【正文】 丈，跌落到了另一番境地里”，一船家底被水淹沒，紅門成了空殼，父親病倒，杜小康失學(xué)。桑桑雖然沒有死，但桑桑覺得已死過一回了。當(dāng)桑喬和蔣一輪等老師終于在城墻頂上找到桑桑和柳柳時，桑桑幾乎無力再從地上站起來了??同學(xué)們，你被這段話的哪些語言深深打動？8）桑桑僅僅是愛著他的妹妹，他的家人嗎？出示:P272指名讀：桑桑對誰都比以往任何時候顯得更加善良，哪怕是幫別人從地上撿起一塊橡皮，心里都為自己而感動。那個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方是哪里？為什么桑桑將不久于人世？(桑桑脖子上長了個很大很大的瘤，所有的醫(yī)生都宣判了桑桑的死刑。”“我和你一起去，你帶我嗎?”“那個地方，只有我能去。汗珠爬滿了他的臉。禿鶴，白雀，紙月，秦大奶奶，桑喬，??這一個個活生生的人物形象，以不同的經(jīng)歷，不同的個性和內(nèi)心世界從書頁中走出來。4）、那時，她正在看著她的雞在草叢中覓食。1）、他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長腿，直朝人群走來。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。二、走近草房子，感受意境美。中國作家協(xié)會全國委員會委員、北京市作家協(xié)會副主席?！窘虒W(xué)目標(biāo)】采用“班級讀書會”的形式，創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，感受人物形象，感受作品的內(nèi)在魅力。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。賞析精彩片段，培養(yǎng)學(xué)生對語言藝術(shù)的理解能力和鑒賞能力。北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。過渡：我們先來看來看看草房子是什么樣的吧。油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。現(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。她聽到喊聲，轉(zhuǎn)過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。讓我們先走近主人公桑桑吧。汗水流進(jìn)了他的眼睛，使他睜不開眼睛?！薄澳悄隳馨涯愕镍澴訋?”“我?guī)Р蛔咚鼈儭?師讀272春天到了??面對死亡，他抱怨命運對他的不公嗎？他憎恨這個世界嗎？7）桑桑的最后一個節(jié)目是什么？。桑桑愿意為人做任何一件事情：幫細(xì)馬看羊，端上一碗水送給一個饑渴的過路人??他甚至愿意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀們做任何一件事情。人生總會有苦難，人間自會有真情。為倒下的父親治病，和孱弱的父親到荒無人煙的蘆葦蕩養(yǎng)鴨重振家業(yè)，鴨群誤吃魚苗鴨和船被扣，一腔心血付之東流，父親再次倒下??杜小康承受了常人、成人所不能承受的孤獨、憂傷、生病、寒冷、饑餓??一切一切的困擾、折磨，他咀嚼著災(zāi)難帶給他的美麗和殘酷，他穩(wěn)穩(wěn)地坐在雪中的“草房子”樹下做起了買賣，“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康”。——肖復(fù)興掩卷深思，回味這些催人淚下、感人肺腑的故事，你又有什么深刻的體悟呢？請寫在你的書簽上。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。（課件出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。）你是不是已經(jīng)喜歡上這草房子了？師：油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天是涼爽的。一齊喊喊他！（3）課件出示“禿鶴的禿，是很地道的。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。學(xué)生自由誦讀事先發(fā)給學(xué)生的材料紙。病魔纏身的桑桑曾經(jīng)一次又一次滿懷希望地去求醫(yī)問藥，可是一次又一次地失望而歸。更會讀到看似簡單但又詼諧幽默，看似平淡但又充滿詩情畫意，看似尋常但又催人淚下、震撼人心的故事。并找出最動人的情節(jié)，最優(yōu)美的語段進(jìn)行交流。，猜測人物。