【正文】 教具和方法，創(chuàng)立了蒙臺梭利教育體制，受到全世界的矚目。自門的閉合反映了顱骨的骨化過程。【育萃專家解析】A。養(yǎng)成正確的看書姿勢，學(xué)會按順序看圖書，逐頁翻閱，能看出畫面的主要變化，在成人的幫助下能看懂圖書的內(nèi)容。A項(xiàng)符合題目要求。（）在幼小銜接過程中，應(yīng)從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是思維能力。幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的三、判斷題幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動之中。兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。 新生兒的顱骨還沒有發(fā)育完全，有前自、后囪之分，其中前自約在（）閉合。第一篇：2019年大理學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘試題模擬二2019年大理學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘試題模擬二一、單項(xiàng)選擇題根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)?（）（或?qū)W年）初做好本班收費(fèi)工作 、分析、記錄幼兒發(fā)展情況 《中華人民共和國教育法》第十條規(guī)定，國家扶持和發(fā)展（）。 ～2歲 ～4歲 ～12個發(fā)生大火災(zāi)，下列逃生急救方法中錯誤的是（）。教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的、。()在學(xué)校教學(xué)中，教師指導(dǎo)的程度越小，則學(xué)生發(fā)展的程度將越大，其效果也越好。（）具有發(fā)聲隱蔽特點(diǎn)的語言是問題語言?！居蛯＜医馕觥緽?！边@是對小班的要求。解析：在歌唱或做韻律活動時，小班《3歲左右）的兒童還不會相互配合，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束?！居蛯＜医馕觥緿。1【育萃專家解析】B。二、填空題【育萃專家解析】3；6【育萃專家解析】身體、心理【育萃專家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者【育萃專家解析】個別活動【育萃專家解析】看；查【育萃專家解析】聯(lián)合游戲【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識。【育萃專家解析】。解析:教師指導(dǎo)頻率的高低與兒童游戲水平的高低不一定成正比。解析：具有發(fā)聲隱蔽特點(diǎn)的語言是內(nèi)部語言。（3）游戲化。一般來說，在制定生活制度時主要依據(jù)以下幾個方面:①幼兒的年齡特點(diǎn)；②嬰幼兒生理活動的特點(diǎn)；③地區(qū)特點(diǎn)以及季節(jié)變化；④家長的需要。 具有促進(jìn)鐵吸收功能的是（）。 教師組織管理幼兒睡眠時，不適宜的做法是（）。德國心理學(xué)家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。”這說明該階段兒童的自我評價具有三、判斷題發(fā)現(xiàn)幼兒患病時，幼兒教師可以自行給幼兒用藥。（）我國的幼兒園分為全日制、半日制、寄宿制三種。所以保教人員要做好開窗通風(fēng)的工作?！居蛯＜医馕觥緿。解析:瑞吉?dú)W是意大利東北部的一座城市，自20世紀(jì)60年代以來，洛利斯解析:教師組織管理幼兒睡眠時，在睡前應(yīng)提醒幼兒先大小便，而不是為了避免遺尿而隨時喚醒幼兒，影響幼兒睡眠質(zhì)量。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與并積極支持、幫助家長提高教育能力”。從四肢動作看，先是學(xué)會臂和腿的動作，即活動幅度較大的所謂“粗動作”，以后才逐漸學(xué)會手和腳的動作，特別是手指的“精細(xì)動作”。解析：呼吸道傳染病是一種傳染性強(qiáng)、發(fā)病率高的傳染病，空氣飛沫傳播是主要的傳播途徑?！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥?。（5）重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。動機(jī)的滿足在活動之內(nèi)，不在活動之外。②加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性，吸引學(xué)生的注意力。第三篇：2019年大理學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘真題模擬二2019年大理學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘真題模擬二一、單項(xiàng)選擇題幼兒社會發(fā)展的評價范疇不包括（）。 關(guān)于兒童涂鴉期指導(dǎo)策略闡述錯誤的是（）。影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。三、判斷題幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生，英國空想社會主義者歐文創(chuàng)立世界上第一所幼兒園。