【正文】 程是指教育者為促進兒童身心發(fā)展而設(shè)計并實施的一系列經(jīng)驗。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就是要提供合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境。解析:題目所述的教學(xué)原則是美國心理學(xué)家、教育家羅杰斯倡導(dǎo)非指導(dǎo)性教學(xué)模式的教學(xué)原則?！居蛯＜医馕觥緽。解析：口吃最早出現(xiàn)的年齡是學(xué)前期，二三歲一般是口吃開始發(fā)現(xiàn)的年齡，三四歲是口吃的常見期。解析：定型期又稱圖式期，這一時期的兒童開始努力將頭腦中的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來。（）充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。在幼兒園課程中，堪稱“課程心臟”的是課程內(nèi)容。對學(xué)前兒童實施 教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。 1羅杰斯的“以學(xué)生為本”’’讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）。 下列系統(tǒng)中，在嬰幼兒和童年階段幾乎沒有什么發(fā)展的系統(tǒng)為（ 學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發(fā)展具有（）。目標(biāo)模式不僅可以應(yīng)用于任何學(xué)科、任何水平的教材與教學(xué)方案的研制和處理，而且它提出了一系列較容易掌握的、具體化、層次化的程序及方法，對于提高教學(xué)效率，提高教育教學(xué)過程的計劃性、可控性，具有重要的促進作用?！居蛯＜医馕觥浚?）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。解析:充分利用家庭、社區(qū)資源是指幼兒園與家庭、社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通?！居蛯＜医馕觥俊?。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。解析：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲））35人，混合班30人?！居蛯＜医馕觥緽。題干所述體現(xiàn)了思維的間接性。（）兒童對勇敢和冒險不能分辨主要是他們的抽象邏輯思維水平比較低的緣故。（）幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。幼兒一日活動的組織應(yīng)動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒、自由活動。”這反映了學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有（）特點。 幼兒經(jīng)典的性格特征不包括（）。 每個學(xué)前兒童都有自己生長發(fā)育的（）和特點，存在個體差異。 1與同伴發(fā)生沖突時，能在他人的幫助下和平解決，該社會領(lǐng)域的年齡班是（）。游戲是幼兒_的活動，是幼兒感到快樂的活動，是充滿想象和創(chuàng)造的活動，是______虛構(gòu)與現(xiàn)實同一的活動，是具體與形象的活動。（）示范法指教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的 范例。()四、簡答題簡述幼兒園教育工作的原則?！居蛯＜医馕觥緽。解析：內(nèi)部動機是人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動機?！居蛯＜医馕觥緽。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域人際交往部分的目標(biāo)2能與同伴友好相處中指出4～5歲的階段目標(biāo)為：（1）會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲；（2）對大家都喜歡的東西能輪流、分享；（3）與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決；（4）活動時愿意接受同伴的意見和建議；（5）不欺負弱小。解析：學(xué)前兒童的平面手工活動主要有粘貼、剪貼、撕貼、染紙等形式。解析:無固定功能的游戲材料能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力?！居蛯＜医馕觥?。（2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。五、論述題【育萃專家解析】（1）對個人在師幼關(guān)系中的角色準(zhǔn)確定位。 口吃為常見的語言節(jié)律障礙，口吃最早出現(xiàn)的年齡是（）。 13歲前兒童一般不能進行哪種游戲?（） 1表演游戲的指導(dǎo)不包括（）。我國學(xué)前教育是我國社會主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。（）幼兒園的教學(xué)課程是指教育者為促進兒童身心發(fā)展而設(shè)計并實施的一系列經(jīng)驗。（）對幼兒自我效能感影響最大的是來自他人的替代性經(jīng)驗。【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】A。