【正文】 良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育動員大會”，就是為了規(guī)范我們的道德行為，為鑄造光輝燦爛的人生而奠基，就是為了讓我們從現(xiàn)在起，就多儲蓄一生的價(jià)值利息而行動。很多壞習(xí)慣的養(yǎng)成，具有一定的時(shí)間性和心理作用。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我耐心的觀察了幾天發(fā)現(xiàn)，原來其中一位同學(xué)上課喜歡睡覺，另外一位同學(xué)就專門放哨，由于他們是地下通知，不易發(fā)現(xiàn)，持續(xù)時(shí)間很長；回過頭想想，他們成績下降也在所難免；當(dāng)把他們進(jìn)行調(diào)位、批評教育后，情況就逐漸好轉(zhuǎn)。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)又包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，以及包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)等等，所以養(yǎng)成教育的內(nèi)容是十分廣泛的。在《方案》的指導(dǎo)下，制定教育目標(biāo)，工作重點(diǎn)。行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要齊抓共管，常抓不懈。利用學(xué)科教學(xué)對學(xué)生滲透良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的育人功能，挖掘?qū)W科教學(xué)的德育教育點(diǎn)，滲透德育教育。第二篇：東山小學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案東山小學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想教育家葉圣陶說：“教育是什么？教育就是養(yǎng)成習(xí)慣”。常抓不懈，建立長效評比機(jī)制。四、實(shí)施途徑班主任利用班會課時(shí)間教育學(xué)生掌握科學(xué)的物品擺放方法，并進(jìn)行指導(dǎo)示范；利用課前、課間或放學(xué)幾分鐘時(shí)間對學(xué)生的物品擺放進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，專門有針對性地對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。第一篇：第二階段良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案第二階段良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案一、問題的提出在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些小學(xué)生的課桌抽屜內(nèi)物品的擺放凌亂，無序，尋找某件物品時(shí)弄的“翻箱倒柜”，還經(jīng)常不清楚自己的東西到哪里去了。五、統(tǒng)一要求抽屜內(nèi)物品擺放要做到有序、實(shí)用，能根據(jù)要求隨時(shí)拿出相應(yīng)物品。學(xué)生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學(xué)校高度重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，各班也建立相應(yīng)的評價(jià)激勵辦法。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，會使學(xué)生終生受益。特別是要發(fā)揮思想品德課育人作用。把良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做為長期性的常規(guī)工作來抓，日檢查，周通報(bào)，月評比。第三階段：實(shí)施階段（2013年3月）按目標(biāo)和工作重點(diǎn)全面推進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，力爭把工作做實(shí)，短時(shí)間內(nèi)有起色。同時(shí)學(xué)生都具有可塑性，學(xué)生的習(xí)慣也不是一天兩天能養(yǎng)成的，要使每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要時(shí)間需要耐心，更需要方式方法，可以說是一項(xiàng)長期的工程。四、善于觀察學(xué)生作為班主任，一定要留意觀察學(xué)生的一言一行，以期選擇最好的教育手段，“對癥下藥”。我認(rèn)為多和家長溝通，多觀察學(xué)生平時(shí)的生活細(xì)節(jié)，多于學(xué)生進(jìn)行有效溝通，就能很快解決他們的壞毛病。下面我講三點(diǎn)意見，供大家借鑒。說輕點(diǎn)，就可能給我們的工作與生活帶來不必要的麻煩與挫折。他想：只有把這個(gè)飛船交給一個(gè)如此愛惜它的人，自己才放心。一見面，總經(jīng)理就:：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)兒急事要出去十分鐘，你們能等我一下嗎？年輕人回答：“沒問題，您去吧，我們等您。很遺憾，你們沒有一個(gè)人被錄取。教養(yǎng)，既要教育，又要培養(yǎng)?！凹核挥?，勿施于人”，就是對教養(yǎng)的最好的詮釋。、因此在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，我們一要從小抓起?！耙皇也粧?，何以掃天下？”一個(gè)連自己洗襪子習(xí)慣都沒有的人，還能指望他無私的去為別人奉獻(xiàn)？無數(shù)好的小習(xí)慣養(yǎng)成了，久而久之就會 產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，成為人的氣質(zhì)、風(fēng)度、精神和財(cái)富；四要齊抓共管。老師聽后微微點(diǎn)頭。為此，學(xué)校一是成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)成員深入班級、學(xué)生，以自己的能力、人格、學(xué)養(yǎng)，帶好班主任隊(duì)伍，形成“全員參與、全程實(shí)施、提升觀念、注重實(shí)效”的德育工作作風(fēng)。學(xué)校積極挖掘教育資源，充分發(fā)揮各類傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日、主題班、團(tuán)隊(duì)活動等的育人效應(yīng)，使學(xué)生在活動中潛移默化的受到良好行為習(xí)慣的熏陶與教育。根據(jù)這些要求制定一張表格，班會課上教師對這幾條反 復(fù)抓、反復(fù)講，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的行為對照評價(jià)，自我衡量，認(rèn)識到哪些做到了，哪些還需努力。如一方面，學(xué)校分層次細(xì)化行為規(guī)范教育要點(diǎn)，劃分對自己、對他人、對社會、對自然的行為要求，努力引導(dǎo)學(xué)生“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家庭中做個(gè)好孩子，在社會做個(gè)好公民”，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、運(yùn)動衛(wèi)生和勞動習(xí)慣三方面，確立了具體內(nèi)容。三 是嚴(yán)肅懲戒違規(guī)違紀(jì)等不良行為，教育與懲戒相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生文明習(xí)慣行為和意識。古詩文誦讀活動豐富了校園文化生活，學(xué)生們在誦讀中感悟，逐步內(nèi)化為良好行為習(xí)慣。通過身邊的活動的文化促進(jìn)知行合一，形成自覺，從而強(qiáng)化學(xué)生強(qiáng)烈的歸屬感和榮譽(yù)感、積極促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和發(fā)展。幾年來，學(xué)校注重學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，致力于新教育理念的學(xué)習(xí)實(shí)踐，致力于細(xì)化落實(shí)學(xué)校德育工作，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)造了積極有利的條件。班級建立圖書角，營造讀書氛圍，鼓勵學(xué)生開展讀好書交流活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書籍，熱愛閱讀的良好習(xí)慣。開展豐富多彩的教育活動，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。另一方面，根據(jù)學(xué)?？傮w工作部署和學(xué)生行為表現(xiàn)的實(shí)際情況，特別針對整體行為規(guī)范薄弱環(huán)節(jié)，確定階段要點(diǎn)加以強(qiáng)化。三、學(xué)校 家庭 社會三結(jié)合 構(gòu)建養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)校是未成年人教育的主要實(shí)施機(jī)構(gòu)，但只有學(xué)校、家庭、社會三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力。通過學(xué)生喜聞樂見的活動使學(xué)生進(jìn)一步明確應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做，對增強(qiáng)學(xué)生是非善惡的辨別能力、滋養(yǎng)學(xué)生美好心靈、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等起到了積極作用。通過長期不懈的努力，我校教師從課堂到課間，從學(xué)校到社會，時(shí)時(shí)處處都能以自身良好的行為習(xí)慣對廣大學(xué)生起到榜樣示范作用。古話說的好，不積滴水，難以成江；不積壘土，難以成高山；不積蹉步，無以至千里，所以說，良好行為習(xí)慣養(yǎng)成