【正文】 大家。應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀書，在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷?！鶕?jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。誰來讀得更棒？然后生齊讀這句話，圈出描寫顏色的詞語。請(qǐng)默讀第3自然段，用橫線畫出介紹陰房的句子。五、板書設(shè)計(jì)：葡萄溝真是個(gè)好地方！水果豐富多樣葡萄又多又美老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干色鮮味甜品詞析句悟美情 學(xué)練結(jié)合品美文——《葡萄溝》教學(xué)反思劉萍萍《葡萄溝》是二年級(jí)下冊(cè)第1 0課，本文圍繞“愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)”這一主題，介紹了我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。這堂閱讀課，是一次愉快又充實(shí)的旅行，但在這個(gè)過程中，不免有幾處遺憾：時(shí)間把握不夠準(zhǔn)。在語文課堂里，孩子對(duì)待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)地學(xué)，旁觀者似地學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長(zhǎng)的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語文知識(shí)。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程?！睆亩鉀Q了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。練寫。師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們不得不說——（葡萄溝真是個(gè)好地方）?。ㄋ模┙虒W(xué)第三段。師：讀了這一段，你有感受到什么？（生自由地說，師相機(jī)板書:水果多）能用上一個(gè)合適的詞語來夸夸葡萄溝就更妙了！（葡萄溝真是水果豐富！葡萄溝真是瓜果飄香!葡萄溝的水果真多！）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段）師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€(gè)好地方。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。所以在課堂上，教師要用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。師：“誰還能把這三個(gè)詞連起來說一句話？”（既認(rèn)清了地理位置，又認(rèn)讀了生詞，還進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入了解每個(gè)特殊的句型在表達(dá)作者思想感情方面所起到的作用。”并學(xué)習(xí)運(yùn)用“學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。即使是，那也必將是枯燥和無趣的。師：聽到這些，你們有什么感受?。∩?：葡萄溝真是個(gè)好地方！葡萄干色鮮味甜過渡：接下來誰再說說你還從哪看出來葡萄溝是個(gè)好地方？（1）（PPT）（出示句子）讀句子——抓重點(diǎn)詞——談感受——總結(jié)——體會(huì)讀?！浚?）用手勢(shì)搭涼棚。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．在理解各句的基礎(chǔ)上抓住各段的主要內(nèi)容。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。（板書：好地方）（副板書？）（二）深入學(xué)文，解決疑問。過渡：好，同學(xué)們你們還能從哪兒看出來的？（板書：葡萄）【課件出示描寫葡萄的句子】（1）讀句子——抓重點(diǎn)詞——談感受——總結(jié)——體會(huì)讀。１、師：孩子們，現(xiàn)在你們知道為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方了嗎？生：總結(jié)板書。我引導(dǎo)學(xué)生試著抓住重點(diǎn)的詞句，來深入思考、理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、影音資料 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師帶大家去了一個(gè)美麗的地方，這個(gè)地方叫做（出示課件，指名回答）誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的？ 指導(dǎo)學(xué)生了解從外到里的描寫順序。有的但在安排學(xué)生讀的過程中，作為老師的我沒有及時(shí)予以正確、準(zhǔn)確的指導(dǎo)，閱讀、朗讀方法指導(dǎo)的缺失直接導(dǎo)致了學(xué)生的朗讀沒有起到應(yīng)有的作用，沒有為學(xué)生深入理解課文內(nèi)容起到幫助?！背鍪尽耙乔锾炷愕狡咸褱先ァ屇愠詡€(gè)夠”一段話，師范讀。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。指導(dǎo)書寫“蜜”“密”，并能區(qū)別運(yùn)用。（抽小組共同來回答。師：哇！顏色這么多，真美！書上用了一個(gè)詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）我們來讀一讀這個(gè)詞語。指名匯報(bào)。最后課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開介紹。打了下課鈴時(shí)還在指導(dǎo)寫字。這是學(xué)好語文的前提。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”和“悟”一定都要有個(gè)過程。所以我們說葡萄溝真是個(gè)好地方?！边z憾的是我沒有很好地讓學(xué)生的讀書，達(dá)到第三種境界，稍顯粗糙、匆忙了點(diǎn)。師范寫，生書空。然后再請(qǐng)學(xué)生演。指導(dǎo)頓號(hào)的使用PPT出示例句，練習(xí)。第四篇：葡萄溝教案和反思《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：劉萍萍一、教材分析《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。在我最初的設(shè)計(jì)中，力圖想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛對(duì)于低年級(jí)孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。師：“聽過這首歌嗎？知道吐魯番嗎？”出示地圖，找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置，并讓學(xué)生大聲讀出這三個(gè)地方的名字。還有將“在課文的學(xué)習(xí)過程中加入了句型訓(xùn)練?！本湫驮炀?。第二篇：葡萄溝教案及反思《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思東營(yíng)小學(xué) 楊會(huì)娟教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。孩子渴望了解那里，對(duì)教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪里？”，“梯田是什么樣的？”，“陰房是什么樣子的？”，“葡萄干是怎樣制成的？”??諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的。師：你們品嘗了美味的葡萄，感受到了老鄉(xiāng)的熱情，快把你的快樂分享給你的小伙伴吧！生4：要是這時(shí)……吃個(gè)夠。過渡：接下來誰再說說你還從哪看出來葡萄溝是個(gè)好地方？葡萄多，五光十色【茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。3．有感情地朗讀課文。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。過渡：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)看自學(xué)提示：（PPT）畫好后可以和你的組員小聲討論討論。（板書：多）數(shù)量多。這些內(nèi)