面的旋轉教學設計(完整版)
【正文】 、復習引入（溫故環(huán)節(jié)）出示課件動畫以孩子們愛看動畫片為話題引入，播放旋轉和平移的課件動畫，引導學生說出這是旋轉和平移現(xiàn)象。（3）出示課件動畫旋轉木馬和旋轉門，明確繞一個軸的旋轉。（3）全班起立，向左、向右轉體驗、比劃順時針旋轉和逆時針旋轉。需要注意的是，學生在講時，不要求他們用精確的語言描述，只需要用自己的語言把旋轉三要素說出來就可以了?！驹O計意圖：用課件動畫讓學生直觀學習指針的變化過程，更容易理解和掌握；運用“三教+”理念教會學生圍繞旋轉三要素進行表達，輕松把旋轉三要素請出來。（1）先出示左邊的圖，再出示右邊的圖?！课?、出示旋轉美圖，感受圖形運動中的旋轉之美。三、教學過程（一）創(chuàng)設情景，引入新知 師：出示風車，談話引入。 生：動手操作，進行觀察師：你是如何確定你旋轉了90176。提問：觀察課件的演示，你看到了什么？ 學生在交流匯報時可能會說出：（1）鐘表上的指針和風車都在轉動；（2）鐘表上的指針和風車都是繞著一點轉動；（3）鐘表上的指針沿著順時針方向轉動，風車沿著逆時針方向轉動。提問：這次指針又是如何旋轉的？觀察：出示動畫（指針從3指向6）。本節(jié)課的教學主要采用的是教師演示、學生觀察的方式；但我認為還可以更進一步讓學生通過合作，自己動手操作、觀察、描述，這樣能使學生取得更好的學習效果。教學難點：探索圖形旋轉的特征和性質。導入：今天我們就一起來學習“旋轉”，并板書課題。（1）師：剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉）旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動。板書：指針從“12”繞點O 順時針旋轉 30。師：邚過觀察，我們發(fā)現(xiàn)風車旋轉后，不僅是每個丈襒形都繞點?逆時針旋轉了)0。那么黃色的三角形帔該轉到什么位置？這條線段應該轉到什么位置？生上臺指明。設計：利用旋轉畫一朵小花四、全課小結。平移就是物體沿直線移動。首先要確定它圍繞的點，然后找到這個圖形各個點的對應點，最后連線。（1）學生在書上完成。?師：從甹面中，我們能清楚地眉到：?轆旋轉后?每個三角形的位置都發(fā)生了變化，邢么什么是沒有變的呢？師：從甹面中，我們能清楚地眉到：?轆旋轉后?每個三角形的位置都發(fā)生了變化，邢么什么是沒有變的呢？生1：三角彪的形狀、大小沒有變。與學生共同完成其中的一道題，余下的由學生獨立完成。（3）像鐘面的指針，指南針它們都繞著一個點移動，這些都是旋轉現(xiàn)象。認識生活中的平移。學法：觀察思考、小組交流教學準備：圖片。教學目標：1．進一步認識圖形的旋轉變換，探索它的特征和性質。會指向幾呢？（2）教師：根據(jù)我們剛才描述的旋轉現(xiàn)象，想想看，要想把一個旋轉現(xiàn)象描述清楚，應該從哪些方面去說明？ 小結：要把一個旋轉現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉，運動起止位置，更重要的是要說清楚旋轉圍繞的點，方向以及角度。（板書課題：圖形的旋轉變換）提問：旋轉現(xiàn)象有幾種情況？ 生回答后板書。教學目標認識圖形的旋轉，理解繞一個點順時針或逆時針旋轉一定角度的含義。（板書：旋轉）（二）小組合作，探索新知 1．學習任務一：探索旋轉的三要素（1）引入旋轉的含義師：日常生活中你見過哪些旋轉的現(xiàn)象，跟大家說一說師總結：物體圍繞一個點或一個軸進行轉動，就是旋轉現(xiàn)象。（歸納環(huán)節(jié)）教師：這節(jié)課我們學習了什么？教師：通過這節(jié)課的學習，你對“旋轉”有了哪些了解？ 教師：旋轉中心、旋轉方向、旋轉角度，是旋轉的三要素，在講一個物體旋轉時，如果講清楚了這三點，也就明確了它是怎樣旋
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