【正文】 考慮。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實(shí)【育萃專家解析】格塞爾【育萃專家解析】交流和運(yùn)用【育萃專家解析】觀察力；想象力【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】依從性【育萃專家解析】親社會(huì)行為【育萃專家解析】合理期望；具體方向三、判斷題【育萃專家解析】。解析:表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲。1【育萃專家解析】B。解析:當(dāng)前世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展特征有以下內(nèi)容，即教育機(jī)構(gòu)的多樣化、教育機(jī)構(gòu)規(guī)模的擴(kuò)大化、教育手段的現(xiàn)代化等?！居蛯＜医馕觥緿。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】C。（）學(xué)前兒童比較的特點(diǎn)之一是逐漸學(xué)會(huì)找出事物的相應(yīng)部分?！边@說明該階段兒童的自我評(píng)價(jià)具有一切有益于他人和社會(huì)的行為是_______。 1兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進(jìn)行《三只蝴蝶》的游戲?qū)儆冢ǎ?～15% %～20% %～30% %～60%第一次提出學(xué)前社會(huì)教育主張的是（）。 教師問“你看了這幅畫感覺怎么樣?”該問題適用于幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)指導(dǎo)過程的（）。 1由幼兒園自行開發(fā)和管理的課程是（）。幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的智力一般指認(rèn)知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。（）幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)述影響幼兒心理健康的心理因素。解析：教師對(duì)幼兒提出的問題，意在幼兒表達(dá)對(duì)畫作的感受，適用于幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)指導(dǎo)過程的評(píng)價(jià)階段。蓋其將來人格之如何，全在此時(shí)也。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，如果把游戲作為一種教育手段，尤其是試圖通過“假想”的游戲來實(shí)現(xiàn)教育的目的，特別是紀(jì)律教育，將會(huì)把兒童引向不切實(shí)際的幻想，不可能培養(yǎng)兒童嚴(yán)肅、認(rèn)真、準(zhǔn)確、求實(shí)、有責(zé)任感和嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神和行為習(xí)慣。176.【育萃專家解析】A。二、填空題【育萃專家解析】聯(lián)合游戲【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)。解析:家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒生活和發(fā)展的三大基本資源。而發(fā)音方面的類似問題在正確教育下是可以糾正的。解析：學(xué)前兒童比較的特點(diǎn)：逐漸學(xué)會(huì)找出事物的相應(yīng)部分；先學(xué)會(huì)找物體的不同處，再學(xué)會(huì)找物體的相同處，最后學(xué)會(huì)找物體的相似處。四、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】（1）觀察學(xué)習(xí)：指的是幼兒通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而發(fā)生的替代性學(xué)習(xí)。（3）能力為重把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。具體形象思維是幼兒期思維最主要的方式和典型特點(diǎn)。（5）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。 投形盒、拼圖、嵌板等屬于什么游戲的玩具?（） 布置自然角的時(shí)候，家長(zhǎng)提供花卉、植物，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置環(huán)境，并利用廢棄物制作各種花架，此做法中沒有體現(xiàn)出的幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則是（）。 1幼兒智力發(fā)展的核心部分是（）。我們實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強(qiáng)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。（）幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格證。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】A。使用表現(xiàn)性目標(biāo)意在實(shí)現(xiàn)兒童多樣性、個(gè)體性的反應(yīng)效果，而非反應(yīng)的一致性。解析:教師帶領(lǐng)幼兒一起布置自然角，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的幼兒參與性原則；利用廢棄物制作各種花架，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的經(jīng)濟(jì)性原則；家長(zhǎng)提供花卉、植物，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的開放性原則。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。獨(dú)生子女群體的任性、霸道、自私等社會(huì)性問題的解決需要家庭、社會(huì)、學(xué)校各方面長(zhǎng)期的共同努力。【育萃專家解析】。【育萃專家解析】。