【正文】 ，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生會不斷地積累識字方法，形成自主識字的能力。）2.（課件出示月升）誰再來說？：太陽也叫日，月亮也叫月。老師給你們讀課題。四、層層遞進(jìn)識記生字并理解字意，我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。“眾”也編個字謎嗎？五、游戲復(fù)現(xiàn)生字，我要獎勵你們！獎什么呢？獎一首優(yōu)美的曲子。，寫橫折折勾時應(yīng)該注意什么？？：橫折折勾要斜一點，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長。4你知道明是什么意思嗎？這節(jié)我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！三、正確朗讀文1趕緊打開書，翻到97頁，拿好書，看著書，聽我讀。8讀得可真棒！開火車會讀嗎？9還有哪一大組再來試試？10聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月——，真聰明，就這么讀。尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？五、游戲復(fù)現(xiàn)生字 齊讀生字。教學(xué)過程第一課時一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1．引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(1)拼讀“書包”兩個字的拼音。預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。2．教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。4．學(xué)生匯報生字認(rèn)讀的情況。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字。用“尺、本、刀”擴詞。教師建議學(xué)生用“先??接著??然后??最后??”這樣的句式來說話。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。(2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。設(shè)計意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。設(shè)計意圖：再次鞏固識記生字，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。出示“尺、本、刀”。(4)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。①學(xué)習(xí)“早”字。設(shè)計意圖：通過隨文識字激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識字方法，采取多種方法朗讀來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編體會用語文的樂趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。教師示范和學(xué)生反復(fù)練習(xí)結(jié)合起來，才會寫出美觀大方的字來。引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字記字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動增添了快樂。聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。新學(xué)的生字讀3遍。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置。四、指導(dǎo)寫字，認(rèn)真細(xì)致 1．學(xué)習(xí)書寫“早”字。你們會使用這些寶貝嗎？2．說一說怎樣削鉛筆。用“加一加”的方法識記“早”字。①這句話說了什么？②“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的？預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。)2．說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？(1)學(xué)習(xí)第一句話。最好不重復(fù)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1．教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識了8個生字，會寫了3個生字。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。(橫折鉤、撇)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。設(shè)計意圖：聯(lián)系兒童生活實際是教學(xué)的立足點，關(guān)注學(xué)生自主識字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點。設(shè)計意圖：這一片段采用了集中識字的方法。(4)開小火車：讀字并組詞。(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。(2)識記字形。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。一年級的孩子還沒有自主識字的能力，教師就要針對不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到學(xué)習(xí)漢字中去。12去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？13這么多人都想讀?。∧窃趺崔k呢？一起來讀好不好？14小朋友就是能干！不用