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正文內(nèi)容

草房子閱讀指導(dǎo)課教案(完整版)

2025-10-16 18:53上一頁面

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【正文】 丈,跌落到了另一番境地里”,一船家底被水淹沒,紅門成了空殼,父親病倒,杜小康失學(xué)。桑桑雖然沒有死,但桑桑覺得已死過一回了。當(dāng)桑喬和蔣一輪等老師終于在城墻頂上找到桑桑和柳柳時,桑桑幾乎無力再從地上站起來了??同學(xué)們,你被這段話的哪些語言深深打動?8)桑桑僅僅是愛著他的妹妹,他的家人嗎?出示:P272指名讀:桑桑對誰都比以往任何時候顯得更加善良,哪怕是幫別人從地上撿起一塊橡皮,心里都為自己而感動。那個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方是哪里?為什么桑桑將不久于人世?(桑桑脖子上長了個很大很大的瘤,所有的醫(yī)生都宣判了桑桑的死刑。”“我和你一起去,你帶我嗎?”“那個地方,只有我能去。汗珠爬滿了他的臉。禿鶴,白雀,紙月,秦大奶奶,桑喬,??這一個個活生生的人物形象,以不同的經(jīng)歷,不同的個性和內(nèi)心世界從書頁中走出來。4)、那時,她正在看著她的雞在草叢中覓食。1)、他挺著瘦巴巴的胸脯,有節(jié)奏地邁著長腿,直朝人群走來。用這種草蓋成的房子,是經(jīng)久不朽的。二、走近草房子,感受意境美。中國作家協(xié)會全國委員會委員、北京市作家協(xié)會副主席?!窘虒W(xué)目標(biāo)】采用“班級讀書會”的形式,創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍,讓學(xué)生更深入地走近書中的人物,感受人物形象,感受作品的內(nèi)在魅力。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格,洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中,它能真正感動所有的孩子,讓他們回歸精神的家園。賞析精彩片段,培養(yǎng)學(xué)生對語言藝術(shù)的理解能力和鑒賞能力。北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。過渡:我們先來看來看看草房子是什么樣的吧。油麻地小學(xué)的草房子里,冬天是溫暖的,夏天卻又是涼爽的。現(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子:雪白的一頂帽子,這樣的白,在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼;很精致的帽子,有優(yōu)雅的帽舌,有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。她聽到喊聲,轉(zhuǎn)過身來,隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃,一雙手向天空拼命地抓著。讓我們先走近主人公桑桑吧。汗水流進(jìn)了他的眼睛,使他睜不開眼睛?!薄澳悄隳馨涯愕镍澴訋?”“我?guī)Р蛔咚鼈儭?師讀272春天到了??面對死亡,他抱怨命運對他的不公嗎?他憎恨這個世界嗎?7)桑桑的最后一個節(jié)目是什么?。桑桑愿意為人做任何一件事情:幫細(xì)馬看羊,端上一碗水送給一個饑渴的過路人??他甚至愿意為羊,為牛,為鴿子,為麻雀們做任何一件事情。人生總會有苦難,人間自會有真情。為倒下的父親治病,和孱弱的父親到荒無人煙的蘆葦蕩養(yǎng)鴨重振家業(yè),鴨群誤吃魚苗鴨和船被扣,一腔心血付之東流,父親再次倒下??杜小康承受了常人、成人所不能承受的孤獨、憂傷、生病、寒冷、饑餓??一切一切的困擾、折磨,他咀嚼著災(zāi)難帶給他的美麗和殘酷,他穩(wěn)穩(wěn)地坐在雪中的“草房子”樹下做起了買賣,“日后,油麻地最有出息的孩子,也許就是杜小康”。——肖復(fù)興掩卷深思,回味這些催人淚下、感人肺腑的故事,你又有什么深刻的體悟呢?請寫在你的書簽上。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格,洋溢著濃濃的人文氣息。(課件出示:這一幢一幢草房子,看上去并不高大,但屋頂大大的,里面很寬敞。)你是不是已經(jīng)喜歡上這草房子了?師:油麻地小學(xué)的草房子里,冬天是溫暖的,夏天是涼爽的。一齊喊喊他!(3)課件出示“禿鶴的禿,是很地道的。這顆禿頭呀,帶給他太多的煩惱,太多的尷尬,太多的傷心,也給他的生活蒙上了一層陰影。學(xué)生自由誦讀事先發(fā)給學(xué)生的材料紙。病魔纏身的桑桑曾經(jīng)一次又一次滿懷希望地去求醫(yī)問藥,可是一次又一次地失望而歸。更會讀到看似簡單但又詼諧幽默,看似平淡但又充滿詩情畫意,看似尋常但又催人淚下、震撼人心的故事。并找出最動人的情節(jié),最優(yōu)美的語段進(jìn)行交流。,猜測人物。(1)回憶禿鶴的成長歷程,填空:三年級前,禿鶴()。