解析:行為目標(biāo)是以顯性的、具體的、可操作性的行為描述形式來展示課程的目標(biāo)。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥?。解析:開放日是請家長來幼兒園參加各種活動，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。從孩子呱呱落地的那天起，父母就成為他們的第一任教師，肩負起了對孩子教育的重任。家長是教師了解兒童的重要渠道。年齡大一些的幼兒則認為，分享是為了同伴之間的團結(jié)友愛、他人感受等。特點：①評價基準(zhǔn)是在評價對象團體以外確定的，每個團體都可用此標(biāo)準(zhǔn)進行評價；②參照標(biāo)準(zhǔn)是在對團體進行測量以前確定的；③評價結(jié)果說明了評價對象的達標(biāo)程度。這種概念是幼兒將來自信心和自尊感的基礎(chǔ)，也是其同伴交往積極、健康發(fā)展的先決條件之一。教師重視培養(yǎng)幼兒的親社會行為，注意嬌正反社會行為。 學(xué)前兒童的個人衛(wèi)生教育內(nèi)容不包括（）。 1幼兒教師講故事給孩子聽的教育方式屬于（）。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。（）幼兒園科學(xué)教育活動有利于幼兒自信心、獨立性等個性品質(zhì)的發(fā)展。（）四、簡答題《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中要求幼兒教師應(yīng)具備哪些基本的教育理念?簡述《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見》提出的我國幼兒教育改革的總目標(biāo)。安全意識培養(yǎng)屬于學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容。解析:堅持保教結(jié)合的原則，并將其滲透到幼兒園教育的各個環(huán)節(jié)是保教管理工作的基本任務(wù)。【育萃專家解析】A。解析:幼兒教師選擇“講故事”作為教育幼兒的方式，體現(xiàn)出幼兒教師在教育內(nèi)容上有所選擇。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊獭＃?）能力為重把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。幼兒如果長時間處于單調(diào)的活動狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。幼兒注意的轉(zhuǎn)移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動的需要及時將注意集中在當(dāng)前應(yīng)該注意的事物或活動上。 B.“三浴”鍛煉 學(xué)前音樂教育的終極目標(biāo)是（）。 1維果斯基認為教育教學(xué)的作用在創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”教育應(yīng)（）?！队變簣@工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。()幼兒音樂教育的主要內(nèi)容是音樂欣賞。五、論述題請分析“幼兒園小學(xué)化”這一教育現(xiàn)象背后的原因，一、單項選擇題【育萃專家解析】D。故本題答案選D?！居蛯＜医馕觥緾。當(dāng)有機體自發(fā)做出某種反應(yīng)之后，隨即排除或避免了某種討厭刺激或不愉快情境，從而使此類反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加，這種操作即為負強化。1【育萃專家解析】B。二、填空題【育萃專家解析】日常生活和游戲【育萃專家解析】親社會行為【育萃專家解析】校長【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》【育萃專家解析】考試或測查【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展【育萃專家解析】表達；交往；思維；創(chuàng)造【育萃專家解析】語法三、判斷題【育萃專家解析】√。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥浚?）注重情感體驗；（2）激發(fā)兒童共情；（3）幫助兒童表達。③制度的原因。教育部門的態(tài)度如何，在很大程度上決定著社會對幼兒園評價的取向。幼兒教師是幼兒教育的直接實施者，端正幼兒園園長和幼兒教師的教育思想，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力對糾正幼兒教育小學(xué)化傾向顯得尤為重要。 幼兒園的精神環(huán)境不包括（）。這反映了天天的認識（）?！吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。（）赫爾巴特主張教育的“復(fù)演說”，以兒童個性和認識的發(fā)展重復(fù)了種族發(fā)展的過程。幼兒繪畫能力發(fā)展的階段。解析:幼兒園課程的一個最基本的職能就是促進幼兒身心的和諧發(fā)展，所以編制課程目標(biāo)時必須關(guān)注幼兒的發(fā)展、關(guān)注幼兒的需要與興趣、關(guān)注幼兒的認知發(fā)展、關(guān)注幼兒社會化過程及個性形成等方面的規(guī)律與特點，以使課程目標(biāo)有效地引導(dǎo)與促進幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。