【正文】 著渴望和夢(mèng)想，繼續(xù)行走在曹文軒純美系列小說中，繼續(xù)行走在真善美的世界里，繼續(xù)行走在閱讀的道路上吧！草房子人物 特點(diǎn)鮮明 故事情節(jié)曲折思想真、善、美第四篇：《草房子》教案《草房子》閱讀指導(dǎo)課教案一、作品分析：《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。指名學(xué)生配樂朗讀，感謝這位同學(xué)的朗讀，感謝曹文軒為我們送來的優(yōu)美文字（聽了你的朗讀，我仿佛看到一群活潑可愛的孩子正在金光閃閃的草房子下嬉戲玩耍，你仿佛看到怎樣畫面？）師：書中這精彩的語言，讀書的時(shí)候把它摘抄下來，你的收獲會(huì)更大。這淚，這白發(fā)，就叫做愛，一個(gè)父親對(duì)孩子的最深沉的愛。這是一種很好的讀書方法，長期堅(jiān)持你會(huì)有更大收獲。這個(gè)秘方會(huì)有效嗎？老師相機(jī)談自己長頭發(fā)的經(jīng)歷，引起共鳴。上三年級(jí)時(shí)，禿鶴的頭誰也不給碰了。一齊喊喊他?。?陸鶴的成長故事離不開他有一顆眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細(xì)膩的筆法對(duì)禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫。1977年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教。今天與我們相約的是《草房子》，（出示第4張ppt）草房子被譽(yù)為20世紀(jì)90年代中國的《愛的教育》?！?閱讀過程】一、對(duì)話引言，打開一扇課外閱讀的大門師：老師帶來《童話大王》的作家鄭淵潔和小朋友的一段對(duì)話，我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一下：（出示ppt第二張）“叔叔，你希望有人敲門嗎？” “希望。三、小詩總結(jié)，激發(fā)讀書。幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，象幾枝碩大的毛筆，黑黑的豎著。”禿鶴的禿是很地道的。當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒后，養(yǎng)父病逝后，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后，細(xì)馬毅然地挑起了這個(gè)家，承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。紙?jiān)隆?lián)系這個(gè)名字，你對(duì)她有什么印象？（請(qǐng)讀過書的同學(xué)介紹一下?？茨夸?，猜情節(jié)，生默記 第一章禿鶴 第二章紙?jiān)?第三章白雀（一）第四章艾地 第五章紅門（一）第六章細(xì)馬 第七章白雀（二）第八章紅門（二）第九章藥寮《草房子》的結(jié)構(gòu)很特別，它不象別的小說一樣，沒有完整一貫的故事，而是以桑桑這個(gè)善良敏感的孩子眼光，講述六十年代初南方水鄉(xiāng)油麻地小學(xué)及其周圍人們豐富多彩的人生。二導(dǎo)讀小說，推廣經(jīng)典。同學(xué)們，好好的去讀讀這本書吧，真的很不錯(cuò)的一本書。有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點(diǎn)東西：要么是一塊糖，要么是將橡皮或鉛筆借他用半天。師：這個(gè)片段同學(xué)們可能沒看過書，不懂來龍去脈，我簡單介紹下，紙?jiān)卤黄渌麑W(xué)校的學(xué)生欺負(fù)，桑桑在明知打不過人家還要幫紙?jiān)?。他甚至想先放下手中的磚頭，到大樹背后撒泡尿，因?yàn)椋杏X到他的褲子已經(jīng)有點(diǎn)潮濕了。幸好，柳柳漸漸困了，又糊糊涂涂地說了幾句，就摟著紙?jiān)碌牟弊铀?。”紙?jiān)?“換錢干什么?”柳柳:“換錢買鴿子唄。師：同學(xué)們讀讀看，能讀上吧？這童謠有意思嗎？好玩嗎？說出來！那么童謠怎么讀才好聽？要求：注意節(jié)奏和節(jié)拍。教給學(xué)生自主閱讀課外書籍的方法。播放音樂《童年》歌中你聽到什么有趣的句子了嗎？哪有趣？其實(shí)，在我們每個(gè)人的童年生活中都有很多有趣的事情，下面我想把一首童謠分享給大家，這是一首非常有趣的童謠，想聽嗎？二、教學(xué)新課：投影出示：姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥。那天，我哥哥把家里的一口鍋拿到院子里，偷偷地砸了。老母豬就哼哼哼地過來咬他……”紙?jiān)掠悬c(diǎn)緊張:“咬著了嗎?”柳柳:“哥哥踩了一腳豬屎，又爬出來了……”紙?jiān)露阍诒桓C里笑了。他不是板倉的人，他面對(duì)著的又是三個(gè)看上去都要比他大比他壯實(shí)的男孩。”