【正文】 D、儲(chǔ)備干部創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)①現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)缺少新穎性的活動(dòng)與工作，為此對(duì)儲(chǔ)備干部的培養(yǎng)需要著重加強(qiáng)此方面的能力。③在每一次的校園活動(dòng)中，分別安排儲(chǔ)備干部作為現(xiàn)場(chǎng)管理員，負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的人員安排和現(xiàn)場(chǎng)把控。③組織開展校內(nèi)常識(shí)校測(cè)驗(yàn)，內(nèi)容緊緊圍繞在講堂學(xué)習(xí)過的知識(shí)范圍。）三、培訓(xùn)主題：提升素質(zhì)完善自我強(qiáng)化本領(lǐng)服務(wù)同學(xué)四、培養(yǎng)方案（一）培養(yǎng)方向A、道德品質(zhì)培養(yǎng)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)儲(chǔ)備干部的文明素質(zhì)教育，提高政治思想和道德品質(zhì)。很多優(yōu)秀的班主任都培養(yǎng)了優(yōu)秀的學(xué)生干部，有幾個(gè)得力助手，對(duì)班主任來說是如虎添翼。事實(shí)證明，他們認(rèn)為教師關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也是對(duì)教師對(duì)他們工作的一種肯定。問題解決了，老師和班干之間的關(guān)系也更融洽了。工作細(xì)節(jié)都要給學(xué)生講清楚：打掃衛(wèi)生時(shí)候要注意衛(wèi)生死角；考勤一定要給學(xué)生講明到校時(shí)間；班上有事班長(zhǎng)一定要通知到全體學(xué)生；臨時(shí)事務(wù)，班主任不在的情況下，班長(zhǎng)一定要負(fù)起全責(zé)等等。打掃衛(wèi)生的時(shí)候偷奸把滑的不能選，任勞任怨，又能指揮別人的人倒是可以考慮。學(xué)生如果缺乏第一條，他對(duì)干部一職將毫無興趣。對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)、工作能力的培養(yǎng)和管理是時(shí)代的需要，也是構(gòu)建和諧校園的重要課題。因此，管理者的肯定是對(duì)學(xué)生干部最有效的激勵(lì)之一，在學(xué)生干部的管理和培養(yǎng)時(shí)，管理者要適時(shí)的運(yùn)用表揚(yáng)、肯定來激勵(lì)學(xué)生干部，往往能夠取得意想不到的效果。通過學(xué)思結(jié)合，持續(xù)不斷的提升自己的道德修養(yǎng)和判斷是非的能力，推動(dòng)學(xué)生干部整體素質(zhì)的提高。在實(shí)際的操作中，老師接觸的一般都是學(xué)生團(tuán)體的主要負(fù)責(zé)人，因此這就要求老師要確定這些學(xué)生干部本身具有較高的綜合素質(zhì)，堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、任人唯賢”的原則，以保證下一級(jí)學(xué)生干部的整體素質(zhì)和能力。但繁忙的工作和學(xué)習(xí)反而讓學(xué)生干部與普通同學(xué)漸行漸遠(yuǎn)，特別是當(dāng)學(xué)生干部在處理問題和工作方法上不恰當(dāng)時(shí)，往往引起同學(xué)的不滿和反感。學(xué)生干部心態(tài)問題學(xué)生干部作為一個(gè)特殊的群體，經(jīng)?；钴S于學(xué)校的各類文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，在這一過程中學(xué)生干部得到了充分的學(xué)習(xí)和鍛煉。學(xué)生整體素質(zhì)和能力有待提高，給高職學(xué)院學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)，也帶來了不小的困難。此外，還應(yīng)搭建學(xué)生干部?jī)?nèi)部交流和外部交流的平臺(tái)。大一下學(xué)期，結(jié)合傳幫帶活動(dòng)，側(cè)重在具體工作層面進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓學(xué)生了解學(xué)生干部工作的內(nèi)容、要求、規(guī)律、方法等。在平時(shí)工作中，應(yīng)注意學(xué)生干部工作的安排和跟進(jìn)，注重工作過程中的培養(yǎng)，抓住教育和培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)學(xué)生干部的考核應(yīng)包括思想品德、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、日常表現(xiàn)、工作績(jī)效等方面的要求。，對(duì)高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)提前謀劃，盡早落實(shí)。在學(xué)生干部選拔過程中，部分學(xué)生干部均表達(dá)出成長(zhǎng)的愿望和訴求。它將學(xué)生干部當(dāng)成任務(wù)的執(zhí)行者，卻忽視對(duì)學(xué)生思想、心理、能力等方面的引導(dǎo)，不利于學(xué)生干部的個(gè)人成長(zhǎng)。一些高職院校未能充分認(rèn)識(shí)學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性，把學(xué)生干部當(dāng)作幫助老師處理各種雜事的工具，忽視對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)。要提高高職院校學(xué)生的工作水平，學(xué)生干部的培養(yǎng)十分重要。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的教育和管理。為學(xué)生干部創(chuàng)造展示自己才華的條件和外部環(huán)境。四、解決方案與建議要解決高校學(xué)生干部中存在的問題，充分發(fā)揮學(xué)生干部在高校中的作用，本文認(rèn)為需要從對(duì)學(xué)生干部的選拔、培訓(xùn)、考核等方面入手，來解決這些問題。管理誤區(qū)（1）補(bǔ)償誤區(qū)。許多學(xué)生干部過分看重這一崗位的育人功能，而忽略了對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。服務(wù)學(xué)生的觀念不強(qiáng)主觀上有為學(xué)生服務(wù)的想法，但客觀上圍繞上級(jí)精神和自己主觀想法轉(zhuǎn)得多，真正以學(xué)生為主體開展的活動(dòng)少，積極主動(dòng)地為學(xué)生辦實(shí)事、辦好事的更少。一方面是沒有把專業(yè)學(xué)習(xí)放在首位。