解析:兒童在游戲過程中，基于原有規(guī)則發(fā)展出新的玩法，表明幼兒的創(chuàng)造力在游戲過程中得到發(fā)展。【育萃專家解析】B。解析：皮亞杰將兒童的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段《0～2歲）、前運算階段（2～7歲）、具體運算階段（7歲到11,12歲）和形式運算階段（11,12歲到17,18歲）。解析：當(dāng)幼兒情緒強烈對立時，成人要把教育的重點放在平靜幼兒的情緒上，使幼兒盡快恢復(fù)理智，而不要“針尖對麥芒”，可以采取暫時不予理睬的辦法，待幼兒冷靜下來后，讓他想一想自己剛才的情緒表現(xiàn)是否合適，要求是否合理等。解析:陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，其目的是指導(dǎo)幼兒做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。【育萃專家解析】√。四、簡答題【育萃專家解析】（1）審美性。幼兒更多地是使用情感的、形象的、整體的方法認識和體驗自身世界與外部世界。（3）概念畫期概念畫期的幼兒視覺感受性又有提高，眼動的軌跡越來越符合物象的外部輪廓，手部的小肌肉進一步發(fā)育，作畫時能表現(xiàn)物象的主要部分和基本特征，不借助語言也能看出所畫的內(nèi)容。五、論述題【育萃專家解析】（1）進餐的準(zhǔn)備:由教師帶領(lǐng)值日生布置好餐桌，準(zhǔn)備好餐具，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個干凈、安靜的進餐環(huán)境。（3）進餐結(jié)束:幼兒吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整齊地放在指定的地方。【育萃專家解析】（1）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣；（2）保持室內(nèi)空氣新鮮；（3）組織幼兒進行體育鍛煉和戶外活動；（4）保護幼兒聲帶；（5）嚴防異物進入呼吸道。因此，無論從幼兒角度還是從審美角度，都需要使幼兒能夠直接面對有情感、有形象的音樂舞蹈藝術(shù)作品，讓幼兒有更多機會直接欣賞或表演音樂舞蹈藝術(shù)作品本身，而不是讓他們更多地去面對種種孤立的節(jié)奏、音程、技巧或練習(xí)曲之類的學(xué)習(xí)材料。（2）游戲性?！居蛯＜医馕觥?。解析:美國心理學(xué)家霍爾主張教育的“復(fù)演說”。解析:幼兒教育也有廣義和狹義之分。解析：記憶表象是指過去感知過的事物不在面前出現(xiàn)時，在頭腦中仍然能夠再現(xiàn)出事物的形象。從主要依靠具體形象來理解發(fā)展到開始依靠詞的說明來理解。解析:結(jié)合題目中的選項可知，設(shè)問的幼兒園精神環(huán)境應(yīng)是狹義上的?！居蛯＜医馕觥緿。學(xué)前兒童常見傳染病有哪些?應(yīng)采取哪些綜合性預(yù)防措施?五、論述題試述正確組織兒童進餐應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作?參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】C。（）教師擬定具體的教學(xué)活動目標(biāo)時，應(yīng)盡可能地從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮。幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。 二、填空題《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行_______負責(zé)制。，激發(fā)幼兒上幼兒園的愿望 幼兒理解能力發(fā)展的表現(xiàn)之一是（）。第五篇：2019年怒江學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘試題模擬一2019年怒江學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘試題模擬一一、單項選擇題幼兒園的重要任務(wù)之一是（）。建議教育部加強調(diào)研，發(fā)布文件和規(guī)定，明確責(zé)任，提出要求，制定措施，在全國范圍內(nèi)加大治理力度，規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為。（2）解決方案: ①確立學(xué)前教育的獨立地位與性質(zhì)，牢固樹立學(xué)前教育不是小學(xué)預(yù)備教育的理念。教師和家長不同程度地對兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展有一種“重成就、重學(xué)業(yè)、重知識”的傾向，從小背書包、學(xué)寫字是常見的，公眾一直期待和支持他們認同的以知識學(xué)習(xí)甚至是讀寫算為主的幼兒園教育，這在很大程度上左右著幼兒園教育?！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊Ｖ挥蠦選項符合行為目標(biāo)的內(nèi)涵。解析:教師、學(xué)前兒童、環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的三個基本要素。【育萃專家解析】A。解析：體育游戲活動不但是適合學(xué)前兒童特點的活動形式，也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動形式，還是學(xué)前兒