【正文】 漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)字。他們?cè)谟變簣@雖然已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，都在不同程度中認(rèn)識(shí)了一些常用的漢字，但由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，因此學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。２、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）漢語(yǔ)拼音１、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字（二）、又10篇課文。第一篇：2014小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃2014小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個(gè)。２、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。３、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)160個(gè)漢字。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。（3）、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。（4）、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（4）、有表達(dá)的自信心。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。二、教材內(nèi)容本冊(cè)共有五個(gè)單元，第一單元：識(shí)字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、對(duì)韻歌、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地一、快樂(lè)讀書(shū)吧。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常見(jiàn)字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)說(shuō)普通話。一、教材內(nèi)容本冊(cè)教材包括“我愛(ài)上學(xué)”、“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文百花園”這幾部分。識(shí)字教學(xué)要堅(jiān)持多讀少寫(xiě)的原則。五、教學(xué)措施采用直觀教學(xué)法，重視教學(xué)拼讀音節(jié)的方法，充分利用情景圖和語(yǔ)境歌，以故事的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)，在愉快的氣氛中進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的拼讀和書(shū)寫(xiě)。（2）掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。（5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑積累語(yǔ)言。〈2〉訓(xùn)練勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃4一、學(xué)生分析本班共有學(xué)生52人，其中男生33人，女生19人。上課時(shí)有好多同學(xué)都不能專心聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡婧、楊志遠(yuǎn)、許志剛、許宇峰，林杰、王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學(xué)生在學(xué)習(xí)上都存在著很大的困難。因此需要老師耐心引導(dǎo)。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。七、教學(xué)進(jìn)度安排：周 次 教學(xué)內(nèi)容 教 時(shí) 第1周入學(xué)教育 4課時(shí) 第2周漢語(yǔ)拼1－3 8課時(shí) 第3周漢語(yǔ)拼音4—67課時(shí) 第4周第5周第6周第7周第8周第9周 2第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周漢語(yǔ)拼音7—9 8課時(shí) 漢語(yǔ)拼音10—128課時(shí) 漢語(yǔ)拼音13—復(fù)習(xí)四 7課時(shí) 識(shí)字㈠ 1—3課8課時(shí) 識(shí)字㈠4課—課文1課 8課時(shí) —4課 8課時(shí) —7課 8課時(shí) —10課 8課時(shí) 語(yǔ)文園地三——識(shí)字8課時(shí)識(shí)字㈡3課——11課8課時(shí)12—14課8課時(shí) 15—16課8課時(shí) —19課8課時(shí) 20課— 小兔運(yùn)南瓜8課時(shí)期末復(fù)習(xí)考試3課時(shí)課時(shí)：136課時(shí)5 817小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃6一、班級(jí)概況：我班現(xiàn)有33名學(xué)生，男生17名，女生16名。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。三、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣⑴掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的`讀書(shū)習(xí)慣。⑵說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。五、課時(shí)安排：（只是大略的安排）第2周： 入學(xué)教育、拼音教學(xué)一單元第4周： 拼音教學(xué)第二、三單元第5——7周： 拼音教學(xué)第四單元和拼音的整理復(fù)習(xí)第8——16周： 識(shí)字、課文第17——20周： 總復(fù)習(xí)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃7一、學(xué)生基本情況分析我班現(xiàn)有學(xué)生45人，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多，認(rèn)少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。三、教學(xué)工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問(wèn)，虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，從而內(nèi)華和提升自己，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進(jìn)課堂，注重學(xué)生的全面發(fā)展。第四，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的配合，與家長(zhǎng)協(xié)力共同教育好每一個(gè)孩子。但總的來(lái)說(shuō)學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。1在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。教學(xué)進(jìn)度安排：第1周一年級(jí)新生常規(guī)教育入學(xué)教育漢語(yǔ)拼音a o e的教學(xué)（3課時(shí)）漢語(yǔ)拼音I u 252。但是，有一點(diǎn)是值得肯定的，他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的一些詞語(yǔ)進(jìn)行普通話交流。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無(wú)法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。針對(duì)我國(guó)地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。教學(xué)常規(guī)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級(jí)學(xué)生朗讀課文時(shí)常見(jiàn)的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃10一、學(xué)情分析：一年級(jí)共有33人，其中男18人。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，寫(xiě)字也不認(rèn)真。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。 閱讀。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。1在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃11一、學(xué)情分析：本學(xué)期，我班共有41名學(xué)生，22名男生，19名女生。（課文20篇，分為四組）第五部分是語(yǔ)文園地。識(shí)字與寫(xiě)字：⑴喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。圖畫(huà)閱讀。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)交流中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，開(kāi)學(xué)初，首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)介紹我和我的家庭，增進(jìn)相互了解，促進(jìn)相互認(rèn)識(shí)，更好地適應(yīng)小學(xué)生活，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生牢記一些簡(jiǎn)短的口令，便于有序開(kāi)展課堂活動(dòng)。1個(gè)識(shí)字單元，然后安排兩個(gè)拼音單元，再安排5個(gè)單元的識(shí)字和閱讀(其中識(shí)字1個(gè)單元)。安排識(shí)字10課，閱讀課文14 篇，既有天上地下的奧秘，鳥(niǎo)獸草蟲(chóng)的活動(dòng)，非人物的情境世界，古時(shí)候的詩(shī)文故事。版教材的`課后題，除了識(shí)字寫(xiě)字外，一般還安排兩道題，分別是朗讀背誦課文、“我會(huì)說(shuō)”(或讀讀說(shuō)說(shuō)、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)等)。語(yǔ)文園地的名稱沒(méi)有變，但更注重趣味性、生活性、應(yīng)用性?？傊私滩娜媛鋵?shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。四、教學(xué)措施認(rèn)真專研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。、流利地朗讀課文。三、教學(xué)目標(biāo)(一)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。姓名識(shí)字、牌匾識(shí)字也是這樣的通道，則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中。其中21課安排了朗讀課文，9課既要朗讀又要背誦，可見(jiàn)朗讀好課文是最重要的事，是第一位的。還有體現(xiàn)國(guó)家意志，比如“我是中國(guó)人” “升國(guó)旗” 。注重幼小銜接，避免突然的陌生和枯燥。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，比如正確的坐姿、握筆姿勢(shì)、學(xué)具擺放等。閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累?？谡Z(yǔ)交際：⑴學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。⑶掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。每個(gè)語(yǔ)文園地后面安排一次口語(yǔ)交際。一年級(jí)作為啟蒙教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣也將在這一學(xué)期逐漸養(yǎng)成。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 識(shí)字與寫(xiě)字。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)的完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書(shū)，但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需教師多加指導(dǎo)。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話，實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽(tīng)老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實(shí)際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動(dòng)活潑、適合低年級(jí)學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過(guò)幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。（三）、閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，識(shí)字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。他們初入學(xué)，早上來(lái)學(xué)校還不能自覺(jué)進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多，不能專心聽(tīng)講，也不愿思考。為此我們一年級(jí)的語(yǔ)文教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，為了能更好地開(kāi)展今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：一、教學(xué)對(duì)象分析本班共有學(xué)生29人，他們的年齡多為6周歲。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。