【正文】 去讀讀這本書吧，真的很不錯(cuò)的一本書。三、教給方法同學(xué)們，你們?cè)谧x一本新書的時(shí)候，要注意什么知道了？拿到一本新書，怎么去讀，想過嗎？今天老師給你們一些讀書的建議。2師生交流閱讀感受，加深對(duì)小說人文魅力的感受。一導(dǎo)入課堂，進(jìn)入情境 生讀詩，加題目《書》有這樣一部少年長(zhǎng)篇小說，作者非常善于營(yíng)造布滿詩情畫意的藝術(shù)氣氛，整個(gè)作品讀來像敘事詩，像抒情散文，格調(diào)美麗高雅，無論是孩子，還是成年人，讀了這本書，都會(huì)有恬淡、寧?kù)o而又內(nèi)蘊(yùn)豐厚的快樂的享受。二導(dǎo)讀小說，推廣經(jīng)典。電影《草房子》獲第十九屆金雞獎(jiǎng)最佳編輯獎(jiǎng)、一九九八中國(guó)電影華表獎(jiǎng) 第八屆金雞百花獎(jiǎng)、最佳劇本獎(jiǎng)。第三板塊——掀開《草房子》的面紗看題目，猜內(nèi)容同桌互相交流 內(nèi)容提要：教師敘述：《草房子》描寫了一位名叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的六年小學(xué)生活。小說以真摯的情懷打動(dòng)著每一位讀者，藝術(shù)上具有濃厚的民族特色和古典之美?？茨夸?，猜情節(jié)，生默記 第一章禿鶴 第二章紙?jiān)?第三章白雀（一）第四章艾地 第五章紅門（一）第六章細(xì)馬 第七章白雀（二）第八章紅門（二）第九章藥寮《草房子》的結(jié)構(gòu)很特別，它不象別的小說一樣，沒有完整一貫的故事，而是以桑桑這個(gè)善良敏感的孩子眼光，講述六十年代初南方水鄉(xiāng)油麻地小學(xué)及其周圍人們豐富多彩的人生。（請(qǐng)讀過書的同學(xué)介紹一下。是個(gè)很活躍頑皮而有幽默感的孩子，常常異想天開，敏感而富有同情心。）多媒體顯示：因禿頭受到小伙伴們的嘲笑和取樂，他從高興地答應(yīng)，到碰不得，到故意用禿頭來搗亂。紙?jiān)隆?lián)系這個(gè)名字，你對(duì)她有什么印象？（請(qǐng)讀過書的同學(xué)介紹一下。細(xì)馬——細(xì)馬是一個(gè)領(lǐng)養(yǎng)來的孩子，在一個(gè)陌生的世界里，感覺到了被別人排擠，無法適應(yīng)新的生活。他拒絕和同學(xué)交談，選擇了與羊?yàn)槲?，開始了自己的放羊生活。當(dāng)他能聽懂當(dāng)?shù)氐姆窖詴r(shí)，他用笨拙的“罵人和打架”，希望得到別人的“招惹”，以泄他對(duì)在教室里讀書孩子們的嫉妒。當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒后，養(yǎng)父病逝后，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后，細(xì)馬毅然地挑起了這個(gè)家，承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。杜小康——曾驕富一時(shí)，與細(xì)馬相似也遭受了人生變故，過早地咀嚼了生活的艱辛。讀來讓人感慨萬千。這實(shí)在是一幅美麗得令人屏息的人生畫卷！人物形象可愛鮮活，故事情節(jié)深刻感人。”禿鶴的禿是很地道的。這顆腦袋絕無一絲癍痕，光滑得竟然那么均勻。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里產(chǎn)生出要用手指頭蘸一點(diǎn)唾沫輕輕摩挲它一下的欲望。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的，原本就是這個(gè)樣子。幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，象幾枝碩大的毛筆，黑黑的豎著?！薄ⅰ案袆?dòng)孩子們的，應(yīng)是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切是永在的。這種改變，這清淚，就叫做愛，一個(gè)父親對(duì)孩子的最深沉的愛。這是親情之愛，還有伙伴之愛，紙?jiān)屡R走時(shí)，把母親做的漂亮的書包交給桑桑的母親，說“書包是我媽媽做的，可結(jié)實(shí)了，能用很多很多年”，她重重地說著“能用很多很多年”，此時(shí)此刻，熱淚盈眶的不只是桑桑的母親，還有為桑桑命運(yùn)擔(dān)憂的我，這樣的深情厚意，是紅塵中最美麗的感動(dòng)，是人生不幸當(dāng)中的大幸。三、小詩總結(jié)，激發(fā)讀書。通過讀讀、劃劃觸摸到作者語言特點(diǎn)，感悟語言美。通過導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀美文的興趣。輕音樂?！?閱讀過程】一、對(duì)話引言，打開一扇課外閱讀的大門師：老師帶來《童話大王》的作家鄭淵潔和小朋友的一段對(duì)話，我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一下：（出示ppt第二張）“叔叔，你希望有人敲門嗎？” “希望。”