規(guī)范書寫?zhàn)B成良好書寫習(xí)慣實(shí)施方案-文庫吧
2025-09-29 18:47 本頁面
【正文】 減肥！”等等。每次作業(yè)批改都要體現(xiàn)“作業(yè)完成質(zhì)量”和“作業(yè)書寫情況”的雙項(xiàng)點(diǎn)評(píng)。每次學(xué)科測(cè)試，都采取雙評(píng)機(jī)制，即有知識(shí)得分，又有卷面書寫情況的占分，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫美觀。寫字課教師對(duì)班上學(xué)生建立個(gè)體寫字合格檔案。在教室內(nèi)設(shè)立文化墻，開辟“書法展覽角”、“作業(yè)展示欄”、“寫字園地”或利用板報(bào)開辟一塊”每日一練”專欄等，學(xué)生輪流書寫，班組內(nèi)每周舉行一次寫字展覽，評(píng)出進(jìn)步較大和優(yōu)秀的同學(xué)，譽(yù)之為“書法小明星”“每周之星”“小小書法家”“進(jìn)步之星”等多種稱號(hào)，定期展覽學(xué)生的書法作品，及時(shí)展示學(xué)生的作業(yè)、作品，以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣。對(duì)不合格的學(xué)生在平時(shí)寫字教學(xué)中有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，從而提高作業(yè)書寫質(zhì)量。強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí)，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，各科教師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)為練字是語文老師的事，使學(xué)生做作業(yè)時(shí)和練字時(shí)要一樣認(rèn)真書寫，做到練用結(jié)合，以用促練。學(xué)生要用好《生字書寫本》，寫每個(gè)字時(shí)做到觀察、描紅、仿影、臨寫，使字的筆順、寬窄、結(jié)構(gòu)了然于心。學(xué)生可根據(jù)自己對(duì)書法家的喜好，選擇一種楷書字帖進(jìn)行臨摹，教師必須定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，共性的問題課內(nèi)解決，個(gè)性的問題個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生之間建立“生生互幫”機(jī)制，讓寫字進(jìn)步快的與基礎(chǔ)差的同學(xué)結(jié)成“一幫一、一對(duì)紅”，以優(yōu)帶劣，以優(yōu)促劣，以求共同提高。每月對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)檢查，查看作業(yè)本是否干凈整潔，查看作業(yè)是否有墨塊、改正液改正紙修改的痕跡，查看答題是否規(guī)范，查看字跡是否工整。檢查結(jié)果計(jì)入量化考核。1每月最后一周寫字課時(shí)間定為全校學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽時(shí)間，每次比賽后，各班寫字課教師向?qū)W校推薦五名學(xué)生的優(yōu)秀書法作品（不能重復(fù)推薦），由各班語文老師組成評(píng)委（單月2班語文老師，雙月5班語文老師），對(duì)推薦的優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)議，對(duì)書寫特別優(yōu)秀的學(xué)生由學(xué)校發(fā)給“書法明星”證書，逐漸增加數(shù)量，對(duì)期末獲得“書法明星”證書最多的班級(jí)發(fā)給“書法明星班”證書。學(xué)校對(duì)獲得“書法明星班”證書的班級(jí)在規(guī)范書寫期末量化時(shí)給予加分表彰。（二）、注重興趣培養(yǎng)，提高成果質(zhì)量適當(dāng)給學(xué)生講一些中國歷史上著名書法家苦練書法故事，從王羲之到懷素，從舒同到啟功，從龐中華到黃若舟，激勵(lì)學(xué)生寫好字。學(xué)校和班級(jí)開展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生書寫水平的提高。班級(jí)可不定時(shí)舉行寫字比賽，評(píng)先“星級(jí)”寫字能手，各班請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。家校結(jié)合，組織家長觀看學(xué)生作業(yè)和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫字比賽，取得家長對(duì)學(xué)校寫字教學(xué)的支持。五、管理與檢測(cè)學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次師生書法比賽，對(duì)優(yōu)秀教師和學(xué)生進(jìn)行表彰，并把寫字評(píng)比結(jié)果列為班級(jí)管理考評(píng)項(xiàng)目。學(xué)校對(duì)各班學(xué)生的寫字質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)評(píng)比時(shí)，將對(duì)學(xué)生寫字的坐姿、握筆、書寫質(zhì)量作綜合評(píng)價(jià)。坐姿和握筆當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，書寫質(zhì)量由閱卷教師評(píng)分，三條均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)為達(dá)標(biāo)班。六、預(yù)期效果要使全體學(xué)生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢(shì)，并努力向良好寫字習(xí)慣這個(gè)目標(biāo)靠近；大部分學(xué)生初步養(yǎng)成寫字時(shí)正確的握筆和坐姿；部分學(xué)生形成寫字前認(rèn)真觀察、思考和努力寫規(guī)范字的習(xí)慣；養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，達(dá)到書寫正確、規(guī)范、工整、美觀。第二篇：養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣論文養(yǎng)良好寫字習(xí)慣 書魅力精彩人生建湖縣寶塔中心小學(xué) 吳晨陽我國古代偉大的教育家孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！闭f的就是小的時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)和他的天性一樣自然，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣決定了一個(gè)人的人格。人們常說:“文如其文,字如其人?！弊謱懙萌绾?，往往能反映一個(gè)人的性格、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)等。培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意
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