【正文】 自然流露出對葡萄溝的喜愛之情。三、學(xué)練結(jié)合品美文這篇課文文質(zhì)兼美，是一塊為學(xué)生生長語言的沃土。（七）布置作業(yè)寫字。有的運(yùn)到城市去，可以換錢。）師：不知不覺，秋天到了，瞧——PPT出示課文，生齊讀。師：可以去看葡萄了嗎？請同學(xué)們自由讀第二自然段。二、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本充分發(fā)揮評價的激勵作用，以評代講重視課上讀寫的結(jié)合，著力于語文素養(yǎng)的整體提高然而，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。a師：“看完了錄象，你最想說什么？”生自由談感受（充分尊重學(xué)生的個性體驗）b“老師把大家的發(fā)言總結(jié)為一句話：葡萄溝真是個好地方。不足之處在于：缺乏對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，導(dǎo)致課堂缺少實(shí)效性?！辈粌H讓學(xué)生了解句子的內(nèi)容，還將“有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。接著出示中國地圖，找出葡萄溝在地圖上的位置，介紹新疆維吾爾族的資料，拉近學(xué)生與文本的距離。（匯報時PPT）（４）以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，你們知道這是為什么嗎？因為他們那里沒有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件，所以只有新疆的葡萄溝才能制作出這么好吃天然的葡萄干。（2）出示圖片：看圖片——談感受——體會讀。教具：ppt課件教學(xué)過程：一、出示課題：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，知道新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)葡萄溝，去了解那里的風(fēng)土人情。第一篇：葡萄溝優(yōu)秀教案及反思葡萄溝教學(xué)設(shè)計一、教材分析這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。二、品讀課文，深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容（一）整體感知，質(zhì)疑引入。你們知道嗎，在葡萄溝這個地方氣溫非常的炎熱，溫度最高時能達(dá)到50℃左右，如果走在這樣的涼棚下面，會有什么感覺？好就把你們的這種感覺讀出來。所以說葡萄溝真是個好地方。我從以下幾步實(shí)施了課堂教學(xué)：：通過各種各樣的圖片，讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。有的教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照時間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。”句型造句（質(zhì)疑文本）看到這句話你有哪些疑問？學(xué)習(xí)第三自然段第二句（播放視頻）初步了解晾房的樣子。就本課內(nèi)容來說，有很多具體描寫葡萄的句子應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)誦讀，感受葡萄的美、葡萄溝的好?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀出喜愛、贊嘆的語氣。課后，認(rèn)真回顧整個教學(xué)過程，感到課堂上仍存在幾點(diǎn)不足：好文章要三讀：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。結(jié)合課文內(nèi)容理解“梯田”、“五光十色”、“熱情好客”、“陰房”等詞語的意思。（生讀）師：讀得真認(rèn)真！從這段中你知道了什么？請同桌互相說說。你知道這段說了什么？（葡萄顏色多）也有個詞語說明葡萄很多很多呢?。ㄒ淮蟠┲该x出多的感覺，若讀得不好，師引導(dǎo)：哦，我覺得你說的不是“一大串”，是“一小串”。那還有的呢？指名說。觀察一種你熟悉的水果，寫寫它的顏色、形狀、味道等等。我通過讓學(xué)生仿詞、仿句、用關(guān)聯(lián)詞造句、表演維吾爾族老鄉(xiāng)與游客對話、說導(dǎo)游詞等多種訓(xùn)練形式，將學(xué)與練，將讀與說有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)展學(xué)生的語言，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)，取得了較好的效果。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。整節(jié)課，學(xué)在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說、寫等能力都得到不同程度的提高，在課上應(yīng)注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生更多的時間在小組內(nèi)有讀書的機(jī)會，交流感受的機(jī)會，而這也是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的。抓住重點(diǎn)詞語，咬文嚼字，感受葡萄溝的確是個好地方。PPT出示填空：茂（）蜂（）指名口頭填空。師：葡萄溝的葡萄其實(shí)比你想象得還要多呢，那里的房子周圍，道路兩旁都盡是葡萄！那么多的葡萄吃不完怎么辦呢？指名說。（三）教學(xué)第二段。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝水果豐富多樣，葡萄又多又美，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干色鮮味甜的特點(diǎn)。創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感?！本湫妥寣W(xué)生自己練習(xí)造句，學(xué)習(xí)應(yīng)用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。？（板書：老鄉(xiāng) 熱情好客）（二）學(xué)習(xí)文章第三自然段過渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書：葡萄干）學(xué)習(xí)第三自然段第一句（指名讀文）學(xué)習(xí)運(yùn)用“教學(xué)重點(diǎn)：用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。熟悉了解并練習(xí)用“在上這節(jié)課之前，我首先以談話導(dǎo)入，詢問學(xué)生喜歡吃葡萄嗎？葡萄吃時味道如何？激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（板書：葡萄干色鮮味甜）（2）這么好吃的葡萄干是怎么制成的你們知道嗎？（晾房）（3）（PPT）表格，晾房為什么這樣修？小組討論。這就是一個個涼棚。2．使學(xué)生明白葡萄溝為什么是個好地方。課文分為4個自然段。請同學(xué)們小聲讀課文，看看誰能用書上的一句話說說，葡萄溝是一個怎樣的地方？（PPT）齊讀，質(zhì)疑。走在這樣的涼棚下面真的很舒服，可見葡萄溝真是個好地方。（三）反饋質(zhì)疑，升華中心。： 讓學(xué)生自學(xué)課文，從課文描寫的語句中了解葡萄溝好在什么地方？然后再學(xué)習(xí)葡萄溝好在哪些方面。有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。（回歸課文）在課文里找一找描寫晾房的句子。同時應(yīng)該在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上，給予一些方法指導(dǎo)，從而為學(xué)生自己以后獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀做鋪墊。c師：“有個好消息告訴