【正文】 ，美麗極了。（板書(shū)：葡萄干色鮮味甜）（2）這么好吃的葡萄干是怎么制成的你們知道嗎？（晾房）（3）（PPT）表格，晾房為什么這樣修？小組討論。】（板書(shū)：中心句）２、孩子們，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)葡萄溝，當(dāng)我們看到晶瑩剔透的葡萄時(shí)我們會(huì)由衷地說(shuō)：（女）葡萄溝真是個(gè)好地方！當(dāng)我們被好客的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情款待時(shí)，我們會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：（男）葡萄溝真是個(gè)好地方！當(dāng)我們品嘗著甜美的葡萄干，感受著新疆人民的聰明才智時(shí)，我們更會(huì)贊嘆地說(shuō)：（齊）葡萄溝真是個(gè)好地方！三、拓展閱讀孩子們，我們這一單元的主題是——塞北江南，剛剛我們游覽了最西北的葡萄溝，再讓我們來(lái)到那如詩(shī)如畫(huà)的江南，隨作者去品味他故鄉(xiāng)的楊梅。在上這節(jié)課之前，我首先以談話導(dǎo)入，詢問(wèn)學(xué)生喜歡吃葡萄嗎？葡萄吃時(shí)味道如何？激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀，讀出對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，整個(gè)課堂是朗朗的讀書(shū)聲。熟悉了解并練習(xí)用“有的教學(xué)重點(diǎn)：用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)。（板書(shū)：盛產(chǎn)水果）在第一自然段中，作者運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)順序？三、精讀理解：（一）學(xué)習(xí)文章第二自然段（自由讀文）自由朗讀文章的第二自然段，思考“這里的葡萄長(zhǎng)得怎么樣？”（指名回答，板書(shū)：葡萄 枝葉茂密）學(xué)習(xí)第二自然段第二句（出示課件）用直觀的圖片幫助學(xué)生理解“茂密”一詞的意思，并回憶理解詞語(yǔ)意思的三種途徑。？（板書(shū)：老鄉(xiāng) 熱情好客）（二）學(xué)習(xí)文章第三自然段過(guò)渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書(shū)：葡萄干）學(xué)習(xí)第三自然段第一句（指名讀文）學(xué)習(xí)運(yùn)用“例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！本湫妥寣W(xué)生自己練習(xí)造句，學(xué)習(xí)應(yīng)用。第三篇：葡萄溝教案和反思《葡萄溝》的教案《葡萄溝》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三組中的一篇文章，這一組教材是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。b重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二自然段，啟發(fā)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)其寫(xiě)法。創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)組織的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。此外，在把握課堂機(jī)制上，課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝水果豐富多樣，葡萄又多又美，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干色鮮味甜的特點(diǎn)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“萄”。（三）教學(xué)第二段。把什么比作什么？一個(gè)個(gè)說(shuō)明枝葉很？（多）夏天坐在這里，你感覺(jué)？把這種感覺(jué)讀出來(lái)吧！指名讀。男女生合作讀。師：葡萄溝的葡萄其實(shí)比你想象得還要多呢，那里的房子周?chē)缆穬膳远急M是葡萄！那么多的葡萄吃不完怎么辦呢？指名說(shuō)。想吃嗎？要知道葡萄干的制作過(guò)程，你才有機(jī)會(huì)吃哦！師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉ杂勺x第3自然段）出示“首先PPT出示填空：茂（）蜂（）指名口頭填空。尤其在理解“梯田”、“陰房”、“涼棚”等詞語(yǔ)的時(shí)候，出示了相應(yīng)的圖片，給學(xué)生以旅游般的親身感受。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，咬文嚼字，感受葡萄溝的確是個(gè)好地方。雖然課堂不能完美，但課堂可以追求更好的效果。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說(shuō)、寫(xiě)等能力都得到不同程度的提高，在課上應(yīng)注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生更多的時(shí)間在小組內(nèi)有讀書(shū)的機(jī)會(huì)，交流感受的機(jī)會(huì)，而這也是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的。（3）再讓學(xué)生在細(xì)看的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)葡萄溝印象最深刻的地方。整節(jié)課，學(xué)在不知不覺(jué)中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方。（5）最后，對(duì)葡萄干這一段比較枯燥的文字，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生較感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)：老師的一個(gè)朋友要在葡萄溝辦一座葡萄干加工廠，請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹葡萄干的制作方法。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。第五篇：葡萄溝反思《葡萄溝》教學(xué)反思清徐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張美萍課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。我通過(guò)讓學(xué)生仿詞、仿句、用關(guān)聯(lián)詞造句、表演維吾爾族老鄉(xiāng)與游客對(duì)話、說(shuō)導(dǎo)游詞等多種訓(xùn)練形式，將學(xué)與練，將讀與說(shuō)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)，取得了較好的效果。在本課中，我為了營(yíng)造濃厚的語(yǔ)文味，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生圈出表示顏色的詞語(yǔ)，或感受哪個(gè)詞表現(xiàn)了葡萄多，通過(guò)朗讀表現(xiàn)“一大串”，通過(guò)默讀找出寫(xiě)葡萄干制作過(guò)程的句子觀察一種你熟悉的水果，寫(xiě)寫(xiě)它的顏色、形狀、味道等等?！睅煟含F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)（先互相說(shuō)，再指名說(shuō)）師：說(shuō)得真流利！你認(rèn)真讀了課文！獎(jiǎng)給你嘗嘗！說(shuō)說(shuō)這葡萄干怎么樣？那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？還沒(méi)嘗到的孩子從句子里去體會(huì)一下，待會(huì)葡萄干要送進(jìn)會(huì)朗讀的孩子嘴里哦！你能試試讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）板書(shū)：色鮮味甜師：讀得很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，我們?cè)冽R讀本段好嗎？師：讓我們告訴家人和朋友——（葡萄溝真是個(gè)好地方）你們除了用朗讀，還可以用動(dòng)作表示你對(duì)葡萄溝的贊美?。ㄘQ起大拇指）（五）小結(jié)：師：在我們旅游的時(shí)候，葡萄溝正在招優(yōu)秀小導(dǎo)游，咱們?nèi)ピ囋嚢?！PPT出示導(dǎo)游詞，里面包含填空：因?yàn)檫@里水果豐富多樣，葡萄又多又美，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干色鮮味甜，所以葡萄溝是個(gè)好地方。那還有的呢？指名說(shuō)。師：哎呀，這葡萄溝的葡萄，你覺(jué)得怎樣？相機(jī)板書(shū)：葡萄又多又美 齊讀，美美地讀！指著板書(shū)引讀：葡萄溝真是個(gè)好地方！師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是——（熱情好客），板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客。你知道這段說(shuō)了什么？（葡萄顏色多）也有個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明葡萄很多很多呢?。ㄒ淮蟠┲该x出多的感覺(jué)，若讀得不好，師引導(dǎo)：哦，我覺(jué)得你說(shuō)的不是“一大串”，是“一小串”。齊讀。（生讀）師：讀得真認(rèn)真！從這段中你知道了什么？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)。（指名讀再齊讀