(2)概括禿鶴的心理歷程:痛苦自卑自暴自棄、叛逆付出努力、贏得尊重。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑??坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。這一幢一幢草房子,看上去并不高大,但屋頂大大的,里面很寬敞。)說說這樣的草房子給你留下了怎樣的印象?師:油麻地小學(xué)的草房子里,冬天是溫暖的,夏天是涼爽的。一齊喊喊他!(3)“禿鶴的禿,是很地道的。這顆禿頭呀,帶給他太多的煩惱,太多的尷尬,太多的傷心,也給他的生活蒙上了一層陰影。學(xué)生自由誦讀事先發(fā)給學(xué)生的材料紙。當(dāng)你讀著這樣的文字時,仿佛眼前就有個怎樣的桑桑?(7)你會有什么疑問?會有怎樣的感受?會是怎樣的心情呢?(8)看過書的同學(xué)能介紹一下嗎?(是的,桑桑得了一種怪病,才導(dǎo)致他變成如此模樣。如果你去細(xì)細(xì)地讀這本書,不僅能解答心中的疑問,還能了解到書里寫生活在油麻地的大人和其他孩子的故事?!恫莘孔印氛Z言,感受語言后面的思想,感悟每個人物在成長過程中經(jīng)歷的挫折,以及在苦難中綻放出的美?!薄澳恰以趺床拍苷业侥隳?”同學(xué)們猜,鄭淵潔怎么回答的?“我就在書中等你?!l(fā)稼。(簡要介紹當(dāng)時的背景,及作者生活):猜謎語(1)得了鼠瘡,經(jīng)歷了死一樣的痛苦。今天這節(jié)課,老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)第三重境界——品書。有人叫他禿鶴,他會很高興地答應(yīng)的,仿佛他本來就叫禿鶴,而不叫陸鶴。父親擦得很認(rèn)真,像一個想要讓顧客動心的銅匠在擦他的一件青銅器。當(dāng)表演進(jìn)行了大約三分之二,整個過程已進(jìn)入最后一個高潮時,一直面孔莊嚴(yán)的禿鶴,突然將頭上的帽子摘掉,扔向遠(yuǎn)處。他將大蓋帽提在手里,露出頭,就當(dāng)紙月在場,驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著,數(shù)著板。):禿鶴真的長大了,長成了月光下最英俊的少年。曹文軒寫的不僅僅是禿鶴。奇怪的是,他和父親之間的對話變得越來越單調(diào),越來越干巴巴的了。現(xiàn)在,倒什么也不怕了。他溫和、略帶羞澀地向那些走過他身旁的老師、學(xué)生問好或打招呼。(四)小結(jié):,杜小康長大了,桑桑長大了,細(xì)馬長大了,紙月長大了……成長就是一種美麗。當(dāng)我們品味著這些語言時,我們在讀中思考,我們看到了語言后面的東西——思想。:(1)是什么讓杜小康懂事了?不是一味地溺愛,不是得意地炫耀,更不是舒適的生活,而是挫折,是困難,是逆境,沒有經(jīng)歷過痛苦的生活,怎會領(lǐng)略幸福的可貴?美麗的人生,不是擁有一切,得到一切,而是在逆境中學(xué)會堅強,學(xué)會做人。他反而覺得父親這樣做是沒有必要的。言語被大量地省略了。貴在得法后,讀出自己的感受。品味語言時要善于扣住關(guān)鍵句段,入情入境地讀,讀讀想想,還可以圈圈注注,這樣你就能讀出自己的思想。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。F因報復(fù),禿鶴()。但禿鶴一動不動地坐著,任由父親用姜片去擦。B三年級時,禿鶴()。過渡:這本書很長,將近15萬字,我們無法一一品味,老師幫大家選出代表性的人物,讀思品相結(jié)合,相信大家一定會有很多的收獲。(紙月)(3)過繼到邱二爺家,經(jīng)歷了洪水后家毀人亡的痛苦。第二重:讀書,被故事情節(jié)所吸引,一口氣將書讀完,對書的內(nèi)容有大致的了解,但缺少思考。是啊,“我就在書中等你。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。老師課前了解到我們學(xué)校六年級其他班已有幾位同學(xué)讀過這本書,便特意去查找了一下他們有關(guān)于《草房子》的讀書筆記,其中有兩位同學(xué)是這樣寫的: 學(xué)生讀后感。最后,等待桑桑的到底是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢?)交流關(guān)于人物“秦大奶奶”的故事。全班交流(3)師:桑桑還是個有許多怪念頭,又很調(diào)皮的孩子,他還很愛出風(fēng)頭。為此,禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。這顆腦袋絕無一絲瘢痕,光滑得竟然那么均勻。師:讓我們從書的封面上來大概感受一下這樣的草房子,瞧,這就是那草房子的房頂。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的,而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格,洋溢著濃濃的人文氣息。
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