【正文】 重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。認真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。（1）重視朗讀的指導。（8）熱心參加夜園、社區(qū)活動，結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（6）能用音序法查字典，學習獨立識字。每組包括34篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體、識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教。對后進生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。四、教學中應注意的幾個問題五、后20%學業(yè)幫扶措施因為一年級剛開學，孩子的學習基礎、能力才剛剛開始顯現，因此我只能根據學生短暫的課堂表現、生活習慣以及平時的應變能力來確定本次幫扶人選。三、教學措施，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。認識自然段。（三）閱讀，感受閱讀的樂趣。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。教科書安排了4次口語交際活動，引導學生在創(chuàng)設的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。重視打好識字寫字基礎，結合識字，學習常用偏旁；結合寫字，學習基本筆畫和筆順。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。四、教學重點、難點：培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。(2)能準確地拼讀音節(jié)。經過初步的觀察，多數學生對語文學科表現出一定的學習興趣，對接受新知識的能力較強，上課積極動腦并內并舉手發(fā)言。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。（2）說出基本筆畫的名稱。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。過程與方法：在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。二、教學目標知識與技能。2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。（一）漢語拼音1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。在教學中，可適當滲透一些識字知識和方法，可借助已有的知識采用“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進行識字，要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果。58課學習13個聲母，認識22個漢字，9首兒歌，學習方法大致相同，但要解決好四大難點：第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣分辨；第二是平舌音和翹舌音的分辨；第三是“j q x”與“”的拼寫訓練；第四是整體認讀音節(jié)怎樣讀，重點要加強拼讀音節(jié)練習。延伸到今后教學的方方面面。喜歡閱讀，樂于與他人交流。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。又如在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內容和形式，體現了語文能力的整體發(fā)展和學科的溝通與融合。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。第二篇：部編版一年級語文上 教學計劃2017—2018學第一學期一年級語文教學計劃（一）教材編排體系本冊教科書包括“入學教育” “識字” “漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。結合配套練習冊，進行紙筆訓練首先我們可以結合配套的練習冊，進行練習紙筆訓練。兒歌，是我們經常使用的一種辦法，我們可以有意識地找一些或者編寫一些提高學習效率的兒歌。這次語文教材的插圖特別漂亮，而且非常直觀，每一幅圖都是根據聲韻母的音、形特征配置的，貼近學生生活實際。這次，最讓我們眼前一亮的是教學用書里的這些手指操（出示圖片），我們也會好好利用這套新穎的手指操，讓學生邊動手邊學習。我們會讓學生進行我編你猜的游戲，讓他們根據聲母，即興編一編兒歌，開動想象力，或者模仿老師上課教的兒歌也是可以的，這里不提高要求。然后是4篇課文，識字（二）、又10篇課文。（二）教材特點 1．綜合性教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在興趣、能力、習慣等方面做好奠基。4．趣味性教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。（2）、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。(2)、難點: a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。第三幅圖一“我是小學生”為主題，可以幫助學生慢慢適應小學生活，從幼兒園的學習狀態(tài)向小學生的角色轉變，激發(fā)學生的學習興趣。34課學習8個聲母，認識8個生字，會讀兒歌，掌握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞），學習生字，只要求認識，結合語言環(huán)境和情景大致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識記。上不封頂，也要保底。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。字寫得正確、端正、整潔。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。四、教學措施：培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現問題及時糾正。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。練習以綜合性為主，主要由字詞句練習、學寫鉛筆字、綜合性學習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。三、教學要求：學習習慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。⑷正確地復述課文、語句連貫。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。第五篇：部編版一年級語文教學計劃部編版一年級語文教學計劃范文（精選3篇）時間過得真快，總在不經意間流逝，我