【正文】 字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正 確書寫音節(jié)課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。本班學生年齡小，學習心理不夠穩(wěn)定，上課好動，隨便說話，注意力不集中，有時還會睡覺、吃東西，聽不懂老師的要求。識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。（4）正確地復述渴望，語句連貫。（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫100個生字。二、各單元教學目標和要求學習習慣（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。（1）漢語拼音①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。識字的學習是一個長期的過程，識字是一個由生到熟，在復現(xiàn)中鞏固的過程，要尊重學生的個性差異；我們不必強求每個同學同時過關，有30%40%的同學是不能當堂過關的。913課學習9個復韻母，9個鼻韻母，6個整體認讀音節(jié)，認識40個生字，5首兒歌，一些句子。(2）、漢語拼音這部分教材把學習的內容（拼音、短語、句子、兒歌）有效地整合在一起。能用普通話積極參加口語交際。（5）、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。5．適用性本冊教材內容兼顧地方，難度適中，分量適當，為教師和學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。2．科學性 內容的編排都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律，以認字和寫字為例，要求認的字都是常見的，出現(xiàn)頻率是最高的；要求寫的字，都是最常用的，最簡單的。此外，全冊設4個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。配套練習冊中的題目難度適中，題型多樣、有趣，教學中教師可以利用課堂最后5分鐘進行紙筆訓練，當然也可與課堂教學有機整合，穿插在教學環(huán)節(jié)里，認真完成的同學都可以得到相對應的豆豆章。例如在學習單韻母ɑ、o、e時，我們可以讓學生讀讀記記：“圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ；太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o；清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e。結合插畫，學習音、形。在課堂上我們還可以用一些有趣，容易操作的小游戲來活躍課堂氣氛。（2）平時的課堂中為了方便學生記住韻母和聲母的音、形，我們通常會采用編兒歌的方式幫助學生記憶。接著是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。通過教學體會到，學生認字需要不斷鞏固，寫字要嚴格訓練按筆順寫。如《我多想去看看》表現(xiàn)了愛國的主題；《自已去吧》體現(xiàn)了自主鍛煉的愿望；《借生日》、《平平搭積木》贊揚了關愛他人的品格；《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境的教育因素?？v觀整冊教材有如下特點：（1）、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。c、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。第二幅圖以“我是中國人”為主題，可以幫助學生初步了解增強學生的愛國主義情感，體會祖國小主人公的自豪感，培養(yǎng)從小樹立好好學習，長大之后為祖國做貢獻的志向。12課學習6個單韻母及2個聲母（Y Ｗ），通過觀察，先讓學生說出相關的音節(jié)，掌握發(fā)音的方法，讀準四聲，借助兒歌和圖形識記字形，了解yi wu yu 整體認讀。(3)、識字、寫字本冊要求認識的字300個。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學習拼音、認識漢字。3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。②、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。（2）能準確地拼讀音節(jié)。（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。漢語拼音的重點： 讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。第四篇：部編一年級語文教學計劃部編一年級語文教學計劃一、教材分析全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。本冊每組課文之后安排一個單元練習，共6個。在平時的學習中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在活動中培養(yǎng)學生動手操作及實踐能力。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。文教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設計、同步進行。課文語言典范，難度適宜，內容富有童心童趣，貼近兒童的經驗世界、情感世界和想象世界。通過這個欄目，引導學生進行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。借助讀物中的圖畫閱讀。，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。加強對后進生的個別心理輔導。優(yōu)化課堂教學，分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。一年級語文教學計劃2一、教學方面（一）學生基本情況分析經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，每生能寫漢字100字一150字之間，漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。（2）認識常用漢字400個，其中200個會寫。（4）結合上下文和生活實際所了解課文中詞句的意思，在間讀中積累詞語。（4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。（2）采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。（1）重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。能借助漢語拼音認讀漢字。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。四、教學課時安排：略