高行中學(xué)預(yù)防接種證查驗(yàn)制度-上海高行中學(xué)5篇(完整版)
【正文】 腦疫苗和乙腦疫苗等七種，其預(yù)防接種實(shí)行免費(fèi)，其免疫程序和預(yù)防接種證管理按省衛(wèi)生廳的規(guī)定執(zhí)行。補(bǔ)接種時(shí)間由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心統(tǒng)一安排。第一篇：高行中學(xué)預(yù)防接種證查驗(yàn)制度上海高行中學(xué)高行中學(xué)預(yù)防接種證查驗(yàn)制度為進(jìn)一步做好學(xué)校的傳染病防治工作，規(guī)范學(xué)校學(xué)生憑證入學(xué)和預(yù)防接種工作，特制定以下工作規(guī)范：把憑證入學(xué)和學(xué)校預(yù)防接種工作納入年度計(jì)劃。根據(jù)上海市兒童計(jì)劃免疫程序，初中三年級(jí)學(xué)生應(yīng)在每年九月份加強(qiáng)接種精制白破疫苗，在九月完成以下準(zhǔn)備工作：（1）發(fā)放精制白破疫苗接種告知單，并及時(shí)收回家長(zhǎng)簽字的回執(zhí)；（2）學(xué)校提供符合臨時(shí)接種要求的地點(diǎn)并配合做好消毒等準(zhǔn)備工作；（3）做好接種的組織工作，班主任必須親臨現(xiàn)場(chǎng)，保障接種秩序；（4）做好宣傳教育工作，教育學(xué)生將醫(yī)療垃圾投放到指定地點(diǎn)；（5）接種后受種者應(yīng)留在現(xiàn)場(chǎng)觀察30分鐘，一旦出現(xiàn)速發(fā)型過(guò)敏反應(yīng)時(shí)及時(shí)處理并報(bào)告；（6）嚴(yán)格按照免疫預(yù)防操作規(guī)程進(jìn)行接種，預(yù)防接種反應(yīng)和事故的發(fā)展。對(duì)甲肝、風(fēng)疹、流行性腮腺炎等常見(jiàn)傳染病的接種工作，各地可結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況參照?qǐng)?zhí)行。五、我校應(yīng)將憑《接種證》入學(xué)工作納入常規(guī)業(yè)務(wù)工作范圍，建立健全有關(guān)管理制度，加強(qiáng)日常性督促檢查。對(duì)于漏種疫苗種類或針次較多，不能及時(shí)完成補(bǔ)種的幼兒，應(yīng)協(xié)助接種單位督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人盡快完成補(bǔ)種。查驗(yàn)完畢《預(yù)防接種證》應(yīng)交還學(xué)生監(jiān)護(hù)人保存。負(fù)責(zé)健立學(xué)生預(yù)防接種證檔案并納入學(xué)籍管理。部分獨(dú)生子女“自我中心”的意識(shí)比較強(qiáng)，往往因一些小事發(fā)生矛盾沖突，互不相讓。三、工作目標(biāo)提高全校學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生心理潛能。除了心理老師，還應(yīng)吸收班主任以及科任老師隊(duì)伍中對(duì)心理健康教育有興趣、有熱情的老師加入到隊(duì)伍中來(lái)。（二）開(kāi)設(shè)心理健康教育課程我校心理健康教育課程設(shè)置主要分為發(fā)展性教育為主。（三）完善心理咨詢中心，規(guī)范心理咨詢室職能咨詢室建設(shè)目標(biāo)繼續(xù)健全和完善心理輔導(dǎo)室（教師辦公室、心理咨詢室、心理放松室、心理發(fā)泄室、心理閱覽室、團(tuán)體輔導(dǎo)室），使心理輔導(dǎo)室成為學(xué)生心靈成長(zhǎng)，有效開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的理想場(chǎng)所。同時(shí)，要建立健全心理咨詢工作制度（如保密原則等）。（五）創(chuàng)設(shè)良好的校園心理健康教育氛圍做好心理健康教育的宣傳工作。如：利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳家庭心理教育的策略、方法；加強(qiáng)對(duì)存在心理問(wèn)題的學(xué)生的家校溝通；與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的心理咨詢或電話咨詢等?？傊倚５男睦斫】到逃鸩阶龅较到y(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。通過(guò)教師健康向上的心理品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系等人文因素，營(yíng)造良好的校園心理氛圍，使學(xué)生在潛移默化中塑造健康人格。（四）開(kāi)展心理健康教育專題講座根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要確定講座的專題，如青春期心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、人際交往心理輔導(dǎo)等，原則上每學(xué)期舉行一至兩次講座。學(xué)校每學(xué)年專門為學(xué)生進(jìn)行一次心理健康普查，建立學(xué)生心理檔案；堅(jiān)持做好心理輔導(dǎo)記錄。2013—2014年，以教材為主要依據(jù)，通過(guò)課前準(zhǔn)備，課堂實(shí)踐，課后反思。要做好心理健康教育工作，光靠人多是不行的，還要切實(shí)解決教師在心理健康、心理咨詢觀念、心理學(xué)知識(shí)等方面的基礎(chǔ)問(wèn)題。四、任務(wù)措施（一）加強(qiáng)專兼職心育工作隊(duì)伍的建設(shè)我校非常重視心理健康教育的教師隊(duì)伍建設(shè)，重視引進(jìn)高素質(zhì)人才。大多數(shù)學(xué)生都會(huì)因父母期望值高、嘮叨，或教育方法簡(jiǎn)單粗暴而與父母產(chǎn)生矛盾沖突。第五篇：高行中學(xué)心理健康教
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