【正文】 。他所以這樣高產(chǎn)，因為他養(yǎng)成了良好的寫作習慣。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣，學習環(huán)境就一定是良好的、有序的。班主任總結(jié)總結(jié)：觀念改變習慣，習慣積淀素養(yǎng)。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。事例在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習慣吧？在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。班會進程：班長解讀培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。學生說：例如，在我 們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。確保地面的整潔。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學習氣氛。把寫作當作是一種樂趣?！安畈欢唷毕壬墓适驴芍^家喻戶曉，他一生的理念就是“差不多”。什么才是最好的辦法呢？禪師說：明年你們就知道了。同學們，人生最昂貴得代價就是都在等待明天，但明天永遠不會再來。制定班規(guī)：根據(jù)低年級兒童的年齡特點，以一首簡單瑯瑯上口的兒歌，將學生入校后學習生活規(guī)范起來。小學生，要記清，好習慣養(yǎng)成益終生！制定班級公約細則：（1）遵守學校、班級的各項常規(guī)制度。（8）集體活動聽從安排，積極參加，維護班級榮譽，為班級爭光。衛(wèi)生方面：輪到值日時，打掃認真獎紅星1顆?！钡葮苏Z，以此激起學生主人翁的責任感，使他們能創(chuàng)造，保持潔凈的學習環(huán)境。（5）一幫一活動：關(guān)注班上學困生，建立一幫一小組，互幫互學，共同進步。第四篇：養(yǎng)成良好習慣養(yǎng)成良好習慣，做文明小學生（第一周）今天我演講的題目是“養(yǎng)成良好習慣，做文明小學生”。、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣（第二周）老師們，同學們早上好！今天國旗下講話的主題是《愛護校園環(huán)境，從我做起》。提倡“彎腰精神”，一見垃圾就撿拾，仍進桶里不怕煩。說著便把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干。說文明話，做文明事，但要真正做好，持之以恒，卻不容易。同學們，你覺得他們的做法正確嗎？電梯是方便人們能更快的上樓，下樓的工具，希望同學們不要隨意破壞它。由于這響動時間過長，而且也過于奇特，因此不覺吸引了他的好奇。一個有責任心的人在一些原則性的問題上應(yīng)該能做到明辨是非，懂得什么是該做的、怎么做才是對的。目前各功能室配備齊全，音樂室、美術(shù)室、科學實驗室、儀器室、計算機教室、體育器材室、圖書室六室齊全等等。為建立健全 “行為習慣養(yǎng)成教育”的長效機制；按照學校三年規(guī)劃中的德育工作要求，完善德育常規(guī)檢查評估體系，強化學生行為規(guī)范養(yǎng)成。本學期，學校在此方面的投入大量資金，積極建設(shè)文化長廊、宣傳櫥窗、良好習慣養(yǎng)成評比表彰欄。三、活動多樣 寓樂于教，推進養(yǎng)成教育走向深入我們利用多種形式，開展豐富多彩的活動，使養(yǎng)成教育走向深入。為培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，堅持上好閱讀課，指導學生閱讀。定期召開家長會，共謀養(yǎng)成教育的有效策略。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，最能體現(xiàn)班級個性的，如：學校鼓勵師生共寫隨筆，通過班級日志、教育故事、教育案例分析等形式，記錄反思師生的日常教育、學習生活、促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的習慣養(yǎng)成。讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香校園的建設(shè)。共讀的意義教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。這些方法將會更科學的指導我們的教學，幫助我們的班級管理。孩子們在讀書中體驗，感受，他們或辯論，或交流。經(jīng)過“師生共讀”，我們?nèi)〉昧穗A段性的收獲：孩子更喜歡讀書，熱愛讀書，“共讀”不僅激勵了孩子，也帶動了家長。閱讀的特殊形式——共讀共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言。通過家長進課堂、觸摸時代脈搏主題班會等形式，學習科普知識、交通安全、醫(yī)療自救知識等，引導教師與學生熱愛生活、關(guān)注社會，促進教師與學生形式多元的價值觀。五、樹立榜樣 典型引路，打造養(yǎng)成教育的品牌效應(yīng)為了進一步培養(yǎng)學生“自主管理、自我教育、自我發(fā)展”的能力，夯實孩子的行為習慣，形成優(yōu)良的校風、學風、班風，本學期開始，全校開展星級班級評比活動，對各班文明禮儀、書寫、衛(wèi)生安全、兩操、路隊等方面進行督察和評比。開展養(yǎng)成教育主題班會活動。開展“最美作業(yè)”大展覽。積極創(chuàng)建“溫馨教室”。以教導處為樞紐，將養(yǎng)成教育貫穿到課程建設(shè)中，與品德與生活、品德與社會、綜合實踐等課程教學相結(jié)合；貫穿到教師隊伍建設(shè)中，與教師教科研活動相結(jié)合，制定分階段實施的詳細計劃，將學生行為規(guī)范建設(shè)滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)。教師結(jié)構(gòu)基本合理，但年紀偏大，平均教師年齡48歲，科學、音樂、書法，體育、美術(shù)教師都是兼職教師。比如，每天我們都要做早操，無論是隊伍的集合、隊列的整齊，還是每一節(jié)操的每一個動作，都要求同學們對自己負責，自覺鍛煉出健康的體魄，將來才能有個好身體，才能為社會更好地工作，這也是你對自己有責任心的最好體現(xiàn)。原來，小間里一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷設(shè)備。首先：要做到舉止端莊，言行文明。在我們身邊，在一小部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。仔細想想，不是嗎？無論這位母親，還是將來的孩子文明素質(zhì)如何，在這一細節(jié)中已有了答案