【正文】 讓學習者充分發(fā)揮主觀能動性，主動地、有見地學習，并將所學的知識運用于實際，舉起你的雙手說“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，發(fā)展自我調(diào)控的能力，在學習過程中不斷實現(xiàn)自我超越?！邦^腦不是一個被填滿的容器，而是需被點燃的火把”，教師的責任就是點燃火把，讓它燃燒。Put down your hands(放下你的手)。讓學生一見到英語教師就感到英語的存在,在課堂上,教學語言盡量使用英語,讓學生感到已經(jīng)置身于英語世界中。例如:兩個學生見面相互打招呼,自我介紹,這樣的表演既容易又很逼真,學生興趣很濃,表演時全身心投入,神態(tài)惟妙惟肖,對內(nèi)容的理解便不感到困難,使學生有身臨其境的感覺,大大地激發(fā)了他們內(nèi)在的表達欲望,從而積極地參與對話活動,加深對對話內(nèi)容的理解。英語對話是在一定情景下的習慣性語言如果脫離了情景,對話也就失去了意義。讓他們一直處于和諧、寬松的課堂環(huán)境中，感覺到自己在不斷進步，從而消除他們對學習懼怕緊張情緒，充滿自信。（比一比哪組的聲、情、動作最有創(chuàng)意）。同時表演又是富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性，使課堂教學形象化、趣味化、交際化和生活化。同時展示學生運用語言的才能。這樣可以使學生在課外也有學習英語的環(huán)境。我總是鼓勵學生去搜索這方面的材料，并聯(lián)系所學的知識，去深化吸收。因此，教師要有意識地督促學生在課外積極練習，這也需要采取一些方法來激發(fā)學生自主學習興趣。所以可用鼓勵性的話語如“Great/Wonderful/Perfect /Excellent /Well done/How cool”或激勵性的話語如“Try again / I think you can do it better”等。教師評價時的語言藝術對調(diào)動學生的情感因素有著重要作用。很難想象，一個語言貧乏的教師能夠調(diào)動起學生的情感因素。因為他們可能就是明天的愛因斯坦，明天的比爾蓋茨。擁有輕松快樂的學習環(huán)境。以及有會武術、舞蹈的學生讓他們展示（在學生表現(xiàn)好時，作為獎賞獻上）。例如，讓有天賦的學生給我們學的詞、句子、歌曲加上動作?；驑诵铝悂碚故舅麄兊哪芰?。例如，在教學中，設計有梯度的活動，讓尖子生（在教師指導下），做小老師。興趣符合“樂學”原則，符合小學生的生理特點。而是使不同學生在不同的層次保持學習興趣。三、創(chuàng)設展示能力的平臺，滿足成就感在英語教學中實施素質(zhì)教育，就是通過英語學科知識的傳授和能力的培養(yǎng)。使他們在學習過程中通過感知、體驗、實踐、參與和合作等活動方式完成學習任務，提高學生的語言實際運用能力。心理學家證明：輕松愉快地學習能充分激發(fā)學習興趣、積極性和潛能，從而增強記憶，加強掌握運用英語的能力。使學生有了展示自我的舞臺。2，聽指、聽擊打等等比賽游戲。如：唱英語歌；朗誦；表演課文或?qū)υ?；寫英語小作文；實物演示等多種活動。針對以上問題，筆者把英語活動滲透于整個教學過程中，在“活”字上大做文章，做到讓學生在整整一節(jié)課上，伴隨著語言信息的輸入，不停地“動”，使學生快樂地渡過45分鐘，令45分鐘在笑聲與知識的融合旋律中變成輕松“一瞬間”，營造出一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。有人說“好的開頭是成功的一半”，孔子也曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。