【正文】 。）③女生讀第一行，男生讀第二行，比較不同（十、一是實(shí)指，萬(wàn)、千、百是虛指，表示數(shù)量很多）④齊讀?！净脽羝糠中凶x詞語(yǔ)w224。（坐正，眼睛看拼音，仔細(xì)聽(tīng)，注意聽(tīng)清生字的音）。請(qǐng)看這幅圖【幻燈片】仔細(xì)看，你在荷塘邊看到了什么？（看圖我們要學(xué)會(huì)按一定的順序看，可以從近處往遠(yuǎn)處看，也可以從遠(yuǎn)處往近處看，還可以從左向右看或者從右向左看。，結(jié)合圖中的事物理解“荷葉、荷花、小魚(yú)、青蛙、合唱”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)本課生字，掌握基本筆畫(huà)“橫折鉤”，在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、百、千”3個(gè)字。）學(xué)生依次說(shuō)出景物?！净脽羝俊嬖V你們，要想和老師讀得一樣好，只有一個(gè)秘訣：先看拼音讀準(zhǔn)課后兩類生字，再來(lái)讀韻文，認(rèn)真多讀幾遍就會(huì)了。n pi224。小游戲：找朋友一生：wan wan wan，生字朋友在哪里？（拼音貼黑板）一生：萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)，生字朋友在這里。！讓我們捧起書(shū)再來(lái)讀一讀。千姿百態(tài) 千奇百怪 千方百計(jì)千山萬(wàn)水 千言萬(wàn)語(yǔ) 千軍萬(wàn)馬）千回百轉(zhuǎn)千門(mén)萬(wàn)戶6《識(shí)字2》教學(xué)反思高曉娟教學(xué)伊始，教師通過(guò)談話激趣，利用生動(dòng)的插圖引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)看圖讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，為初步閱讀降低了難度?？?，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，開(kāi)滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚(yú)都被吸引來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁茨?？?qǐng)大家把書(shū)翻到《識(shí)字2》，聽(tīng)老師來(lái)讀一首小詩(shī)，聽(tīng)的時(shí)候要注意：眼睛看著字，耳朵聽(tīng)聲音，字字入目，聲聲入耳。讀的時(shí)候，口腔打開(kāi)，發(fā)音飽滿，我們一起讀一讀。（3）來(lái)了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。?）（出示詞語(yǔ)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家）誰(shuí)來(lái)讀？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個(gè)合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。（3）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)反饋?！巴堋弊值淖筮吺窍x(chóng) 子旁，再來(lái)讀讀這個(gè)詞：青蛙。提示讀書(shū)姿勢(shì)： 雙手捧書(shū)書(shū)外斜。③請(qǐng)小朋友們看看圖，荷葉是什么樣的呢？出示：()的荷葉（綠綠的 荷葉 圓圓的荷葉 又大又圓 的荷葉……）（2）荷花（出示詞卡與圖貼）①瞧，荷花又是什么樣的呢？ 出示：()的荷花② 請(qǐng)小朋友們看看圖，這 么多的荷花，分別是什么樣的 呢？（引導(dǎo)用“有的……有的……”說(shuō)清楚。感受，也便于對(duì)文本的理解。有一萬(wàn)片，而是表示荷葉很多，【設(shè)計(jì)意圖：“一個(gè)漢字就 多得數(shù)不清了。（5）青蛙呢？有十只，這個(gè)我們（出 示 古 文 字）可以數(shù)清楚了?！俺弊肿筮吺?口字旁。讀一讀：一個(gè)合 唱指揮家。，學(xué)會(huì) 本課五個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 八個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一種新 筆畫(huà)“橫斜鉤”。】二、初讀課文，整體感知（一）范讀課文請(qǐng)大家捧起書(shū)，聽(tīng)老師讀 課文，注意眼睛看清每個(gè)字。（3）觀察書(shū)寫(xiě)位置：豎鉤寫(xiě) 在豎中線，兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)分兩邊?！靶　??！窘虒W(xué)流程】一、猜猜說(shuō)說(shuō)，互動(dòng)游戲猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。瞧，咱祖國(guó)的文字多有意思呀！看到字就知道它的意思，我們就把這種字叫做會(huì)意字。過(guò)渡：下面我還要寫(xiě)一個(gè)帶兩個(gè)勾的生字。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能檢測(cè)到學(xué)生對(duì)生字的預(yù)習(xí)情況，還能給更多的同學(xué)以做小老師的機(jī)會(huì)。雖然是在讀生字，卻全然沒(méi)有累的感覺(jué)，學(xué)生們自始至終興趣盎然。然后請(qǐng)小朋友們?cè)賹?xiě)一個(gè)“我”字。還是發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠的問(wèn)題，完成了讀字音和說(shuō)字形這兩個(gè)環(huán)節(jié)，剩下的就是讀書(shū)，在課文里鞏固生字，好在本文內(nèi)容不是太多，下課的時(shí)候，讀書(shū)也還不錯(cuò)，要是碰到課文很長(zhǎng)的話，大概就讀不完了。一學(xué)期下來(lái)，我的形式基本上已經(jīng)固定：首先會(huì)讓學(xué)生自己對(duì)照拼音讀一讀，鞏固預(yù)習(xí)；然后全班齊讀一次，以檢查一下學(xué)生的總體情況；然后指名讀，讀對(duì)了大家跟讀，讀錯(cuò)了給她糾正，檢查個(gè)別孩子的情況；再就是分小組賽讀、男女賽讀、師生賽讀、挑戰(zhàn)讀等各種形式的讀，以鞏固字音。識(shí)字教學(xué)，本人力求這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)完成得妙趣橫生。（2）師范寫(xiě)，生書(shū)空。那又大又平長(zhǎng)滿小草的地方我們叫它什么呢？（草坪）翅膀：做動(dòng)作理解。誰(shuí)還能猜三個(gè)字？（圓圓的）（2）把圓圈改成綠色的，猜三個(gè)字。（6）學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，反饋。師邊示范，邊口述：起筆斜一 斜，豎挺直，停穩(wěn)出鋒，鉤有力。2．檢查生詞朗讀情況，指導(dǎo) 學(xué)生讀正確、讀流利。，了解秋天的 景物變化，體驗(yàn)尋找秋天的樂(lè) 趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、親近大 自然的情感。這里把青蛙當(dāng)作一個(gè)人，再來(lái)讀一讀：一個(gè)指揮家。（3）認(rèn)讀：指揮家?！皸l”，原來(lái)指的是像枝條這樣 【設(shè)計(jì)意圖：“萬(wàn)”“千”“百” 細(xì)長(zhǎng)的東西?！岸洹弊值慕虒W(xué)很好 荷葉。（出示書(shū)上插圖）看看圖，你 瞧，老師手里拿的是紙片，感覺(jué)怎么樣？（很多）我們?cè)賮?lái) 薄薄的，張開(kāi)的，平平的。（再次認(rèn)讀詞卡“荷花”）（3）小魚(yú)（出示詞卡）小魚(yú)在哪里??？它們?cè)诟墒裁茨?？（出示小魚(yú)的圖貼）小魚(yú)在荷葉下捉迷藏呢，是一種虛指的用法，表示很多 游來(lái)游去的，可真快樂(lè)啊！我們 很多?！驹O(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)第一學(xué)段 中提出：學(xué)習(xí)用普通話正確、流 利、有感情地朗讀課文