第一篇：高職學(xué)生干部培養(yǎng)探究高職學(xué)生干部培養(yǎng)探究鄔維佳 南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210046 摘 要：高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)對(duì)我國造就21世紀(jì)高素質(zhì)應(yīng)用性人才具有重大的影響。他們認(rèn)為組織協(xié)調(diào)能力、管理能力和社交能力是當(dāng)代大學(xué)生的必備素質(zhì)，而忽視了業(yè)務(wù)素質(zhì)特別是思維素質(zhì)方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。而且缺乏主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，不知道該做什么、該怎么去做。機(jī)制滯后機(jī)制上的滯后是認(rèn)識(shí)誤區(qū)的集中體現(xiàn)。學(xué)校認(rèn)為學(xué)生干部承擔(dān)了大量的學(xué)生工作，犧牲了學(xué)習(xí)時(shí)間，在綜合獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比中應(yīng)按崗位主次加不同數(shù)量的“學(xué)生干部”分，以求得評(píng)優(yōu)的公平，孰不知又形成了新的不公平。在對(duì)學(xué)生干部的選拔過程中，要堅(jiān)持民主原則，盡量做到不埋沒一個(gè)人才。學(xué)生干部是學(xué)生的帶頭人,要想在學(xué)生中樹立威信,學(xué)生干部就必須是德才兼?zhèn)?文武全才。學(xué)生干部在高校的特殊地位和作用要求學(xué)校在教育管理上要做到一下幾個(gè)方面：首先，就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的教育培訓(xùn),通過學(xué)生干部培訓(xùn)班、工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)等多種形式，提高他們的理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；幫助他們正確處理理想與現(xiàn)實(shí)、工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系；幫助他們?cè)鰪?qiáng)分析問題和解決問題的能力。在分析高職院校加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)的意義及現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，本文結(jié)合高職院校學(xué)生干部特點(diǎn)及培養(yǎng)的訴求，探討高職院校加強(qiáng)干部培養(yǎng)的路徑和對(duì)策，為當(dāng)前高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)提供理論參考。甚至某些人認(rèn)為，學(xué)生干部培養(yǎng)只是團(tuán)學(xué)工作指導(dǎo)老師的事情，未能形成領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)學(xué)工作干事、輔導(dǎo)員成齊抓共管的局面。加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)，制度建設(shè)是重要一環(huán)。二、高職院校學(xué)生干部存在的問題及培養(yǎng)訴求。然而在工作過程中，部分學(xué)生干部未能達(dá)到心中預(yù)期，挫傷了工作的積極性。高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的周期短、時(shí)間少是不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)學(xué)生干部的考核應(yīng)每學(xué)期進(jìn)行一次，考核的結(jié)果作為學(xué)生干部選拔、任用、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)?；顒?dòng)結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生干部工作?M行總結(jié)反思，提煉經(jīng)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生干部心理層面的培養(yǎng)，應(yīng)貫徹始終，及時(shí)關(guān)注學(xué)生干部心理訴求，加強(qiáng)心理健康教育。充分利用好微博、微信、等網(wǎng)絡(luò)工具，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)。高職學(xué)生在校周期短且流動(dòng)快目前高職院校的學(xué)制大多為三年，且很多實(shí)行“2+1”模式，即在校學(xué)習(xí)兩年，出外實(shí)習(xí)一年。很多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出，逐漸發(fā)展成為學(xué)生群體中的中流砥柱和中堅(jiān)力量。（3）重工作輕學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生干部的理論學(xué)習(xí)在當(dāng)前的高職教育中，更注重的是對(duì)實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但并不代表基礎(chǔ)理論就可以缺位。完善和實(shí)施學(xué)生干部的考核制度建立和完善學(xué)生干部考核制度，量化學(xué)生干部的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用切實(shí)可行的考核方法，進(jìn)一步加大學(xué)生干部考核制度的實(shí)施，按照制度，對(duì)考核優(yōu)秀的學(xué)生干部給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于未能達(dá)標(biāo)的要給予批評(píng)教育，嚴(yán)重者可給予免職。（3）成就激勵(lì)。參考文獻(xiàn)：[1]宗彪，張曉華， [J].高等教育與學(xué)術(shù)研究，2008，04.[2]，高校之窗，2007年第5期.[3]，科學(xué)之友，2009（8）.第四篇：如何培養(yǎng)學(xué)生干部？如何培養(yǎng)學(xué)生干部我當(dāng)了九年的班主任，最初幾年，小事大事，事事躬親，感覺非常累；覺得班主任付出太多，得到太少，太勞心費(fèi)力；可謂日日不得安寧，夜夜都要操心。如果缺乏第二條，他會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生厭煩。高二、高三選拔班干的時(shí)候可以通過民主選拔，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生彼此之間已經(jīng)很熟悉了，學(xué)