把微笑帶進課堂——把和諧的微笑撒向每個學生，把愛心帶進課堂——用愛去感化每個學生，對每個學生要不惜褒獎的言辭，去贏得學生的喜愛。而是師生融洽的情感起著至關的作用。現(xiàn)代教育論認為：情感是課堂教學中的一條主線。教師對學生的愛的具體表現(xiàn)為：既要對品學兼優(yōu)的好學生關心愛護，更要對“雙差生”多鼓勵寬容，相信他們的潛力和能力，成為他們的良師益友。一、熱愛學生，拉近師生的情感英語教學家羅素曾說過“愛，是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論是學生的品格和智慧都不能充分和自由地發(fā)展。第一篇：英語興趣論文（模版）論文題目：如何讓學生喜歡上英語課 作者姓名：何康工作單位：羅田縣大崎鄉(xiāng)李婆墩小學 通訊地址：羅田縣大崎鄉(xiāng)李婆墩小學 郵編：438622聯(lián)系電話：***電子信箱：xiaqihong188 教齡：8年如何讓學生喜歡上英語課李婆墩小學：何康[摘要]本文從拉近師生的情感；營造輕松愉快的課堂氣氛；創(chuàng)設競爭性教學氣氛、滿足成功心理；創(chuàng)設展示能力的平臺，滿足成就感；創(chuàng)設接近真實的語境，產(chǎn)生感受力；以豐富的藝術語言激勵學生，適當延展課堂外教學必不可少，創(chuàng)設學習英語的情景六個方面來概述了如何在新課標理念的指導下讓學生喜歡上英語課。[關鍵詞]新課標 英語教學 英語學習作為一名英語教師，我一直困惑不解：為什么很多的學生對英語毫無興趣？為什么那么多的學生在本該在英語課堂大膽自如地運用語言，而今卻緘口不語？怎樣使學生們對英語產(chǎn)生興趣？能不能努力地使我們的英語課每天都成為學生們最期盼的課程？為此，在教學中我作了一些嘗試，采用了一些教學方法來豐富我的課堂，從中體會到了新課改帶來的生機勃勃的小學英語課堂。”愛是教育工作的源泉，教師只有熱愛學生，才能使其親其師，信其道。哪里有情感的火花閃爍，哪里就有成功的教學。學生喜歡不喜歡這學科不是因是否重要。為此，教師無論在課堂上，還是課下，把學生當朋友，關心、尊重、要有耐心。二、把活動引入課堂，營造輕松愉快的課堂氣氛學生學習英語，除了他們自己有明確的學習目的，較強的學習責任感外，教師還必須激發(fā)他們對英語的滿腔熱情、滿腔愛?！笨梢姡獙W好英語，筆者認為應先從培養(yǎng)學生學習英語的興趣入手，只有培養(yǎng)學生學習的興趣，才能激發(fā)他們的學習熱情。指導學生開展形式多樣的英語活動。還可以設計游戲1：看師口型，搶答師說的詞、句。增強了學習英語的趣味性，活躍了課堂氛圍。從而提高了學生用英語進行交際的能力，增強了學習興趣。呆板、枯燥、緊張的學習環(huán)境只能降低學習效果,抑制思維活動。同時，拓寬學生的英語學習渠道，為學生學習英語提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的課程資源。來提高全體學生，而不是面向少數(shù)尖子、學困生。在英語教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學習的興趣，而新課標要求興趣放在首位。小學生活潑好動、愛表演，很少害羞，樂于參與、樂于接受新奇趣味性較強的事物。模仿老師的教態(tài)、方法。通過教學實踐，學生樂于接受新奇事物。以及有繪畫能力的學生給我們學的詞、句子配上簡筆畫。使得一部分學生意識到自己某方面比別人強，自己并非事事不如人，讓他們看到自己的能力，克服自卑感。自信和勇氣及成就感油然而生，應該堅信每個學生都是可塑之才可琢之玉，不能放棄他們每一個。四、以豐富的藝術語言激勵學生教師應重視課堂教學例句的選用及教學評價，以鼓勵為主，保護和增強學生的自信心。教師激勵性的語言能使學生充分進入角色。學生說英語時，經(jīng)常害羞、膽怯，這種情緒使他們的思