【正文】 識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。（2）采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。（4）結合上下文和生活實際所了解課文中詞句的意思，在間讀中積累詞語。一年級語文教學計劃2一、教學方面（一）學生基本情況分析經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，每生能寫漢字100字一150字之間，漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。加強對后進生的個別心理輔導。，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。課文語言典范，難度適宜，內容富有童心童趣，貼近兒童的經驗世界、情感世界和想象世界。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。在平時的學習中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在活動中培養(yǎng)學生動手操作及實踐能力。第四篇：部編一年級語文教學計劃部編一年級語文教學計劃一、教材分析全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。漢語拼音的重點： 讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。（2）能準確地拼讀音節(jié)。②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學習拼音、認識漢字。12課學習6個單韻母及2個聲母（Y Ｗ），通過觀察，先讓學生說出相關的音節(jié)，掌握發(fā)音的方法，讀準四聲，借助兒歌和圖形識記字形，了解yi wu yu 整體認讀。c、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。如《我多想去看看》表現了愛國的主題；《自已去吧》體現了自主鍛煉的愿望；《借生日》、《平平搭積木》贊揚了關愛他人的品格；《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境的教育因素。接著是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。在課堂上我們還可以用一些有趣，容易操作的小游戲來活躍課堂氣氛。例如在學習單韻母ɑ、o、e時，我們可以讓學生讀讀記記：“圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ；太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o；清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。2．科學性 內容的編排都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律，以認字和寫字為例，要求認的字都是常見的，出現頻率是最高的；要求寫的字，都是最常用的，最簡單的。（5）、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。(2）、漢語拼音這部分教材把學習的內容（拼音、短語、句子、兒歌）有效地整合在一起。識字的學習是一個長期的過程，識字是一個由生到熟，在復現中鞏固的過程，要尊重學生的個性差異；我們不必強求每個同學同時過關，有30%40%的同學是不能當堂過關的。3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。二、各單元教學目標和要求學習習慣（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。（4）正確地復述渴望，語句連貫。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀。本班學生年齡小，學習心理不夠穩(wěn)定，上課好動，隨便說話，注意力不集中，有時還會睡覺、吃東西，聽不懂老師的要求。(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。、正音、學說普通話。校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（四）教學重難點重點：如何鞏固認識的400字，會寫的200字。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。（4）學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣。（7）認識課文中出現的常用標點符號。每個專題內涵部必將寬泛，避免了教材內容的局限性。開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能借助漢語拼音認讀漢字。課后練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統設計，活動形式力求多樣。一年級語文教學計劃1一、學情分析本班共有學生39人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。漢語拼音:(1)認對、讀準聲母、韻母。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》識字寫字（1）準確認讀300個生字。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（七）學完本冊教材應達到的水平。學習情景圖中的詞語時，可以讓學生觀察想象，用上這些詞語編12句話的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識記生字，發(fā)展語言綜合起來學習。c、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點通過學習養(yǎng)成正確的學習習慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。14篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。二、巧用評價，激發(fā)學習興趣我們不僅多元教法來激發(fā)同學們的興趣，還結合了我校的豆豆章，創(chuàng)設一些有情有趣的評價活動，激發(fā)學習興趣。學習聲母“j、q、x”時（出示圖片），可以讓學生觀察圖片說說圖片上有什么，或有誰，在干什么，在談話中學習聲母的音，再讓學生找找圖片上找出圖片中與字母形狀相似的部分，這樣可以有意識地記憶字母的形。（3）我們學校有一些新媒體的設備，其中或期末測驗的時候，我們會采取游園會的方式，讓每位學生在平板電腦上完成相應的拼音闖關游戲，針對他們完成的情況進行評價。內容的安排、學習能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的，而是多元的。（3）、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。第四幅圖以“我愛學語文”為主題，把正確的讀寫姿勢和執(zhí)筆方法教給學生，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。字寫得正確、端莊、整潔。第三篇：部編本一年級語文(上)教學計劃一年級第一學期語文教學計劃唐錢樓小學 鄭艷霞一、學生基本情況分析一年級學生剛入