【正文】 力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多更好的合格人才。人類的創(chuàng)造力和其他各種能力一樣,也是逐步形成、不斷發(fā)展的,培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)造性人才必須依靠創(chuàng)造性教育。最后要堅持民主推薦。（3）慫恿誤區(qū)。另一種是終身制。三、問題根源分析針對當(dāng)前高校學(xué)生干部存在的這些問題，通過分析研究，得出以下結(jié)論：認(rèn)識偏差就學(xué)生而言，大家更多地關(guān)注的是干部的頭銜。缺乏表率意識 在實(shí)踐中，許多學(xué)生干部特別是非主要干部,對自己要求不嚴(yán)，思想上不求上進(jìn)，行動上不求先進(jìn)，學(xué)習(xí)上不求優(yōu)秀。二、存在問題探究缺乏學(xué)習(xí)意識青年人從中學(xué)生到大學(xué)生的過程,其實(shí)是一個由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的過程。關(guān)鍵詞：學(xué)生干部 高素質(zhì)應(yīng)用型人才 選拔與培養(yǎng)機(jī)制一、引言高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，高職院校是高等教育組成的重要一部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重責(zé)。當(dāng)二者發(fā)生矛盾時,他們想到的首先是專業(yè)學(xué)習(xí)為社會工作讓路，從而拉下了步子。還有一些不能正確對待配角。一種是任命制。因此，這種補(bǔ)償本身就是一種不該補(bǔ)償?shù)难a(bǔ)償。教育管理工作者要抓住青年學(xué)生的特點(diǎn),既重視那些慷慨陳詞者,也不能輕視那些沉默寡言者。著重提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。第三，在工作指導(dǎo)上，要放手讓他們干，但不是甩手讓他們自己干，該過問的要過問，該鼓勵的要鼓勵，該阻止的要阻止；在管理領(lǐng)導(dǎo)上，可以給他們出主意，指導(dǎo)他們定計劃，檢查他們工作的進(jìn)度和效果，但不應(yīng)該事無巨細(xì)，越俎代庖, 管的過多、過細(xì)，就限制了他們主觀能動性的發(fā)揮。民辦本科院校的興起使得高職院校生源受到影響，單獨(dú)招生和中職對口招生成為高職院校拓展生源的重要途徑。長此以往，學(xué)生干部素質(zhì)得不到提升，工作缺乏方向和目標(biāo)，工作熱情消磨殆盡，影響學(xué)生工作的開展。一些高校雖然有相關(guān)制度文件，但實(shí)施起來卻流于形式，工作中仍舊依照主觀經(jīng)驗判斷，有失公平客觀，影響了學(xué)生干部工作的積極性，也不利于學(xué)生干部隊伍的管理和培養(yǎng)。在整體生源水平下降的背景下，高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)更顯重要。三、高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的路徑探索，重視對學(xué)生干部的培養(yǎng)，將學(xué)生干部培養(yǎng)工作作為專項工作對待。對團(tuán)委、學(xué)生會、各學(xué)生社團(tuán)而言，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)期的考核結(jié)果，確定重點(diǎn)培養(yǎng)對象，在大一下學(xué)期初，有意識開展學(xué)生干部的提前培養(yǎng)，開展新老學(xué)生干部的傳幫帶活動。，結(jié)合學(xué)生干部特點(diǎn)及需求全面系統(tǒng)規(guī)劃，提高培養(yǎng)實(shí)效。對高職院校學(xué)生干部而言，更應(yīng)注意對其心理層面的關(guān)注。當(dāng)前高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的方式主要為講座、培訓(xùn)、會議等方式，形式較為單一，理論性強(qiáng)，學(xué)生干部的認(rèn)可度不高，效果不顯著。在職業(yè)教育改革的大背景下，加強(qiáng)高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)成為高校學(xué)生工作的重要議題。此外大二有部分學(xué)生干部出現(xiàn)倦怠、懶惰的情緒，對于自己的分內(nèi)工作消極對待，甚至置之不理。與普通學(xué)生不同，學(xué)生干部不僅要完成學(xué)業(yè)，還要兼職學(xué)生工作，這需要他們花更多的時間和精力去付出，壓力過大，常常導(dǎo)致學(xué)生干部缺乏適當(dāng)?shù)男菹⒑统浞值淖晕艺{(diào)節(jié)。他們認(rèn)為工作比學(xué)習(xí)更重要，更能鍛煉自己；同時可以得到老師的照顧，獲得更多的榮譽(yù)。因此在學(xué)生干部培訓(xùn)中，我們要始終堅持深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，并把這些思想灌輸?shù)綄W(xué)生干部的靈魂中去。物質(zhì)需求是人最基本需求，也是最基本的利益之一。因此管理者應(yīng)該幫助學(xué)生干部設(shè)置合理的目標(biāo)，該目標(biāo)既要振奮人心，又要切實(shí)可行，同時還要具備一定的價值性、挑戰(zhàn)性和可能性。后來有一次，我問我們組里德高望重的楊鳳文老師：“您干了這么多年的班主任不累嗎？