【正文】 會怎么辦呢？稍微思考一下，然后舉起你的小手。師：哦,跟同桌借一支筆，那同桌借給你了，這時候你該說什么呢？（生答 謝謝）對，遇到這種別人給予了我們幫助的情況，咱們大家都會不約而同的說一句“謝謝”。師：知道了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們先來進行第一個小活動。很多情況下我們都要說“謝謝”。學(xué)生分角色表演幻燈片中的對話。（板書幫助 服務(wù) 謝謝）這一聲聲的謝謝太神奇了，它使人跟人之間多了一份關(guān)愛和理解，多了一份尊重。（出示各行業(yè)勞動者圖片 交警 消防員 收銀員）請大家在享受他們服務(wù)的同時，千萬不要忘了由衷的說一聲“謝謝”。（假如學(xué)生不舉手老師可提示，預(yù)設(shè)幫同學(xué)撿書，聽到一句謝謝；在大街上幫助路人指路，聽到謝謝）生答教師評價（可適當(dāng)問一下學(xué)生得到感謝時的心情）師：通過同學(xué)們的回答，我發(fā)現(xiàn)啊咱們小朋友都有一顆樂于助人的心，都得到過別人的感謝。那小朋友們，可能還有一種情況，你為別人做了一些事，可是卻沒有得到感謝。師評價師：如果我們付出了，可沒有得到謝謝的話，我們的心里肯定會很難過?；顒尤x謝大行動送出感謝師：咱們現(xiàn)在知道了“謝謝”的重要性，下面咱們一起來一個 謝謝大行動。（老師提示，可以對同學(xué)說，對父母，對老師等）小組交流展示師：老師給大家點時間，前后桌交流一下，你想對誰說，想說點什么。學(xué)生展示教師適當(dāng)評價師小結(jié)：說出了謝謝，大家心里是不是都感覺到很舒暢，很高興?？墒俏覀冊诳鞓返耐瑫r，老師又想到了一個問題，感謝僅僅是口頭上說一聲謝謝就行了嗎？老師前幾天到書店買書，看到了這樣一幕。但是付錢的時候，他卻對收銀員阿姨說了一句謝謝）師：大家評價一下，這個小朋友，做的怎么樣？如果是你，你會怎么做呢？ 生答：做的不太好，不應(yīng)該把書架翻亂。感謝不僅是口頭上的，更重要的是行動上表示感謝，尊重他人的勞動成果。生答 ：不亂扔垃圾，珍惜糧食，媽媽洗的衣服我們盡量的不弄臟。那現(xiàn)在還有點時間，我們一起來做一張“感謝卡”吧。（同時播放 歌曲 感謝你）【總結(jié)】這節(jié)課就要過去了，但感謝的話題是永恒的。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】說聲“謝謝”幫助謝謝服務(wù)謝謝尊重第三篇：《說聲謝謝》教學(xué)設(shè)計《說聲謝謝》教學(xué)設(shè)計白新華教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生通過回憶生活中的情景等感悟知道什么時候要說“謝謝”，為什么要說“謝謝”。情感目標(biāo)：理解和尊重別人的勞動成果，讓學(xué)生學(xué)會感謝，學(xué)會做人。教學(xué)難點：讓學(xué)生懂得對勞動者的尊重更重要的是要尊重他們的勞動，珍惜他們的勞動成果。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈栋翁}卜》，看的時候可要仔細(xì)點，看完以后還要幫助老爺爺呢！播放動畫片《拔蘿卜》師：那么多人幫助老爺爺拔出了蘿卜，老爺爺只顧高興了，忘記對大家說什么了？（生答：說聲謝謝）教師板書。板書：幫助除此之外，還有哪些時候，我們也應(yīng)該說謝謝呢？今天我們學(xué)習(xí)第3課《說聲謝謝》（齊讀課題）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、仔細(xì)觀察課本48頁的圖，先自學(xué)，然后在小組里說說在哪些時候，我們也應(yīng)該說聲謝謝？（2）、想一想在生活中還有哪些時候，我們也應(yīng)該說謝謝呢？你遇到的、觀察到的、聽到的和想到的都可以說一說。學(xué)生匯報，同時出示課件。在第二幅圖中我們應(yīng)該對醫(yī)生說謝謝，因為他為我們治病。在第四幅圖中我們對電梯工說聲謝謝，因為她給我們的生活帶來了方便。