（）研究與發(fā)展課程、管理課程是幼兒園課程評價的目的。由此對應(yīng)的評價范圍包括自我系統(tǒng)、主體系統(tǒng)和道德系統(tǒng)，生長發(fā)育不包括在內(nèi)?！居蛯＜医馕觥緽。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康子領(lǐng)域的動作發(fā)展內(nèi)容包含3個目標(biāo)：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動作靈活協(xié)調(diào)。解析：魚、禽、蛋、瘦肉等動物性食品富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，還是礦物質(zhì)如鐵、鋅、碘和脂溶性維生素的主要來源，是幼兒生長發(fā)育所必不可少的營養(yǎng)素，應(yīng)體現(xiàn)在每天的食譜中，但不可毫無節(jié)制地攝入。解析:美國教育家杜威強(qiáng)調(diào)以兒童為中心，以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主張“教育即生長，學(xué)校即社會”。解析:幼兒園的首要工作是保育和教育，因此保教工作的質(zhì)量是幼兒園追求的第一位價值。解析:幼兒好模仿的特點(diǎn)和教師工作的示范性特點(diǎn)，使得教師的言行成為幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，屬于一門特殊的課程?！居蛯＜医馕觥克^生活制度就是指在時間上和順序上科學(xué)地安排幼兒一日的生活，即根據(jù)幼兒各器官活動及心理活動的規(guī)律，將幼兒在園一日生活中的主要環(huán)節(jié)，在時間上和程序上固定下來，以形成制度。五、論述題【育萃專家解析】要建立良好師幼關(guān)系，教師必須樹立正確的教育觀念，在與幼兒的交往或互動的過程中采取相應(yīng)的策略。師幼關(guān)系雖然包括教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的意義，但并不總是指引與被指引的關(guān)系，而應(yīng)該是平等的人與人之間的關(guān)系。這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動的特點(diǎn)是（）?！?歲 }3歲 ～6歲 } 14歲1嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人撿起來給他，他又扔在地上，如此反復(fù)，樂此不疲。幼兒教育的主要對象是?！疤峁P忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。由于幼兒教育的對象年齡小，因此幼兒教師不需要廣博的知識。解析:盧梭基于對封建教育的抨擊，主張把兒童的發(fā)展和教育劃分為四個階段:第一個階段，從出生到2歲，著重進(jìn)行體育；第二個階段，從2歲到12歲，著重進(jìn)行感覺教育；第三個階段，從12歲到15歲，著重進(jìn)行智育和勞動教育；第四個階段，從15歲到成年，著重進(jìn)行德育和宗教教育。解析:現(xiàn)代幼兒教育理論認(rèn)為幼兒和教師之間應(yīng)是民主平等、互動合作、共同成長的關(guān)系。但教師做得更多的應(yīng)該是扮演游戲中的角色，做幼兒游戲的伙伴。在這一年里，兒童心理發(fā)展最為迅速，心理特征變化最大。幼兒老師讓幼兒唱上周教唱的歌曲屬于回憶。二、填空題【育萃專家解析】學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律【育萃專家解析】36周歲幼兒【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識；幼兒保育和教育知識；通識性知識【育萃專家解析】生成課程【育萃專家解析】解釋和說明【育萃專家解析】規(guī)則游戲【育萃專家解析】格羅斯【育萃專家解析】人力資源【育萃專家解析】暫時性遺忘三、判斷題【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥?。解析:幼兒教師是促進(jìn)幼兒現(xiàn)代化的啟蒙者，其自身的知識結(jié)構(gòu)會對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，幼兒教師不僅要有豐富的知識、熟練的技能，而且要具備一系列的能力，才能勝任幼兒教育工作，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（2）學(xué)前兒童基本體操練習(xí)，主要包括體操動作練習(xí)和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)兩個方面。（2）韻律活動。（2）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。 、學(xué)習(xí)提供便利條件 教師要善于捕捉每個幼兒在成長過程中表現(xiàn)的細(xì)微變化，了解其個人發(fā)展 需要進(jìn)而因材施教，促使每個幼兒的發(fā)展，這要求幼兒園教師具備（）。 、提高1（）的學(xué)前兒童具有明顯的自我意識，知道把“我”和“別人”區(qū)分開來，并且開始學(xué)會使用代名詞“我”。《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以為幼兒_______和_______奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。