為什么還要繼續(xù)干下去呢？”楊老師回答說：“你怎么還是自己干呀？培養(yǎng)學(xué)生干部呀！大事小事只要交給班干部，都能干好的。第四條，學(xué)習(xí)成績太差的，在學(xué)生中間會缺乏影響力。如果自己帶的班上實(shí)在缺乏班干部的人才。允許學(xué)生犯錯，幫助其成長。這類學(xué)生自然沒有什么問題。我同意了。我想她那么早就悟出了選拔培養(yǎng)班干的真諦，也許是班主任工作游刃有余才使她成為常青樹的吧！20121219第五篇：學(xué)生干部培養(yǎng)方案新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會干 部 培 養(yǎng) 方 案新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會組織部2013年5月16日新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會干部培養(yǎng)方案新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會是在校黨委領(lǐng)導(dǎo)，校團(tuán)委具體指導(dǎo)下，以全心全意為同學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生能力，展示學(xué)生風(fēng)采為宗旨，開展工作的全校性的學(xué)生群眾組織。（二）培訓(xùn)細(xì)則儲備干部道德品質(zhì)培養(yǎng)A、定期組織開展思想道德、政治立場、文明禮儀等相關(guān)知識的集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式可由講座、交流會、電教片學(xué)習(xí)等多種形式開展。③策劃、執(zhí)行干部專業(yè)技能大賽，讓每位干部學(xué)以致用，其中包括知識競賽和現(xiàn)場答辯。③安排每一位儲備干部負(fù)責(zé)兩個班集體的調(diào)研工作，從中鍛煉每一名儲備干部同廣大同學(xué)的溝通能力及洞察辨析能力。一個組織一個團(tuán)隊的運(yùn)作動力在于不拘一格的創(chuàng)新，腳踏實(shí)地的工作，相互契合的工作，進(jìn)步是我們學(xué)生會存在并且發(fā)展的一種方式，在今后的干部培養(yǎng)和選拔中，將嚴(yán)格遵照此項方案執(zhí)行。由主席宣布此次活動的目的與意義所在，讓各位學(xué)生干部對此次活動有充分的認(rèn)識，并且能夠全身心的投入，認(rèn)真完成素質(zhì)拓展的項目。②加強(qiáng)儲備干部應(yīng)對處理臨時事件的能力，可安排負(fù)責(zé)小組的機(jī)動調(diào)度。C、開展具有實(shí)操性的實(shí)踐活動，其中包括志愿服務(wù)、感恩行動等形式多樣的實(shí)踐活動。為增強(qiáng)我校學(xué)生會儲備干部的全局意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識、效率意識、創(chuàng)新意識、增強(qiáng)學(xué)生隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)，特加強(qiáng)對學(xué)生會儲備干部的教育、培養(yǎng)和管理。我看見她的眼睛里也有淚花閃現(xiàn)。對學(xué)習(xí)有困難的班干，我也給以足夠的重視。有一次班長收錢，最后怎么算都少了幾十元錢。找到苗子，然后想方設(shè)法讓他具備學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)，這當(dāng)然是一項比選拔更浩大的工程了。那么怎么能找到合適的班干部人選呢？就要看班主任的細(xì)心觀察了。楊老師的話引發(fā)了我的思考，原來培養(yǎng)學(xué)生干部，這么重要呀！幾年過去了，我在培養(yǎng)班干部方面也積累了點(diǎn)經(jīng)驗，一孔之見僅供大家參考。三、結(jié)語高職學(xué)生干部的培養(yǎng)是一項長期而持久的工作。（2）榮耀激勵。提高學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生干部。二、高職院校學(xué)生干部工作能力培養(yǎng)的對策完善學(xué)生干部的選拔工作高職院校的學(xué)制一般為三年，大一學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)生團(tuán)體，大三同學(xué)面臨著專升本、就業(yè)、實(shí)習(xí)等壓力無暇顧及，所以學(xué)生干部的中堅力量主要集中在大二。（2）人際交往兩極化。社會環(huán)境的影響隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的改革和市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的思想觀念也發(fā)生了很大的變化，導(dǎo)致個別學(xué)生干部在人生觀、價值觀上出現(xiàn)迷茫甚至扭曲。參考文獻(xiàn)：[1][D].重慶：西南大學(xué)，2011.[2][J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016（8）：135136.[3][J].經(jīng)營者管理，2017（6）：244.[4][J].2017（5）：28.[5][J].教育與職業(yè)，2013（11）：3940.[6][J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017（4）：9293.[7]：探索高