【正文】 級語文(上)教學計劃一年級第一學期語文教學計劃唐錢樓小學 鄭艷霞一、學生基本情況分析一年級學生剛?cè)雽W，大多還不能適應(yīng)小學較為緊張與辛苦的學習生活。④、有表達的自信心。字寫得正確、端莊、整潔。4．有表達的自信心。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發(fā)興趣，加強記憶，可配上動作表演讀。第四幅圖以“我愛學語文”為主題，把正確的讀寫姿勢和執(zhí)筆方法教給學生，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎(chǔ)。b、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此300個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。（3）、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學習拼音、認識漢字。內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的，而是多元的。識字（一）和識字（二）兩個識字單元各5課，每課認字1214個。（3）我們學校有一些新媒體的設(shè)備，其中或期末測驗的時候，我們會采取游園會的方式，讓每位學生在平板電腦上完成相應(yīng)的拼音闖關(guān)游戲，針對他們完成的情況進行評價。除了手指操，我們還收集了二十幾個平常的課堂拼音小游戲，在這里就不做介紹了，老師感興趣的話，結(jié)束以后我們可以一起分享一下。學習聲母“j、q、x”時（出示圖片），可以讓學生觀察圖片說說圖片上有什么，或有誰，在干什么，在談話中學習聲母的音，再讓學生找找圖片上找出圖片中與字母形狀相似的部分，這樣可以有意識地記憶字母的形。編寫兒歌，幫助學生記憶。二、巧用評價，激發(fā)學習興趣我們不僅多元教法來激發(fā)同學們的興趣，還結(jié)合了我校的豆豆章，創(chuàng)設(shè)一些有情有趣的評價活動，激發(fā)學習興趣。當然以上的這些評價活動還只是我們的初步設(shè)想，也需要在以后進行不斷的完善。14篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。如學拼音階段就出現(xiàn)了短語、句子和兒歌，把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。（4）、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。c、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點通過學習養(yǎng)成正確的學習習慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。當然，我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷督促檢查、常常提醒。學習情景圖中的詞語時，可以讓學生觀察想象，用上這些詞語編12句話的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識記生字，發(fā)展語言綜合起來學習。增加識字量是為了提早閱讀，學生只要能把所認識的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要過細地分析字形，可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現(xiàn)，從整體上識記字形。（七）學完本冊教材應(yīng)達到的水平。（三）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣（3）閱讀①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。他們沒有良好的學習習慣，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流，愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等。（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》識字寫字（1）準確認讀300個生字。（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。在班級積極推廣閱讀。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。二、班級概況：本班共有學生45人，男生 25 人，女生20 人。漢語拼音:(1)認對、讀準聲母、韻母?？谡Z交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。課文教學以朗讀和背誦為重點。一年級語文教學計劃1一、學情分析本班共有學生39人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字（在課后以雙橫線標示），要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標示）。課后練習從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設(shè)計，活動形式力求多樣。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。、句號等常用標點符號。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合，促進學生全面發(fā)展。開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。每個專題內(nèi)涵部必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。（5）初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。（7）認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。（2）結(jié)合語文學習，觀養(yǎng)大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。（4）學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣。（六）教學進度安排表略一年級語文教學計劃3一、教材分析：本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。二、教學目標：。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。（2）避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀，（3）重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。（四）教學重難點重點：如何鞏固認識的400字，會寫的200字。（8)積累自己喜歡的成語或格言警句，背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。課文共29篇，內(nèi)容豐富多彩，“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生緊握學習方法，主要是識字的方法：詞句運用_引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇；書寫提示，積累識字學會正確的筆畫順序書寫?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。愛護圖書。、正音、學說普通話。在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進行復習鞏固、拓展運用。集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