（4）終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。（5）利用角色扮演，提高幼兒閱讀物的能力和興趣。⑤平行介入游戲，巧妙扮演角色。教師要關(guān)心兒童游戲的意愿，應(yīng)善于察言觀色，從兒童的語言、表情、動(dòng)作上來揣摩兒童的游戲心態(tài)，為他們順利開展游戲鋪平道路。 根據(jù)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下列不屬于5～6歲兒童應(yīng)具有的良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣的是（）。 二、填空題家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動(dòng)，嚴(yán)禁教授，不得組織奧數(shù)培訓(xùn)、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動(dòng)。（）我國學(xué)前教育是實(shí)施全面發(fā)展的教育，屬于素質(zhì)教育范疇。解析：《中華人民共和國教師法》第八條第六款規(guī)定：教師應(yīng)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平?！居蛯＜医馕觥緽。為有效祛除牙菌斑，每次刷牙的時(shí)間不宜少于3分鐘。1【育萃專家解析】B。該家長(zhǎng)的說法違背了當(dāng)代兒童觀中的“兒童的發(fā)展具有個(gè)體差異性”。新生兒負(fù)責(zé)大腦體溫調(diào)節(jié)的中樞系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，有時(shí)體溫高于370C，℃以下，仍為正常體溫。【育萃專家解析】。四、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】幼兒學(xué)習(xí)的方式隨著語言的發(fā)生及其在心理活動(dòng)中作用的增長(zhǎng)而有所變化。幼兒常常在無意中學(xué)習(xí)，特別是不自覺地模仿親人和教師的舉止行為，在這里，潛移默化的影響特別明顯。成人苦口婆心的講解，幼兒常聽不進(jìn)去，其中的重要原因，就是過多使用抽象說教。（4）對(duì)待自己的道德教師自身的業(yè)務(wù)提高和道德修養(yǎng)是衡量師德高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。讓幼兒根據(jù)自己的主觀愿望和需要，用自己喜歡的方式，主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，獲取成功感。、高效 、高質(zhì)量 、普惠性 、高質(zhì)量保證幼兒每天睡（），其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。 評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。三、判斷題幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的整體性特征。（）有利于鈣吸收的維生素是維生素D。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿。解析：甲狀腺分泌的甲狀腺激素，對(duì)幼兒的生長(zhǎng)、發(fā)育及成熟起著重要作用，并能調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)。解析:我國創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園，后將其改名為武昌蒙養(yǎng)院?！居蛯＜医馕觥俊?。福建省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【20102020年）》指出，到2020年，全面普及學(xué)前三年教育，毛入園率達(dá)%%?！居蛯＜医馕觥俊Ｋ?、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】（I）幼兒園課程管理多元化、自主化。（5）陳鶴琴教學(xué)法。兒童游戲是建立在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，可以使兒童游戲的主題和內(nèi)容變得多姿多彩。教師要滿足兒童對(duì)游戲材料的需求，在投放游戲材料時(shí)應(yīng)做到豐富、充足且富于變化。教師應(yīng)隨著兒童游戲的發(fā)展，而不斷地給子支持，站在兒童的立場(chǎng)上去思考游戲的進(jìn)程，及時(shí)給幼兒提出合理化的建議，以刺激游戲活動(dòng)的進(jìn)一步展開。 幼兒園課程目標(biāo)主要分總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、（）、月或周目標(biāo)、某一教育活動(dòng)目標(biāo)等五個(gè)層次。 二、填空題學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動(dòng)，嚴(yán)禁教授，不得組織奧數(shù)培訓(xùn)、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動(dòng)。幼兒體操活動(dòng)中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動(dòng)作準(zhǔn)確，做_______三、判斷題教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)前兒童參與其中，這是學(xué)前兒童社會(huì)教育的實(shí)踐性原則。（）闡釋學(xué)前教育發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的相互關(guān)系是馬克思主義學(xué)前教育的核心內(nèi)容。【育萃專家解析】C。解析:保教結(jié)合原則是我國學(xué)前教育中所特有的一條原則，具有很強(qiáng)的中國特色?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】A。解析:幼兒理解的發(fā)展有以下發(fā)展趨勢(shì):從對(duì)個(gè)別事物的理解發(fā)展到對(duì)事物關(guān)系的理解。解析：題干所述內(nèi)容為學(xué)前兒童社會(huì)教育原則中的實(shí)踐性原則的定義。