（）示范法指教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的 范例。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】D。幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。所以，此教育活動的內(nèi)容選擇是從經(jīng)驗(yàn)入手。B, C.,D三項(xiàng)屬于幼兒園人際關(guān)系，A項(xiàng)符合題目要求。從不理解事物的相對關(guān)系發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關(guān)系。解析:保育工作者是輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進(jìn)行教育的人員，因此也需要承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。解析:無固定功能的游戲材料能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。解析:機(jī)能主義心理學(xué)主張研究意識的功能，行為主義心理學(xué)反對研究意識?！居蛯＜医馕觥砍扇嗽谟變河幸庾⒁獍l(fā)展過程中的作用如下：（1）幫助幼兒明確注意的目的和任務(wù)，產(chǎn)生有意注意的動機(jī)，即自覺地、有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。為了既保證教育的計(jì)劃性，又保證游戲成為幼兒的基本活動，教師必須充分利用游戲組織各種教育教學(xué)活動。幼兒對游戲的需要是多種多樣的，各種游戲之間并無好壞、高低之分，任何一種游戲都有其自身獨(dú)特的作用。成人提出的問題，往往能夠引導(dǎo)幼兒有意注意的方向，使幼兒有意地去注意某些事物。解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意巧分鐘左右。解析:游戲具有社會性，一定程度上是對現(xiàn)實(shí)生活的反映，但是兒童在游戲中不是對生活的機(jī)械地翻版模仿，而是通過他們的想象創(chuàng)造新的情景。解析:我國幼兒教師的工作職責(zé)是針對3～6歲幼兒開展保育和教育工作。解析：自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的，幼兒在2～3歲能掌握代詞“我”，標(biāo)志著自我意識的萌芽。解析:學(xué)前教育階段不以傳授系統(tǒng)知識為主要目標(biāo)。解析:幼兒園教師應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日生活發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日生活之中。解析:教師要做到因材施教需要有觀察了解每個幼兒的能力。狹義的學(xué)前期指的是3～6歲【育萃專家解析】C。（）兒童的游戲是對生活的翻版，不具備創(chuàng)新性。幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。 ～4歲 ～5歲 ～6,7歲1記憶表象的主要特征是（）。 教師在幼兒已有超市購物經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，組織開展一節(jié)社會活動“逛超市”引導(dǎo)幼 兒學(xué)會合理性消費(fèi)，此教育活動的內(nèi)容選擇是從（）人手。（4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成就感。（3）打擊樂演奏活動。（4）學(xué)前兒童運(yùn)動器械練習(xí)。解析:觀察法是指兒童在教師或成人指導(dǎo)下，有目的地感知客觀事物的過程和兒童自發(fā)的觀察過程。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥?。解析：主體在記憶過程中，將記憶材料按不同的意義組織成各種類別，編入各種主題，使它們產(chǎn)生意義聯(lián)系，或?qū)?nèi)容進(jìn)行改組，以便于記憶的方法稱為組織性策略。解析：該現(xiàn)象叫作重復(fù)連鎖動作。解析:《幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:“幼兒園園舍建設(shè)必須符合建設(shè)部和教育部《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》及國家現(xiàn)行的有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范和強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，樓房建筑不宜超過3層。解析:討論法是教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流的過程。解析:教育行動研究法作為一種特殊的研究方法，著重于將教育科學(xué)研究和教育實(shí)踐活動合二為一，用行動的方式來認(rèn)識和解決教育活動中的實(shí)際問題。（）幼兒園教育評價工作的參與者，可以是管理人員、教師、幼兒及其家長。（）教育的最高理想是通過課程目標(biāo)體現(xiàn)出來的。幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識有