“我要是晚上敲門呢？”“我講故事給你聽，你講故事給我聽?！保ǔ鍪镜谌龔坧pt）師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。讓我們真誠(chéng)的再讀一次！二、揭示課題師：是呀，“我在書中等你。今天與我們相約的是《草房子》，（出示第4張ppt）草房子被譽(yù)為20世紀(jì)90年代中國(guó)的《愛的教育》。朗讀草房子片段師：拿到一本書，我們首先要看的是——它的封面。師：你們住過草房子嗎？想不想知道草房子是什么樣的？老師朗誦一段書中描寫草房子的句子，來感受草房子的與眾不同。3介紹作者、：封面的內(nèi)容很豐富，除了關(guān)注這些人物，你還看到了什么？（再次出示封面）預(yù)設(shè)：生：作者。1977年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教。他是中國(guó)首位獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”的作家，他的作品除了《草房子》，還有《細(xì)米》《野風(fēng)車》《山羊不吃天堂草》等等。同時(shí)這本書還被翻譯成韓文，日文受國(guó)外小朋友的青睞。想看嗎？ 現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)草房子。一齊喊喊他?。?陸鶴的成長(zhǎng)故事離不開他有一顆眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細(xì)膩的筆法對(duì)禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會(huì)亮的。（它的與眾不同在哪？ 總結(jié)：這可真是與眾不同的腦袋）（3）如果是你，也長(zhǎng)著這樣的腦袋你會(huì)怎么想？學(xué)生發(fā)揮想象，自由發(fā)言。上三年級(jí)時(shí)，禿鶴的頭誰也不給碰了。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說戴帽子。禿鶴的父親得了一個(gè)秘方，說是用生姜擦頭皮，七七四十九天，就能長(zhǎng)出頭發(fā)來。這個(gè)秘方會(huì)有效嗎？老師相機(jī)談自己長(zhǎng)頭發(fā)的經(jīng)歷，引起共鳴。捧起這本書，相信你們通過自己的閱讀一定會(huì)找到答案。交流關(guān)于桑桑的故事，讀故事，激趣。學(xué)生自由誦讀事先發(fā)給學(xué)生的材料紙。這是一種很好的讀書方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持你會(huì)有更大收獲?？赐旰髥枺荷ＩＷ髁耸裁矗客瑢W(xué)們，書中有趣的故事還有很多呢，捧起這本書的同時(shí)，你將收獲快樂。（出示桑桑趴在桑喬背上的圖片）這是桑桑，曾經(jīng)頑皮淘氣的，已經(jīng)被病痛折磨的奄奄一息。桑喬在外面是個(gè)好老師，好校長(zhǎng)，在家里卻是個(gè)嚴(yán)厲的父親，自從桑桑得絕癥之后，他丟下工作，帶桑桑四處求醫(yī)，每次滿懷希望而去，卻失望而歸，他們跑遍所有大醫(yī)院得到的結(jié)論都是一樣的。這淚，這白發(fā)，就叫做愛，一個(gè)父親對(duì)孩子的最深沉的愛。這是親情之愛，書中還有鄰里之愛，有同事之愛，還有伙伴之愛，紙?jiān)屡R走時(shí)，把母親做的漂亮的書包交給桑桑的母親，說“書包是我媽媽做的，可結(jié)實(shí)了，能用很多很多年”，她重重地說著“能用很多很多年”。小說當(dāng)中到處氤氳著這些人性的美、人情的美，所以捧起它感動(dòng)著的，不止是今天的你，也有明天的你。這都來源于作者那充滿魅力的語言。指名學(xué)生配樂朗讀，感謝這位同學(xué)的朗讀，感謝曹文軒為我們送來的優(yōu)美文字（聽了你的朗讀，我仿佛看到一群活潑可愛的孩子正在金光閃閃的草房子下嬉戲玩耍，你仿佛看到怎樣畫面？）師：書中這精彩的語言，讀書的時(shí)候把它摘抄下來，你的收獲會(huì)更大。正如曹文軒所說： 美的力量絕不亞于思想的力量?！芪能幜⒖偨Y(jié)今天我們走近曹文軒的《草房子》，它以個(gè)性鮮明的人物，曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，優(yōu)美生動(dòng)的語言深深地感染著我們每一個(gè)人，給我們一份永恒的純美。我在書中等你（課件出示）我在書中等你！因?yàn)橛腥苏f，書的世界，如四季，有綠色的希望，火熱的心情金色的收獲，雪白的童話；因?yàn)橛腥苏f，書的世界，似江河，似湖海，有豐富的主題。我在書中等你…… 課堂上的時(shí)間總是有限的，但我們的閱讀是沒有終點(diǎn)的，讓我們帶著渴望和夢(mèng)想，繼續(xù)行走在曹文軒純美系列小說中，繼續(xù)行走在真善美的世界里，繼續(xù)行走在閱讀的道路上吧！草房子人物 特點(diǎn)鮮明 故事情節(jié)曲折思想真、善、美第四篇：《草房子》教案《草房子》閱讀指導(dǎo)課教案一、作品分析：《草房