【正文】 幼兒園課程目標(biāo)制定的基本依據(jù)包括對幼兒的研究，對當(dāng)代社會生活的研究和對學(xué)科知識的研究?！稅蹚泝骸肥堑谝槐拘≌f體教育名著。它可以是幼兒自發(fā)產(chǎn)生、自主進(jìn)行的游戲活動，也可以是在成人的引導(dǎo)下進(jìn)行的以游戲為主的學(xué)習(xí)活動。解析：一般心理健康的幼兒有如下特點(diǎn)：智力發(fā)育正常；情緒健康、反應(yīng)適度；樂于與人交往、人際關(guān)系融洽；行為和諧統(tǒng)一；性格特征良好。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。（）發(fā)展幼兒的智力、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識、發(fā)展幼兒的社會性都屬于幼兒智育的內(nèi)容。三、判斷題腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是370C。 二、填空題幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。 學(xué)前兒童發(fā)展的需要是制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的（）。 幼兒看到圖畫書的壞人，常常會把它摳掉，這種心理現(xiàn)象是（）。 幼兒每天睡眠應(yīng)保證1112小時，其中，午睡一般（）左右。 120世紀(jì)初，清朝官方確定的我國學(xué)前社會教育機(jī)構(gòu)的名稱是（）。幼兒園社會領(lǐng)域的教育具有_______的特點(diǎn)。（）赫爾巴特主張教育的“復(fù)演說”，以兒童個性和認(rèn)識的發(fā)展重復(fù)了種族發(fā)展的過程。解析：幼兒思維不成熟，感性經(jīng)驗成為其獲取知識的主要途徑。解析：心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為心理的安全、自由是促進(jìn)創(chuàng)造能力發(fā)展的兩個主要條件。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。解析：口吃是語言的節(jié)律障礙，說話中不正確的停頓和重復(fù)的表現(xiàn)。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】√。成人提出的問題，往往能夠引導(dǎo)幼兒有意注意的方向，使幼兒有意地去注意某些事物?！居蛯＜医馕觥浚?）勞動對象的主動性和幼稚性。（2）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。 下列關(guān)于幼兒教師角色定位的說法，錯誤的是（）。，人類個體的相關(guān)機(jī)能便無法彌補(bǔ) ，為早期教育開展提出了依據(jù)1與兒童自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（）。被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的教育家是。（）兒童的游戲是對生活的翻版，不具備創(chuàng)新性。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】B。所以，幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本的活動方式。解析:幼兒游戲具有以下特征:游戲是兒童主動的自愿的活動；游戲是在假想的情景中反映周圍生活；游戲沒有社會的實用價值，不直接創(chuàng)造財富，沒有強(qiáng)制性的社會義務(wù)；游戲伴隨著愉悅的情緒。1【育萃專家解析】B。解析：運(yùn)動記憶或動作記憶是指識記內(nèi)容為人的運(yùn)動或動作的記憶。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計并實施的一系列經(jīng)驗?！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥浚?）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往；（2）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性；（3）幫助幼兒做好入學(xué)前的各項準(zhǔn)備:培養(yǎng)幼兒的主動性；培養(yǎng)獨(dú)立性；發(fā)展人際交往能力；培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識；發(fā)展動作，增強(qiáng)體質(zhì)。從學(xué)前兒童身心發(fā)展方面來講，游戲能夠滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的基本需要，能給他們快樂。 選擇教育內(nèi)容的首要依據(jù)是（）。 1教師將同樣大小的A,B兩個杯子裝滿水后，當(dāng)著孩子的面將B杯的水倒入細(xì)高的C杯中，問孩子A杯的水和C杯的水是否一樣多，孩子的回答是不一樣多，這種說明孩子的思維發(fā)展正處于（）。晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三、四。三、判斷題在正常情況下，幼兒每天的戶外活動時間不得少于1小時。（）由膳食供給的蛋白質(zhì)，只有其所含必需氨基酸的比例與人體蛋白質(zhì)必需氨基酸的比例相一致，才能被充分利用。解析:幼兒發(fā)展評價應(yīng)綜合運(yùn)用觀察評價、成長記錄袋評價、表現(xiàn)性評價、等級量表評價等多種方法，這些方法的實施主體為教師?！居蛯＜医馕觥緽。解析：兒童動作發(fā)展的規(guī)律：（1）從整體動作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動作；（2）從上部動作到下部動作；（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作；（4）從大肌肉動作到小肌肉動作；（5）從無意動作到有意動作。解析：幼兒思維不成熟，感性經(jīng)驗成為其獲取知識的主要途徑。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)?！居蛯＜医馕觥俊獭＃?）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。（2）學(xué)習(xí)者①幼兒在學(xué)習(xí)中不是一塊“白板”?！居蛯＜医馕觥浚?）動作發(fā)展正常；（2）認(rèn)知活動積極；（3）情緒積極向上；（4）人際關(guān)系融洽；（5）性格特征良好；（6）沒有嚴(yán)重的心理健康問題。第四篇：2019年德宏學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘押題卷一2019年德宏學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘押題卷一一、單項選擇題精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（）。 教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的（）。 二、填空題幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。幼兒園是對幼兒實施 和 的機(jī)構(gòu)。（）家庭是幼兒園重要的合作伙伴。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】D。