【正文】 得到謝謝的話，我們的心里肯定會很難過。（板書幫助 服務(wù) 謝謝）這一聲聲的謝謝太神奇了，它使人跟人之間多了一份關(guān)愛和理解，多了一份尊重。師：哦,跟同桌借一支筆，那同桌借給你了，這時候你該說什么呢？（生答 謝謝）對，遇到這種別人給予了我們幫助的情況，咱們大家都會不約而同的說一句“謝謝”?！窘虒W目標】一、認知目標讓學生明白當接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要學會感謝?！爸x謝”不僅是一句感謝的話語，它更是你內(nèi)心的一種感受，是做人應(yīng)具有的基本禮節(jié)。教學設(shè)計激趣導(dǎo)入，引出謝謝1師：同學們，上課之前讓我們一起先來放松放松吧，唱首歌怎么樣？咱們班誰唱得最好呢?(同學們推薦一個學生進行表演?；诖耍瑖@教學目標，我首先請唱歌唱得好的一個同學進行表演，優(yōu)美的歌聲將學生帶人一個美的氣氛中，順利的談話式的導(dǎo)人話題，就此推而廣之，生活中還有什么時候需要說謝謝?在后面的環(huán)節(jié)中，老師也注重從學生的已有經(jīng)驗和親身感受人手，向社會延伸，通過課前活動的指導(dǎo)，讓學生從調(diào)查和采訪中來感受勞動者的辛酸，為后面的采訪奠定情感基礎(chǔ)，使整節(jié)課層層推進，一氣呵成。第一篇：說聲謝謝教學設(shè)計《說聲“謝謝”》教學設(shè)計學情分析《說聲“謝謝”》是人教版《品德與社會》三年級下學期第三單元的第3個活動。老師只是學生的一個談話對象，一個活動的參與者，學生成為了課堂的主體，在學習中始終是積極主動的角色。)(學生的表演贏來同學們的陣陣掌聲。這一聲“謝謝”，就充分表明了你對別人付出的勞動的一種肯定，一種尊重。懂得對勞動者的感謝不僅是口頭上的，更重要的是尊重他們的勞動果實。那這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來學習新課說聲“謝謝”（板書 題目）二、探究新知首先找學生讀學習目標?，F(xiàn)在請大家繼續(xù)看一看大屏幕，還有很多你不認識的人在關(guān)心你、幫助你，默默的工作為我們提供服務(wù)。所以當別人幫助了我們的時候，我們一定要及時的說一句“謝謝”?；顒铀谋嫖鲋x謝出示課件（老師順便講一下，一位同學到書店買書，把書架翻的亂七八糟，售貨員還得重新整理。寫上你想說的話，送給你最想感謝的那個人，可以寫給你的老師，父母，家人等等。教學準備：動畫片、課件。在第三幅圖中我們對演員說聲謝謝，因為她給我們帶來快樂。師:我相信同學們做過很多幫助別人的事情，都得到過別人的感謝，這讓我想到了一句話：課件出示：贈人玫瑰，手有余香；幫助別人，快樂自己。師：聽了這個故事，你想到了什么？（忘記說謝謝，是多么遺憾呀？別人幫助了我，我一定會及時說謝謝）活動三：謝謝大行動送出感謝：師：這位同學的話提醒了我，我也有忘記說謝謝的時候，上課 前，班主任老師把你們帶到這里，我還沒有對他說謝謝呢！平時的工作中，我經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助，現(xiàn)在我也要對他們說聲謝謝。4（學生回答）2）師：尊重為我們服務(wù)的人只是口頭上的謝謝嗎？（不是）那是什么？課件出示：尊重為我們服務(wù)的人不僅僅是口頭上的謝謝，更重要的是理解和尊重他們的勞動，珍惜他們的勞動成果?？梢哉f，本課既是前面學習的延續(xù)和升華，又是對本單元學習內(nèi)容的總結(jié)和反思。學生認知上的困難：在這豐厚的生活經(jīng)歷中，孩子對于說聲“謝謝”，持的是不置可否，可有可無的態(tài)度，有時認為心里感謝了即可，有時因為匆忙而忽略??