解析：噴射性嘔吐常發(fā)生在患有腦部疾病時(shí)，如患腦膜炎或腦部腫瘤，因顱內(nèi)壓增高而出現(xiàn)噴射樣嘔吐?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥浚?）家長(zhǎng)和教師要做好表率；（2）要求幼兒定時(shí)、定量、定點(diǎn)進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽；（3）幼兒進(jìn)餐時(shí)間每次控制在半小時(shí)，不宜太長(zhǎng)；（4）指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不偏食、不挑食、不剩飯撒飯、講究飲食衛(wèi)生和禮貌就餐的好習(xí)慣。（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。比如，教師可以向幼兒提出一些有啟發(fā)性的問題，讓幼兒通過自己的想象和思考來解決。教師要注意，在活動(dòng)過程中，幼兒會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的理解錯(cuò)誤，而在活動(dòng)中受到很大沖突或者犯錯(cuò)誤的幼兒常常能達(dá)到更高的理解水平?！居蛯＜医馕觥浚?）游戲有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展；（2）游戲有利于幼兒親社會(huì)行為的形成；（3）游戲有利于幼兒良好道德品格的形成；（4）游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展；（5）游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流?！居蛯＜医馕觥?。此外，這類嘔吐還可見于各種原因的消化道阻塞，如先天性消化道畸形、幽門痙攣、蛔蟲性腸梗阻、病氣嵌頓等。解析：元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。從理解與情感密切聯(lián)系，發(fā)展到對(duì)事物的比較復(fù)雜的、深刻的理解。狹義的幼兒園精神環(huán)境指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和，主要包括教師的教育觀念與行為、幼兒園人際關(guān)系、幼兒園文化氛圍等?！居蛯＜医馕觥緿。解析:教育目標(biāo)的制定需要考慮個(gè)體的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求。可用消毒紗布或干凈的毛巾遮蓋眼部，然后迅速送往醫(yī)院治療。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述泰勒課程編制的目標(biāo)模式。（）教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和觀察，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)不少于_______小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不 少于_______小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。 某些幼兒園教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）。 ，有部分眼內(nèi)組織脫出時(shí)，下列措施正確的是（）。當(dāng)兒童碰到困難求助于教師時(shí)，教師通常不急于馬上給予答案，而是介入游戲之中與幼兒共同探索，用同伴的口吻與幼兒討論。③提出啟發(fā)性的問題。睡眠環(huán)境要安靜，光線柔和、空氣通風(fēng)，條件允許的話可以讓幼兒自己選擇小床鋪，并從家里帶上自己喜歡的娃娃等毛絨玩具，可以讓幼兒產(chǎn)生一定的安全感。（4）幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕觯涸缙陂喿x行為主要在于使學(xué)前兒童產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握早期閱讀的有關(guān)技能，而非教幼兒識(shí)字。（2）教育行政復(fù)議是一種依據(jù)申請(qǐng)的行政行為。解析:陳鶴琴在幼兒園課程的實(shí)施中反對(duì)實(shí)行分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以社會(huì)自然為中心的“整個(gè)教學(xué)法”。解析：一般認(rèn)為，兒童約從第4個(gè)月起開始對(duì)顏色有分化反應(yīng)，已能辨別彩色和無彩色。這類動(dòng)作多數(shù)比較適合于5～6歲的孩子學(xué)習(xí)。【育萃專家解析】B。小劉老師應(yīng)該學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒。（）對(duì)于有多動(dòng)癥傾向的幼兒，最有效的方法是加強(qiáng)自控訓(xùn)練。（）根據(jù)《心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個(gè)體發(fā)展的成熟決定論。 1幼兒一般從（）開始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。}10小時(shí) }11小時(shí) }12小時(shí) 根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是（）。（3）教師對(duì)待幼兒應(yīng)善于疏導(dǎo)而不是壓制允許幼兒表達(dá)自己的想法和建議，而不以權(quán)威的命令去要求幼兒?！居蛯＜医馕觥勘Ｗo(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（1）保障未成年人的合法權(quán)益；（2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點(diǎn)；（4）教育與保護(hù)相結(jié)合。（5）交往中的學(xué)習(xí)與成人、同伴的交往活動(dòng)能促進(jìn)幼兒多方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。幼兒也會(huì)模仿一些不良行為，教師需注意引導(dǎo)。幼兒對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)采取不同