【正文】 律，但紀(jì)律很容易變成教師手中的一把隨心所欲的戒尺。”當(dāng)然，孩子如果不小心破壞了信任，也應(yīng)該有贏回信任的機會，但他必須花更多的努力。在我們的許多教室里，學(xué)生之所以聽話、肯學(xué)、守規(guī)矩，是因為他們害怕教師的懲罰，害怕父母的責(zé)罵。在本書中，我們看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識和想法。雷夫老師在教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨特的教育思想：在認(rèn)識到當(dāng)今“速食”社會是造成孩子避免挑戰(zhàn)困難的原因的時候，他果斷地提出了“成功無捷徑”的理念，培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態(tài)度；在教育實踐中，他逐步感悟并形成了“道德發(fā)展六階段”，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”、“不要把信仰強加于孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“做孩子的榜樣”、“永遠(yuǎn)不要失去對孩子的關(guān)注”等許多先進(jìn)的觀念和認(rèn)識。然后告知她可以在兩位同學(xué)中挑選一位，中午幫助她整理資料袋。因此，在我今后的教學(xué)中，要多注意情境的創(chuàng)設(shè)。生活是我自己的，不必受太多規(guī)條的影響，要勇于創(chuàng)新，尋找真正對孩子們有幫助的道路，即使過程當(dāng)中會傷痕累累，也要堅持走自己的路；不必以取悅他人為目的地生活，因為那不是自己的人生，那樣的人生只有悲哀，沒有快樂！雷夫老師讓我明白了每個人或多或少都有些煩惱，而且生活往往有許多的不公平的，但是請不要忘記這個世界的美好、不要失去對世界的好奇心。我們要隨時為孩子挺起可靠的肩膀，讓他們自己把信任放在我們肩上。身教重于言教。人要有一顆積極樂觀的心，這樣才能生活得更加美好，如果整天沉溺在悲哀之中，那么你的人生才是真正悲哀。我對《教育漫話》的閱讀僅僅是我一些粗淺的理解，今后還需要更多的閱讀和更加深入的理解與感悟。結(jié)果，從此以后麗莎的作業(yè)再也沒有找不到過。最可貴的是，他在遇到問題時，絕對不是先從客觀方面去找原因，找借口，而是進(jìn)行積極思考，及時去糾正自己的觀點和做法，用自己的大腦去解決問題，用自己的思考去擺脫困擾。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益？從本質(zhì)上來看，這是因為他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上，用國家督學(xué)，原省教科所成尚榮所長的話說就是“教育，從兒童立場出發(fā)”。他們有許多喜歡做的事，但是他們不能，而且不敢。所以多數(shù)孩子不想輕易失去這份信任。教室里最常見的處罰就是：因為一兩個學(xué)生的搗蛋，教師就可以決定下午全班都不準(zhǔn)打球，留下來一起受訓(xùn)。我要學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人中最和氣、最勤勉的一個。雷夫是一位普通的教師，他服務(wù)的叢林小學(xué)處于一個充滿貧窮與暴力的地區(qū)，56號教室里的孩子大多來自移民家庭，成長的環(huán)境并不好?！?“我們”是把“我”(老師)和“你”(學(xué)生)連在了一起。當(dāng)我讀完《第56號教室的奇跡》這本書時，我的感覺就像讀完了一個童話。與“小紅花”獎勵不同，他則反復(fù)強調(diào)知識本身就是最好的獎品……優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，孩子個個謙遜有禮、誠實善良。腦海中，自己的一段段工作歷程像放電影般閃過，我不停地思考比較，在相同的境遇面前，我曾是如何面對處理：我試著構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系，卻常常會因孩子們不時的錯誤而大發(fā)雷霆，把好不容易建立的平等關(guān)系親手毀于一旦。所以我想只要用心56號教室的奇跡同樣會再次發(fā)生。書的第一部分是“家最溫暖”。書中講到：老師必須維持教室里的秩序，但千萬別忘記紀(jì)律的基本真理：老師可以嚴(yán)格，因為只要孩子們看見老師賞罰不公，你就失去人心了，所以在多年的“嚴(yán)格”教育中，多數(shù)學(xué)生還是比較信服我的。雷夫的教育觀點和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。而學(xué)生們不僅能在全國標(biāo)準(zhǔn)化測試中取得高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試前5%的好成績，且在他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。每天下午放學(xué)之后，他也會安排許多節(jié)目（如看電影，排演戲劇，玩樂器），讓學(xué)生們自由選擇參加?！钡美慕虒W(xué)方法很重要。更重要的是，這里提到了雷夫用26年的教育實踐總結(jié)出來的一個信念：“著力于孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子對自身的高要求才是成就孩子一生的根本”?！崩追蛟跁姓f了一句可能許多讀者都不會注意的話：“因為我并不特別有創(chuàng)造力，所以只能盡我所能給他們最寶貴的東西——時間”。同時，我也在想，自己，也應(yīng)該見賢思齊，努力當(dāng)個好爸爸吧。當(dāng)一個老師，真的會很痛苦。在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”。這是一個多么有智慧的老師。讀這本書的時候，我發(fā)覺雷夫老師的很多想法，甚至是做法與我們學(xué)校的一些做法與想法竟有很多相似之處。因此，讀著這些文字，我有的是一種“豁然開朗”的感覺?，F(xiàn)在，我已經(jīng)開始“使用”它了?？催^這本書的讀者都知道，這本書還傳遞出不少先進(jìn)的家庭教育觀，教給家長不少方法，例如開家庭讀書會等等。三、作為一名班主任，這本書給我以方法的依靠教育孩子和教育學(xué)生并不是一回事，我也常常感嘆自己的“育兒經(jīng)”儲備 不足。也因為寫作能力會令孩子終身受用，所以作才用四種方法提高學(xué)生的寫作能力。雷夫老師在教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨特的教育思想：在認(rèn)識到當(dāng)今“速食”社會是造成孩子避免挑戰(zhàn)困難的原因的時候，他果斷地提出了“成功無捷徑”的理念，培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態(tài)度；在教育實踐中，他逐步感悟并形成了“讓孩子們站在同一條起跑線”，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準(zhǔn)備”、“不要把信仰強加于孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠(yuǎn)不要失去對孩子的關(guān)注”等許多先進(jìn)的觀念和認(rèn)識?！白尯⒆幼兂蓯蹖W(xué)習(xí)的天使”，說來簡單，做起來并不容易。他還敢于講美國教育的真話。讀著這本書，我的內(nèi)心還是翻騰起不小的“浪花”。因為，有時，評價一個人是否愛你，不是看他為你花了多少錢，而要看他肯花多少時間在你身上。他由此創(chuàng)立了一種叫“道德發(fā)展六階段”的理論，在每一年上課的頭一