動的特點和學生一起模仿、學習，邊說邊做。學生可以通過這些游戲運用和鞏固所學的英語知識。但是，有些學生上課并不是表現(xiàn)的那么積極、向上。我接他們班的時候發(fā)現(xiàn)她的英語作業(yè)幾乎沒有寫對的地方，英語的讀音也一塌糊涂。慢慢的，這位學生對自己產(chǎn)生了自信心，也開始喜歡我和我的英語課了。教師要因時、因地、因人，創(chuàng)設多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情景，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。沒 有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。這樣，給學生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的 氛圍中，在英語的環(huán)境中學習英語、掌握英語。接著，我播放多媒體課件《字母歌》，在課件中，穿插一些動畫片，讓學生邊欣賞，邊聽歌曲，同時在兩段視頻設計上，有所不同。又如在練習26個字母時，可預先將26個字母的卡片分別放在26個同學的手里，讓其收藏起來，當老師說:Where is M?拿M卡 片的同學將卡片高舉過頭，大聲地讀：M!M!學習數(shù)詞時，可設計“Find your neighbour”的游戲來練習。學生答對時，教師常說：＂ 39。第五篇：如何培養(yǎng)小學生英語學習興趣論文提綱如何培養(yǎng)小學生英語學習興趣高州師范學院 311英2 梁韻玉摘要：論文集中闡述了在小學英語教學中培養(yǎng)小學生英語學習興趣的幾種方法。讀。演為了達到這一目的，在教學中應根據(jù)小學生的心理特點運用多種生動的教學方法和手段，如運用簡單易懂的課堂用語，生動活潑的簡筆畫，玩游戲，貼近生活的英語文化知識等等。t worry.” 學生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說：＂Try your best. 所以學生在回答問題時就無后顧之憂，課堂發(fā)言會積極踴躍。五、采用全部動作反應法，引發(fā)興趣抓住小學生好動的特點，在教人體部位單詞時，我讓學生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說my head , your face, my hose, your eye等等，然后教師發(fā)指令touch your head face nose eye，學生隨即做動作，并在小組間開展競賽，這樣做引起學生的極大興趣，整個課堂的氣氛立即活躍起來，教師加快指令的節(jié)奏，學生的反應隨之加快，學生在動作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運轉(zhuǎn)，反應靈敏，印象深刻。這樣，讓學生在視覺、聽覺上同步欣賞，如果沒聽清或沒記住可以反復回放。三、利用多媒體培養(yǎng)學生學英語的興趣多媒體課件中含有聲音、圖像、動畫、視頻，極大地豐富了課堂教學材料。m your English may call me to study good beginning is half the wish you work hard at English and good 。這就要求教師運用多種教育教學方法激發(fā)學生對英語的學習興趣和學習熱情,讓學生感受學習英語的快樂。這些都讓她產(chǎn)生了學習的自信和興趣。我想無論如何我應該做些什么，我不能讓這種情況繼續(xù)下去，一個孩子是一個家庭的希望。而我們有些教師在課堂上為了達到預定的教學目標，完成教學任務，往往忽視了這些學生，對他們偶爾答非所問的回答不甚滿意，匆忙中便找好學生來代替。六、積極肯定，及時表揚初一學生的年齡學生大多在12或13歲，這個年齡階段的孩子活潑、好動、熱情、好表現(xiàn)、模仿能力強，有可塑性，但同時有部分學生自控能力差，課堂上注意力不容易集中。3．游戲情景。例如介詞這課時，我引導同學們?nèi)セ貞浰麄冏约旱姆块g里有什么，并用他們所學的知識來編對話，他們盡自己的所能在那里和其他同學交流，盡量的表現(xiàn)自己，不僅學到了知識，更增加了學習的信心，體驗了學習英語的樂趣。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵效果更佳。（未學到的項目可適當刪減）。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。除之外，讀長|u:|。結(jié)合教學經(jīng)驗可以從以下幾個方面來激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。這樣既學了英語，又充實了課余生活。語言與文化的緊密相連，通過挖掘詞匯的文化內(nèi)涵，來激發(fā)保持學生的英語學習興趣。這樣學生緊張的心里會得到緩解，學生的成就感和被賞識的心理得到滿足，從而對英語產(chǎn)生興趣，學習的態(tài)