（1）回憶禿鶴的成長歷程，填空：三年級前，禿鶴（）。（2）概括禿鶴的心理歷程：痛苦自卑自暴自棄、叛逆付出努力、贏得尊重。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。）說說這樣的草房子給你留下了怎樣的印象？師：油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天是涼爽的。一齊喊喊他！（3）“禿鶴的禿，是很地道的。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。學(xué)生自由誦讀事先發(fā)給學(xué)生的材料紙。當(dāng)你讀著這樣的文字時，仿佛眼前就有個怎樣的桑桑？（7）你會有什么疑問？會有怎樣的感受？會是怎樣的心情呢？（8）看過書的同學(xué)能介紹一下嗎？（是的，桑桑得了一種怪病，才導(dǎo)致他變成如此模樣。如果你去細(xì)細(xì)地讀這本書，不僅能解答心中的疑問，還能了解到書里寫生活在油麻地的大人和其他孩子的故事?！恫莘孔印氛Z言，感受語言后面的思想，感悟每個人物在成長過程中經(jīng)歷的挫折，以及在苦難中綻放出的美?！薄澳恰以趺床拍苷业侥隳?”同學(xué)們猜，鄭淵潔怎么回答的？“我就在書中等你?！l(fā)稼。（簡要介紹當(dāng)時的背景，及作者生活）：猜謎語（1）得了鼠瘡，經(jīng)歷了死一樣的痛苦。今天這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)第三重境界——品書。有人叫他禿鶴，他會很高興地答應(yīng)的，仿佛他本來就叫禿鶴，而不叫陸鶴。父親擦得很認(rèn)真，像一個想要讓顧客動心的銅匠在擦他的一件青銅器。當(dāng)表演進(jìn)行了大約三分之二，整個過程已進(jìn)入最后一個高潮時，一直面孔莊嚴(yán)的禿鶴，突然將頭上的帽子摘掉，扔向遠(yuǎn)處。他將大蓋帽提在手里，露出頭，就當(dāng)紙月在場，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。）：禿鶴真的長大了，長成了月光下最英俊的少年。曹文軒寫的不僅僅是禿鶴。奇怪的是，他和父親之間的對話變得越來越單調(diào)，越來越干巴巴的了。現(xiàn)在，倒什么也不怕了。他溫和、略帶羞澀地向那些走過他身旁的老師、學(xué)生問好或打招呼。（四）小結(jié)：，杜小康長大了，桑桑長大了，細(xì)馬長大了，紙月長大了……成長就是一種美麗。當(dāng)我們品味著這些語言時，我們在讀中思考，我們看到了語言后面的東西——思想。：（1）是什么讓杜小康懂事了？不是一味地溺愛，不是得意地炫耀，更不是舒適的生活，而是挫折，是困難，是逆境，沒有經(jīng)歷過痛苦的生活，怎會領(lǐng)略幸福的可貴？美麗的人生，不是擁有一切，得到一切，而是在逆境中學(xué)會堅強，學(xué)會做人。他反而覺得父親這樣做是沒有必要的。言語被大量地省略了。貴在得法后，讀出自己的感受。品味語言時要善于扣住關(guān)鍵句段，入情入境地讀，讀讀想想，還可以圈圈注注，這樣你就能讀出自己的思想。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。F因報復(fù)，禿鶴（）。但禿鶴一動不動地坐著，任由父親用姜片去擦。B三年級時，禿鶴（）。過渡：這本書很長，將近15萬字，我們無法一一品味，老師幫大家選出代表性的人物，讀思品相結(jié)合，相信大家一定會有很多的收獲。（紙月）（3）過繼到邱二爺家，經(jīng)歷了洪水后家毀人亡的痛苦。第二重：讀書，被故事情節(jié)所吸引，一口氣將書讀完，對書的內(nèi)容有大致的了解，但缺少思考。是啊，“我就在書中等你。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。老師課前了解到我們學(xué)校六年級其他班已有幾位同學(xué)讀過這本書，便特意去查找了一下他們有關(guān)于《草房子》的讀書筆記，其中有兩位同學(xué)是這樣寫的： 學(xué)生讀后感。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢?）交流關(guān)于人物“秦大奶奶”的故事。全班交流（3）師：桑桑還是個有許多怪念頭，又很調(diào)皮的孩子，他還很愛出風(fēng)頭。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。師：讓我們從書的封面上來大概感受一下這樣的草房子，瞧，這就是那草房子的房頂。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。