題干所述體現(xiàn)了思維的間接性。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個體差異?！居蛯＜医馕觥緾。題干中描述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)具有表面性的特點(diǎn)。解析:蒙臺梭利提出，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識的機(jī)器，而是一個環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導(dǎo)者?！居蛯＜医馕觥?。解析:心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。兒童幾乎可以學(xué)會世界各民族語言的任何發(fā)音。五、論述題【育萃專家解析】（1）趨勢：①思維方式的變化，從直覺行動思維、具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維；②思維工具的變化，從思維活動主要依靠動作進(jìn)行發(fā)展到思維主要依靠語言進(jìn)行；③思維活動的變化，幼兒思維的發(fā)展呈現(xiàn)出由外部的、展開的，逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展的趨勢。 、雪現(xiàn)象 、動植物的關(guān)系利用環(huán)境條件、生活氣氛以及教育者自身的言行舉止等，潛移默化地影響學(xué)前兒童的社會態(tài)度和社會行為的方法是（）。 1兒童的第一個教養(yǎng)所是（）。兒童動作發(fā)展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。（）某校將操場改為對外開放的臨時停車場進(jìn)行收費(fèi)管理，這種行為違反了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》。解析：親社會行為又叫積極的社會行為，它是指人們表現(xiàn)出來的一些有益的行為。停滯期教師在各方面發(fā)展上都較差，無論是意識動機(jī)、規(guī)劃、觀念與行動都處于停滯，特別是缺乏發(fā)展的動力，可以排除C選項【育萃專家解析】A。解析：四季成因主要涉及太陽在南北回歸線之間的移動，對幼兒來說過于抽象。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。解析：教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是動機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。解析：幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期，該時期是詞匯理解、使用及語言表達(dá)能力形成的關(guān)鍵時期。四、簡答題【育萃專家解析】。但由于評價本身缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，不易給被評價對象提供明確的目標(biāo)，難以發(fā)揮評價的應(yīng)有功能。①積極主動地與幼兒交往；②對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣。①理解與寬容地對待幼兒的錯誤；②幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；③幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。在幼兒自主的活動中，教師不能只是一個指導(dǎo)者、顧問，同時更應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)者，虛心向幼兒學(xué)習(xí)?！居蛯＜医馕觥俊?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基拙為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心?！居蛯＜医馕觥浚?）相對評價相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若千個作為基準(zhǔn)，將該類對象逐一與基準(zhǔn)相比較，判斷其是否達(dá)到基準(zhǔn)所具備的特征及其程度。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。二、填空題【育萃專家解析】鼓勵表現(xiàn)【育萃專家解析】愉快的、有益的【育萃專家解析】自主自愿【育萃專家解析】精神環(huán)境【育萃專家解析】常規(guī)性家訪【育萃專家解析】第一反杭期【育萃專家解析】近遠(yuǎn)規(guī)律【育萃專家解析】動作【育萃專家解析】動作【育萃專家解析】多血質(zhì)三、判斷題【育萃專家解析】。1【育萃專家解析】D。解析：陶冶法是指利用環(huán)境條件、生活氣氛以及教育者自身的言行舉止等，影響學(xué)前兒童的社會態(tài)度和社會行為的方法。由此可見，幼兒園、家庭、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。【育萃專家解析】A。（）社會領(lǐng)域的教育具有說服教育的特點(diǎn)，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。幼兒一日活動的組織應(yīng)動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒、自由活動。自然的走 在音樂欣賞教學(xué)中，含有獨(dú)立而鮮明的主題形象的作品可以采用（）。（2）特點(diǎn)： ①幼兒初期的思維仍具有一定的直觀行動性；②具體形象思維是學(xué)前兒童思維的主要特征；③幼兒晚期（5～6歲）抽象邏輯思維開始萌芽。推廣普通話也要從小做起?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊?。解析:幼兒園教育活動的組織形式主要有集體活動、小組活動、個別活動（區(qū)角活動）。解析：學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)從縱向來看可以分解為社會教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)與教育活動目標(biāo)。1【育萃專家解析】B。解析：內(nèi)部動機(jī)是人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動機(jī)。解析：自信心是一個人對自身能力、自我發(fā)展的肯定；自尊心是指個體對自己所持有的評價，它表達(dá)的是一種肯定或否定的態(tài)度，表明個體在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價值的；自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動的能力；移情是指一個人感受到他人的情感、知覺和思想的心理現(xiàn)象?！居蛯＜医馕觥緾。（）心理現(xiàn)象又稱心理活動。()幼兒教師在幼兒教育中的重要作用是一個環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導(dǎo)者。幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能，、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。 1提出“以兒童的最大利益為一種首要考