（板書：服務(wù)需要謝謝）師小結(jié)：是呀，這一聲輕輕的“謝謝”太神奇了，它使人與人之間多了一份關(guān)愛，多了一份理解；多了一份尊重。師小結(jié)：的確，在生活中，我們每天都在接受著各行各業(yè)的勞動者的服務(wù)，經(jīng)常得到別人的幫助，家人的關(guān)愛，請一定不要忘記對他們說聲——謝謝。同學(xué)們，有人對你說過謝謝嗎？在什么時候？你心情如何？生回答，師適時給予評價。有沒有你為別人做了什么而沒有得到感謝的時候呢？此時你的心情又如何？學(xué)生匯報。有時，沒有來得及說出的感謝會讓人終生遺憾。他想當(dāng)面向恩人致謝，由于種種原因，一直沒有實現(xiàn)這一心愿，三年后，他專程按匯款地址找到恩人家，沒想到恩人已在幾天前去世了，臨死前，還給他匯去了最后一筆助學(xué)款。他含淚在紙上寫了一萬個“謝謝”，點燃在恩人的墳前。同學(xué)們，你們想對誰說“謝謝”（生說）說出了謝謝，心里感到輕松愉快吧，我也有這樣的感覺，現(xiàn)在大家也像他這樣行動起來吧，向曾經(jīng)幫助過你卻沒來得及說謝謝的同學(xué)表示感謝吧！交流感受：說出了謝謝，你有什么感受？（人很舒暢、很高興）師小結(jié)：這一聲“謝謝”真是有助神功，它能給人帶去感動和快樂，但感謝是不是僅僅說聲謝謝就行了？星期天我到書店買書就看到這樣一幕：辨析謝謝： 1）多媒體：出示50圖誰來講講圖中發(fā)生的故事：（一個同學(xué)去超市買書，把貨架翻得亂七八糟。我們再來看小剛，他真的會感謝嗎？情景表演：媽媽為小剛拿來了洗干凈的衣服，小剛有禮貌地說“謝謝媽媽”?！毙傉f：“沒關(guān)系，媽媽會給我洗的。值日生幫他撿起那張紙，他說了聲謝謝。（讀）那么怎樣做才是理解和尊重他人的勞動，珍惜別人的勞動成果呢？請你填一填: 不亂扔紙屑是對清潔工的感謝，上課專心聽課是對教師的尊重和感謝，遵守交通規(guī)則是對警察叔叔的感謝，吃飯不掉飯粒是對農(nóng)民伯伯的感謝, ?? 活動四：方案一：落實行動，表示感謝：同學(xué)們說得真好，相信大家也會做得特棒！把感謝的話語寫在感謝卡上。課后同學(xué)們可以在卡片上加上漂亮的花，送給你想感謝的人。孩子們，感謝的話題是永恒的，今后的生活中讓我們把感恩的心化為實際行動，做父母的好孩子，做老師的好學(xué)生，做社會的好公民。本單元的三課，有著密切的邏輯關(guān)聯(lián)：《我們的生活需要誰》旨在讓學(xué)生了解社會上誰在為我們服務(wù)，為我們提供著方便；在此基礎(chǔ)上，《阿姨叔叔辛苦了》讓學(xué)生進一步了解到他們是怎么為我們服務(wù)的，他們付出的艱辛；《說聲“謝謝”》則是讓學(xué)生學(xué)會我們該如何對他們表示尊重和感謝。教材中 “你會表示感謝嗎”、“小記者在行動”、“尊重不僅僅是說聲謝謝”這三部分內(nèi)容，貼近學(xué)生生活實際，通過調(diào)查采訪、觀察思考、合作分享、反思自己的行為，使學(xué)生認(rèn)識到在生活中要為我們提供服務(wù)和幫助的人表達(dá)感謝；我們要理解、尊重他們，學(xué)會將這份“感謝”落實在日常的行為活動之中。在本單元前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感受到了我們的生活需要各行各業(yè)的人為我們提供服務(wù)，他們的工作十分辛苦，這節(jié)課重點讓學(xué)生學(xué)會如何進行感謝，應(yīng)該說，孩子們在認(rèn)識上有一定的基礎(chǔ)。讓學(xué)生怎么能感受到我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者呢？怎么能發(fā)自內(nèi)心地說聲“謝謝”，并將這份感謝付之于行動中呢？ 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看： 學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知：學(xué)生熟