他們沒有認識到一聲簡單的“謝謝”對彼此的幫助，沒有認識到說聲“謝謝”是一種美德，應(yīng)該成為一個人終生的良好習慣和基本素養(yǎng)，更沒有意識到尊重不僅僅是說聲“謝謝”。、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。通過表演節(jié)目同學們都互相表示了感謝！今天我們來學習（板書課題：說聲“謝謝”）。指名回答小結(jié)：剛才同學們討論了在什么時候說“謝謝”，請同學們用詞語來概括一下，我們到底在什么時候說“謝謝”？教師引導(dǎo)學生概括，并適時板書：別人為自己提供幫助、關(guān)心、服務(wù)時說聲“謝謝”全班齊讀。教師可以給學生提示幾個問題：（課件出示）（1）您每天大約工作多長時間？辛苦嗎？（2）您覺得您的工作枯燥嗎？（3）工作中，您最大的快樂是什么？（4）當別人對您說謝謝的時候，您有什么感受？談采訪體會。同學們讓我們行動起來，把感恩的心化為實際行動，用行動給他人送上我們的謝謝。會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。上課前，老師的書掉在地上了，我們班的同學幫老師撿了起來，大家猜猜我對他說了什么？生：說聲“謝謝”。同學們，有人對你說過謝謝嗎？師：今天，我們就來實話實說。師：你有什么感受？ 生：有點不高興師：如果自己的付出沒有得到別人的一聲謝謝，心里是有點不好受，將心比心，如果別人幫助了我們，我們沒有及時說聲謝謝，人家心里也不好受，所以當別人幫助了我們，我們一定不要忘記及時說聲——謝謝。在學校里給我們幫助最多的就是老師，你們覺得老師辛苦嗎？ 生：辛苦！師：我們只是看到老師上了幾節(jié)課而已，背后辛苦地付出我們是看不到的。生四人小組交流討論生：借書的小朋友不懂得感謝，自己把書翻得亂七八糟，光嘴上說謝謝，行動上沒感謝圖書管理員。（課件出示： 配樂詩歌《我感謝》）師生一起大聲朗誦： 感謝父母給了我們生命，讓我們享受人世間的親情和幸福； 感謝老師的諄諄教誨，讓我們在知識的海洋里遨游； 感謝清潔工的默默付出，讓我們在美好的環(huán)境中成長； 感謝農(nóng)民伯伯的辛勤汗水，讓我們吃上香噴噴的米飯； 感謝所有關(guān)心我們、幫助我們、為我們服務(wù)的人。（師完善板書）師：下課鈴聲響了，此時此刻，我要感謝同學們的精彩發(fā)言，感謝所有評委，所有的老師給我的支持與幫助，在此，我要對你們說聲“謝謝”。師：是呀！真誠地感謝勞動者，不僅要學會說聲“謝謝”，更重要的是用行動來感謝。師：小記者們，通過采訪老師，你們知道了什么？有什么感受？ 生：我感到老師工作很辛苦，老師每天要改幾套本子，還要上課、備課。在這位好心人的幫助下，他的病有了轉(zhuǎn)機。生：我有一次把座位讓給小妹妹，他對我說謝謝。（板書：服務(wù)員）生：我們應(yīng)該對醫(yī)生說謝謝，因為他為我們治病。2．懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。這節(jié)課我們就上到這，下課！說聲“謝謝”（六）板書設(shè)計 說聲“謝謝”別人為自己提供幫助、關(guān)心、服務(wù)時說聲“謝謝” 肯定、尊重學會說“謝謝”“謝謝”不是一句口頭的話語，應(yīng)該付之于行動第五篇：說聲 謝謝 教學設(shè)計人教版品德與社會三年級下冊《說聲謝謝》教學設(shè)計教材分析：人教版《品德與社會》三年級下冊第三單元中第三課《說聲“謝謝”》教材內(nèi)容貼近學生生活實際，通過“你會表示感謝嗎”