規(guī)范書寫?zhàn)B成良好書寫習(xí)慣實(shí)施方案(完整版)
【正文】 校每學(xué)期進(jìn)行一次師生書法比賽，對(duì)優(yōu)秀教師和學(xué)生進(jìn)行表彰，并把寫字評(píng)比結(jié)果列為班級(jí)管理考評(píng)項(xiàng)目。每月對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)檢查，查看作業(yè)本是否干凈整潔，查看作業(yè)是否有墨塊、改正液改正紙修改的痕跡，查看答題是否規(guī)范，查看字跡是否工整。寫字課教師對(duì)班上學(xué)生建立個(gè)體寫字合格檔案。賀校長為趙河一小寫字總指導(dǎo)，各班語文老師為寫字課教師，賀校長利用每周的教研時(shí)間或?qū)懽终n時(shí)間給學(xué)科教師和各年級(jí)學(xué)生做有關(guān)寫好字的意義和硬筆書法基礎(chǔ)知識(shí)講座；全體教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字，并在全校學(xué)生中掀起“熱愛中華文化，寫好母語漢字”的熱潮。每天下午第一節(jié)，進(jìn)行書寫練習(xí)。陶冶學(xué)生情操?！睘樯钊胴瀼匦抡n程改革中提出的教育“以人為本”的發(fā)展思路，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢(shì)，并有一定的寫字速度，具備正確書寫漢字的能力”，特制定本方案。二、目標(biāo)要求通過對(duì)教師、學(xué)生有計(jì)劃、分步驟的系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，使教師和學(xué)生共同成長，形成正確的寫字觀、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。讓學(xué)生從小掌握漢字的寫字技法提高寫字技能，從寫字中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而去創(chuàng)造美，在創(chuàng)造美中體驗(yàn)成功的快樂，在快樂中修身養(yǎng)性，陶冶情操。班長將學(xué)生練習(xí)的作品準(zhǔn)時(shí)上交教導(dǎo)處，進(jìn)行量化評(píng)比。教師上好寫字課，每周五下午第三節(jié)定為寫字課，寫字課老師根據(jù)所寫教案上好寫字課，學(xué)生上交寫字作業(yè)。在教室內(nèi)設(shè)立文化墻，開辟“書法展覽角”、“作業(yè)展示欄”、“寫字園地”或利用板報(bào)開辟一塊”每日一練”專欄等，學(xué)生輪流書寫，班組內(nèi)每周舉行一次寫字展覽，評(píng)出進(jìn)步較大和優(yōu)秀的同學(xué)，譽(yù)之為“書法小明星”“每周之星”“小小書法家”“進(jìn)步之星”等多種稱號(hào)，定期展覽學(xué)生的書法作品，及時(shí)展示學(xué)生的作業(yè)、作品，以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣。檢查結(jié)果計(jì)入量化考核。學(xué)校對(duì)各班學(xué)生的寫字質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)評(píng)比時(shí)，將對(duì)學(xué)生寫字的坐姿、握筆、書寫質(zhì)量作綜合評(píng)價(jià)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。要想學(xué)生寫好字，必須要有正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。勤學(xué)苦練是古今書家的共同之處。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)練字的計(jì)劃，每天回家練字15分鐘，并要求家長督促，真正落實(shí)“天天練”。教師的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)孩子的都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。所以，我們必須嚴(yán)格要求學(xué)生，督促他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、那么作為教師的我們,如何才能讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣呢？葉圣陶老人家說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那么，作為語文教師，我們有責(zé)任采取措施，加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練。，使寫字教學(xué)顯得枯燥乏味。今后，我將繼續(xù)通過教育教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中探究，在探究中成長。“身直”指上身坐直，兩肩放平，胸部自然挺起?！叭r托”是指無名指、小指略彎曲成前后狀，和掌側(cè)在同一平面貼實(shí)桌面，從而將中指及整個(gè)筆托起，形成既穩(wěn)且活的握筆姿勢(shì)。第四句“筆畫輕重細(xì)琢磨”。書寫時(shí)用力輕則筆劃就細(xì)，用力重則筆劃就粗?！爸笇?shí)”是指：食指、中指、無名指、小指緊貼靠實(shí)。“足安”是指雙腳平放地面，與肩同寬。能寫一手好字是我們一生的財(cái)富，而良好的書寫習(xí)慣對(duì)于練字非常重要。糾正學(xué)生寫字時(shí)的錯(cuò)誤坐姿與錯(cuò)誤紙筆方法。一、調(diào)查了解學(xué)生書寫現(xiàn)狀我?guī)У牧昙?jí)雖然已是小學(xué)高段學(xué)生，但是我班學(xué)生書寫方面存在的問題卻層見疊出，根據(jù)書寫現(xiàn)狀，我歸納為以下幾方面：寫字姿勢(shì)不正確，如：胸部匍匐桌面寫字；腦袋枕在桌面寫字；身體傾斜寫字；歪著腦袋寫字等。我們要從平時(shí)做起，把書寫作為一門課程。某市城區(qū)的一所小學(xué)中，五年級(jí)的一個(gè)班里，全班57個(gè)學(xué)生，有39個(gè)學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)都不正確。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。如果一位教師在指導(dǎo)孩子寫字時(shí)，說得頭頭是道，
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