桑桑說:“我砸得準(zhǔn)。事實(shí)上，禿鶴的頭，是經(jīng)常被人撫摸的。這樣的課堂好不熱鬧。3介紹作者及純美小說系列的其他作品，推動(dòng)學(xué)生延展閱讀。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事；少男少女之間毫無瑕疵的純情、不幸少年與厄運(yùn)拼搏的悲愴與優(yōu)雅、殘疾男孩對(duì)人格尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，桑桑與桑喬、與杜小康的父子情、同學(xué)誼，秦大奶奶對(duì)土地的深深眷戀……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。禿鶴——他的本名叫陸鶴，為什么大家叫他禿鶴呢？他有什么經(jīng)歷呢？（請(qǐng)讀過書的同學(xué)介紹一下。但是孩子的內(nèi)心深處還是希望與同伴交流的。除此之外，還有哪些人物形象讓你印象深刻？小結(jié)：在作者的筆下，一個(gè)個(gè)人物清晰地出現(xiàn)在我們的眼前，一個(gè)個(gè)故事依次展開，各自發(fā)展又最終交疊在一起，我們仿佛看到一幅被慢慢鋪開的卷軸畫。在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。大愛無聲，這個(gè)情節(jié)也在提醒我們，父親的愛，盡在不言中?！鹃喿x準(zhǔn)備】小說《草房子》精彩片斷。這種等待是真摯的、是誠心誠意的。（出示第5張ppt）（老師配樂朗誦描寫草房子的片段）師：誰來說一說你看到了一座怎樣的草房子？ 預(yù)設(shè)：生：美麗的、特別的、冬暖夏涼的等等。（找學(xué)生朗讀）師：此外，《草房子》還獲得了許多大獎(jiǎng)，誰來讀一讀？（指名朗讀）我聽到同學(xué)們不斷發(fā)出驚嘆聲，一本書獲得了這么多獎(jiǎng)，真的很了不起?！睂W(xué)生自由讀，指名一生讀。師：禿鶴也想到戴帽子，可是還是遭到大家的戲弄，同學(xué)們把他的帽子掛在了旗桿上。（1）師：書中還有一個(gè)主人公叫桑桑，這會(huì)是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我們來讀讀關(guān)于桑桑的故事。這是桑喬，桑桑的爸爸，油麻地小學(xué)的校長。《草房子》故事情節(jié)曲折動(dòng)人，（板書：故事曲折）時(shí)時(shí)牽動(dòng)著我們的心。為了追隨這份純美。二、指導(dǎo)目標(biāo)：交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。師：讓我們從書的封面上來大概感受一下這樣的草房子，瞧，這就是那草房子的房頂。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。全班交流。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢?）交流關(guān)于人物“秦大奶奶”的故事。第五篇：草房子教案2稿一、《草房子之艾地主題研討》二、教學(xué)目標(biāo)朗讀摘抄本，概括秦奶奶的一生。師：曹文軒叔叔真是一位高產(chǎn)的作家。生：朗讀：秦大奶奶年輕時(shí)為了土地奮斗，后來油麻地小學(xué)把她的土地占領(lǐng)了，因此她與油麻地小學(xué)發(fā)生了許多矛盾，可是當(dāng)喬喬落水后，秦大奶奶救了她。掌聲送給他。她的上半身剛被推送到淺灘上，那雙手就在她的褲腰上無力地松開了。眼見著瓜要成熟了，她想將那只南瓜拉出水面，讓它躺到坡上。也希望孩子們帶著這樣的閱讀方法，閱讀后面的內(nèi)容，多讀書，讀好書，在閱讀經(jīng)典的過程中，遇見最好的自己！謝謝?。ㄒ魳菲穑?。也許因?yàn)樗狭耍龓缀鯖]有一點(diǎn)掙扎，就沉入水中。她好像我的孫女我一定要救她她還好年輕師：想著這些，秦大奶奶這么艱難地救喬喬，可見她是一個(gè)什么樣的人？ 生：善良（說明她有顆什么樣的心）師：你們能讀出秦大奶奶艱辛與善良嗎？ 生：指讀，齊讀。除了白天也黑夜，他們?cè)谑裁刺鞖庀聲?huì)勞動(dòng)呢？生：他們陰天時(shí)勞動(dòng)，晴天時(shí)也勞動(dòng)。秦奶奶病好后，和油麻地小學(xué)和諧相處，最后為油麻地小學(xué)犧牲。（師，板書草房子）師：從草房子的目錄里，我們知道這本書一共有幾章？ 生：9張師：在這些張章節(jié)里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些人呢？ 生：禿鶴、桑桑、紙?jiān)?、?xì)馬、杜小康……師：在這些人里面，今天老師帶來了其中一個(gè)人的照片，看看她是誰？ 生：秦大奶奶（師，板書秦大奶奶）師：從圖片看，你覺得這是一個(gè)怎樣的奶奶？這樣一個(gè)年邁的秦奶奶她的一生都經(jīng)歷了什么？（二）、朗讀摘抄，概括秦奶奶的一生師：請(qǐng)同學(xué)