【正文】 第一篇：部編版語文一年級上拼音教學計劃提高課堂趣味性，讓拼音教學活起來一、改變教法，增加學習趣味俗話說：“好的開始是成功的一半”，激發(fā)一年級學生學習拼音的興趣是至關重要的，課堂教學中，我們可以通過多元教法，努力提高拼音課堂的趣味性。結合插畫，學習音、形。這次語文教材的插圖特別漂亮，而且非常直觀，每一幅圖都是根據聲韻母的音、形特征配置的，貼近學生生活實際。學習聲母“j、q、x”時（出示圖片），可以讓學生觀察圖片說說圖片上有什么，或有誰，在干什么，在談話中學習聲母的音，再讓學生找找圖片上找出圖片中與字母形狀相似的部分，這樣可以有意識地記憶字母的形。編寫兒歌，幫助學生記憶。兒歌，是我們經常使用的一種辦法，我們可以有意識地找一些或者編寫一些提高學習效率的兒歌。例如在學習單韻母ɑ、o、e時，我們可以讓學生讀讀記記：“圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ；太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o；清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e?！边@首兒歌與一般的兒歌相比，可以同時幫助學記憶拼音的音和形，一舉兩得。拼音游戲，活躍課堂。在課堂上我們還可以用一些有趣，容易操作的小游戲來活躍課堂氣氛。這次，最讓我們眼前一亮的是教學用書里的這些手指操（出示圖片），我們也會好好利用這套新穎的手指操，讓學生邊動手邊學習。除了手指操，我們還收集了二十幾個平常的課堂拼音小游戲，在這里就不做介紹了，老師感興趣的話，結束以后我們可以一起分享一下。二、巧用評價，激發(fā)學習興趣我們不僅多元教法來激發(fā)同學們的興趣，還結合了我校的豆豆章，創(chuàng)設一些有情有趣的評價活動，激發(fā)學習興趣。結合配套練習冊，進行紙筆訓練首先我們可以結合配套的練習冊，進行練習紙筆訓練。配套練習冊中的題目難度適中，題型多樣、有趣，教學中教師可以利用課堂最后5分鐘進行紙筆訓練，當然也可與課堂教學有機整合，穿插在教學環(huán)節(jié)里，認真完成的同學都可以得到相對應的豆豆章。定時開展各類評價活動，了解學生學習情況我們還會安排每周五的一節(jié)課時間，在班級中開展小型的拼音評價活動，主要是對以往學習過的拼音進行測驗，達標的同學將獲得豆豆章一枚，以此激發(fā)學生的學習興趣。（1）最常見的測驗方法就是拼讀過關卷，學生能正確單韻母、復韻母、音節(jié)就能過關。（2）平時的課堂中為了方便學生記住韻母和聲母的音、形，我們通常會采用編兒歌的方式幫助學生記憶。我們會讓學生進行我編你猜的游戲，讓他們根據聲母，即興編一編兒歌，開動想象力，或者模仿老師上課教的兒歌也是可以的，這里不提高要求。（3）我們學校有一些新媒體的設備，其中或期末測驗的時候，我們會采取游園會的方式，讓每位學生在平板電腦上完成相應的拼音闖關游戲，針對他們完成的情況進行評價。當然以上的這些評價活動還只是我們的初步設想，也需要在以后進行不斷的完善。第二篇：部編版一年級語文上 教學計劃2017—2018學第一學期一年級語文教學計劃（一）教材編排體系本冊教科書包括“入學教育” “識字” “漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接著是識字（一）。先讓學生認真常用的一些生字。接著是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。然后是4篇課文，識字（二）、又10篇課文。識字（一）和識字（二）兩個識字單元各5課，每課認字1214個。14篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設4個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。教材的編排，實行認寫分開，要求認識的字是隨文呈現的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進行分類編排的，每課要求寫的是34個字，但這些字大多都分散在以前學過的課文中，都是前文所認識的字，這樣的編排就需要教師花費一定的時間幫助學生復習鞏固前文已認的字，寫字的要求很嚴格，要求字寫得正確，端正，整潔，嚴格按筆順規(guī)則寫字，掌握漢字的基本筆畫，能寫會說。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。通過教學體會到，學生認字需要不斷鞏固，寫字要嚴格訓練按筆順寫。（二）教材特點 1．綜合性教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在興趣、能力、習慣等方面做好奠基。內容的安排、學習能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的，而是多元的。如學拼音階段就出現了短語、句子和兒歌，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內容和形式，體現了語文能力的整體發(fā)展和學科的溝通與融合。2．科學性 內容的編排都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律，以認字和寫字為例，要求認的字都是常見的，出現頻率是最高的；要求寫的字，都是最常用的，最簡單的。實行認字分開，多認少寫。3．時代性這冊教材大幅度更新內容，富有時代的氣息。如《我多想去看看》表現了愛國的主題；《自已去吧》體現了自主鍛煉的愿望；《借生日》、《平平搭積木》贊揚了關愛他人的品格；《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境的教育因素。4．趣味性教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學習拼音、認識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。5．適用性本冊教材內容兼顧地方，難度適中，分量適當，為教師和學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。（三）教材內容結構及特點識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。縱觀整冊教材有如下特點：（1）、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。（2）、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。（3）、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。（4）、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。（5）、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。（四）教材的重難點分析(1)、重點: a、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。b、認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。c、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。(2)、難點: a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。b、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此300個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。c、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點通過學習養(yǎng)成正確的學習習慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。喜歡閱讀，樂于與他人交流。能用普通話積極參加口語交際。（五）單元教材分析：(1）、入學教育本課由四幅圖組成，我們可分三步進行教學。第一幅圖以“我上學了”為主題，展