【正文】 （6）、學(xué)生站起來，拍著手讀。ng 二 人 從，三 人 眾。 k224。ng tian li nan 日 月 明，田 力 男。（課件出示月亮）這是——月亮，也叫——月（板書：月）。，背誦課文；領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)可以產(chǎn)生智慧和力量的道理。教師示范和學(xué)生反復(fù)練習(xí)結(jié)合起來，才會(huì)寫出美觀大方的字來。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練。①學(xué)習(xí)“早”字。(4)對(duì)照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。教師建議學(xué)生用“先??接著??然后??最后??”這樣的句式來說話。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字。2．教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。(1)拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞，再說一句話。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。）（課件出示月升）誰再來說？師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。（注意坐姿習(xí)慣的培養(yǎng)）按“正確、美觀、整潔”三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。識(shí)字真快樂，寫字更快樂。（游戲：讀字放氣球）大家都讀對(duì)了，我們來進(jìn)行第二關(guān)?！窈⒆觽?，我們繼續(xù)來猜字義，（出示“從”、“眾”、“林”、“森”，帶拼音）（4）先仔細(xì)看看這幾個(gè)字，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)1：前兩個(gè)字都是由人組成的，后兩個(gè)字都是由木組成的?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，（指著）圖上的這幾位小朋友在干什么呀？（出示圖片），（預(yù)設(shè)只觀察到一個(gè)人：你觀察到了其中的一個(gè)人，如果你再仔細(xì)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這三位小朋友一起在種樹呢?。麄円贿叿N樹一邊還念起了兒歌（播放兒歌）。教學(xué)中，王老師讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感。他們的團(tuán)體合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來了，從而充分體驗(yàn)合作的愉快。（12人）預(yù)設(shè)1：（光明、明亮）這個(gè)（光明、明亮）的明就是很亮的意思。預(yù)設(shè)2：（林說成兩棵樹）我們平時(shí)去過公園的樹林，那里只有兩棵樹嗎？是啊，像林這樣重復(fù)出現(xiàn)了木字表示樹木很多。（投影：填空讀）誰能填第一個(gè)空，接著??接著??（學(xué)生依次填空）（選填空的其中一人提問）你是怎么會(huì)讀的呢？預(yù)設(shè)1：剛才我讀了很多遍，已經(jīng)背下來了。（出示提示）這兩個(gè)字都是上窄下寬的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書，看著課文，再跟我讀。3．生齊讀并給“鮮”字組詞。課前準(zhǔn)備1．生字卡片，制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實(shí)物圖片)。②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想辦法記住它們。小組內(nèi)評(píng)價(jià)。四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字。(1)說一說：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？(木)這個(gè)字該怎么寫才好看？(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。(板書課文題目)2．復(fù)習(xí)詞語。①這句話講了什么？②學(xué)習(xí)“課”字。③這句話講了什么？ ④指導(dǎo)朗讀?！笆弊值臋M要寫在橫中線上。設(shè)計(jì)意圖：鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生整體回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。像這種看到字形就能知道意思的字，我們就叫它會(huì)意字。我們用什么辦法記住它們呢？老師點(diǎn)撥：我在讀“小大尖”的時(shí)候，就想起了我這支泡沫筆（出示泡沫筆）。（2）、你能試著用剛才我們看物體，想圖片，說意思的方法來記記這幾個(gè)生字嗎？先同桌相互交流一下。這就是從。豎撇再橫折鉤，再橫橫。用“鮮”擴(kuò)詞說話。 sēn 二 木 林，三 木 森，232。誰來告訴大家這個(gè)“塵”你是怎么記住的？（飛揚(yáng)的微小的灰土，就是塵土的——塵）我們通過說意思的方法就記住的“塵”。（3）、認(rèn)讀了生字，我們?cè)僖黄饋碜x讀課文。四、教學(xué)方法以快樂游戲法和自主參與法為主，融入導(dǎo)析法、實(shí)物展示法的精神。以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人?！皶弊值臋M折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的“先??接著??然后??最后??”的句式來說話。大山里靜悄悄。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把過去學(xué)過的知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系起來，起到以舊帶新的作用，并促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(4)展示評(píng)價(jià)。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來制造學(xué)習(xí)的樂趣。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。設(shè)計(jì)意圖：以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(鉛筆)(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？從──皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）？，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。交流，說起筆。大多數(shù)的時(shí)候，條是形容物品樣子的，你還見過一條什么？（手勢(shì)）心是我們身上最重要的器官，離開它我們的生命無法延續(xù)。你還知道什么一雙什么？孩子們，剛才我們?cè)诓伦至x游戲中猜的這些字就叫做會(huì)意字，（出示前四句）課文中每段的前兩個(gè)字合起來就是后面的會(huì)意字。生活中你見過什么東西是尖的呢？（刀、筆尖、針、臺(tái)階??）預(yù)設(shè)2：（學(xué)生只提到大、?。┠慊旧厦靼琢诉@個(gè)字的意思，老師幫助你把語言說的再準(zhǔn)確一些。第二篇：《日月明》9《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“明、男、塵”等13個(gè)字，書寫木、林2個(gè)生字。第一篇：《日月明》聽課有感校本教研記錄之四《日月明》聽課有感中國的漢字非常有意思，很多都是由兩個(gè)字合起來的，本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。從某種意義上來說，這也是在努力實(shí)踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話，也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（2）誰來猜？（配合手勢(shì)）預(yù)設(shè)：“尖”預(yù)設(shè)1：（學(xué)生說對(duì)了）對(duì)，像針一樣由大到小就是尖。預(yù)設(shè)：（學(xué)生不能說出），這個(gè)字是由兩個(gè)又組成的，在甲骨文中表示它的就是一雙手，所以雙表示兩個(gè)、一對(duì)的意思，有時(shí)還當(dāng)做量詞使用，比如：一雙眼睛。眾人一條心是指幾個(gè)人的立場(chǎng)