【正文】 ）對(duì)，像針一樣由大到小就是尖?！驹O(shè)計(jì)意圖：從主題圖導(dǎo)入，以學(xué)生喜歡的兒歌形式開始學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從某種意義上來說，這也是在努力實(shí)踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話，也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小組交流合作探究學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。第一篇：《日月明》聽課有感校本教研記錄之四《日月明》聽課有感中國的漢字非常有意思，很多都是由兩個(gè)字合起來的，本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。課堂上，王老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以獨(dú)立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中進(jìn)行交流，形成人人爭當(dāng)小老師的局面。第二篇：《日月明》9《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“明、男、塵”等13個(gè)字，書寫木、林2個(gè)生字?！慷?、認(rèn)識(shí)生字，鞏固擴(kuò)展識(shí)字方法。生活中你見過什么東西是尖的呢？（刀、筆尖、針、臺(tái)階??）預(yù)設(shè)2：（學(xué)生只提到大、小）你基本上明白了這個(gè)字的意思，老師幫助你把語言說的再準(zhǔn)確一些。你剛才關(guān)注了數(shù)量，老師請(qǐng)個(gè)小助手來幫幫你，看看我們的位置，你知道從表示什么意思了嗎？（“從”表示兩個(gè)人一個(gè)在前一個(gè)在后地跟著。你還知道什么一雙什么？孩子們，剛才我們?cè)诓伦至x游戲中猜的這些字就叫做會(huì)意字，（出示前四句）課文中每段的前兩個(gè)字合起來就是后面的會(huì)意字。（讀全文）大家讀的字音很準(zhǔn)確，聲音很洪亮，你們可真棒。大多數(shù)的時(shí)候，條是形容物品樣子的，你還見過一條什么？（手勢）心是我們身上最重要的器官，離開它我們的生命無法延續(xù)。做完三件事，才能動(dòng)筆寫。交流，說起筆。會(huì)意字還有很多，比如：（出示圖片）把火蓋住可以滅火，魚肉的味道很鮮美，羊肉的味道也很鮮美，把它們放在一起就是非常鮮美??大家下課后可以在我們的書本里或其他地方找一找?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。三、變化形式、朗讀課文，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）？，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。師示范，如：①有魚又有羊，這事真新鮮。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？從──皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。本設(shè)計(jì)力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。(鉛筆)(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。①觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來制造學(xué)習(xí)的樂趣。將課后習(xí)題中單一的實(shí)踐訓(xùn)練與學(xué)生的語言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語言，說清楚自己做事情的順序。(4)展示評(píng)價(jià)。(4)學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià)，說一說怎么記住這個(gè)字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把過去學(xué)過的知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系起來，起到以舊帶新的作用，并促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？ ②指導(dǎo)朗讀。大山里靜悄悄。②學(xué)習(xí)“?！弊帧Ｒ龑?dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的“先??接著??然后??最后??”的句式來說話。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置?！皶弊值臋M折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。2．自己整理書包，收拾自己的書桌面。以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、創(chuàng)造活動(dòng)識(shí)字情境，進(jìn)一步引領(lǐng)孩子體味在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂中獲取知識(shí)的方法。四、教學(xué)方法以快樂游戲法和自主參與法為主，融入導(dǎo)析法、實(shí)物展示法的精神。正音。（3）、認(rèn)讀了生字，我們?cè)僖黄饋碜x讀課文。n 小 大 尖 小 土 塵，】（1）、誰來讀一讀？（指導(dǎo)，正音：明、男、塵）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀一讀。誰來告訴大家這個(gè)“塵”你是怎么記住的？（飛揚(yáng)的微小的灰土，就是塵土的——塵）我們通過說意思的方法就記住的“塵”。正音。 sēn 二 木 林，三 木 森，232。森：兩個(gè)木是樹木眾多，三個(gè)木呢？對(duì)了，就是樹木叢生的意思，就形成了一片森林。用“鮮”擴(kuò)詞說話。大家先觀察，“明”一共有幾畫？（顯示“明”的動(dòng)畫）請(qǐng)同學(xué)們小手舉起來，跟著一起寫（8畫）。豎撇再橫折鉤，再橫橫。（4）、師生合作讀：我讀“日月”，你們就讀——“明”。這就是從。n c239。（2）、你能試著用剛才我們看物體，想圖片，說意思的方法來記記這幾個(gè)生字嗎？先同桌相互交流一下。r233。我們用什么辦法記住它們呢？老師點(diǎn)撥：我在讀“小大尖”的時(shí)候，就想起了我這支泡沫筆（出示泡沫筆）。A 認(rèn)識(shí)：男 塵 尖出示課文【r236。像這種看到字形就能知道意思的字，我們就叫它會(huì)意字。五、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡，有關(guān)識(shí)字的課件，泡沫筆一支。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。認(rèn)識(shí)“田（田字頭）、?。ㄐ∽诸^）2個(gè)偏旁。設(shè)計(jì)意圖：鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生整體回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。“十”字的橫要寫在橫中線上。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。③這句話講了什么？ ④指導(dǎo)朗讀。站隊(duì)時(shí)要靜悄悄。①這句話講了什么？②學(xué)習(xí)“課”字。(1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。(板書課文題目)2．復(fù)習(xí)詞語。今天學(xué)過的字回家讀3遍。(1)說一說：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？(木)這個(gè)字該怎么寫才好看？(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字。三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)1．教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。小組內(nèi)評(píng)價(jià)。③筆：竹字頭是竹子的變形。要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想辦法記住它們。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能