走近細(xì)胞教學(xué)反思(完整版)
【正文】 有沒(méi)有使用過(guò)顯微鏡”，結(jié)果三個(gè)班的同學(xué)中只有少數(shù)人是用過(guò)顯微鏡的，所以我覺(jué)得先幫學(xué)生復(fù)習(xí)顯微鏡的構(gòu)造和使用步驟是非常有必要的，只有在有了一定的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行具體的操作，學(xué)生才不至于手忙腳亂，也能減少由于操作失誤而導(dǎo)致顯微鏡的損壞。舉例說(shuō)明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。除病毒外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，那么，是不是所有的生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞呢？ 二．生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞教師：展示資料分析中的實(shí)例和圖片進(jìn)行分析。即：沒(méi)有細(xì)胞就沒(méi)有生命，所以細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→種群→群落→生命系統(tǒng)→生物圈。氣象勿傲、勿暴、勿怠，顏色宜靜、宜和、宜莊。在校內(nèi)，學(xué)生不宜穿中、高跟皮鞋。3．乘車(chē)的安全(1)應(yīng)先下后上，排隊(duì)上車(chē)，車(chē)停穩(wěn)時(shí)才能上車(chē)，不能搶車(chē)、扒車(chē)。老師再補(bǔ)充說(shuō)明，植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜，但由于它太薄，而且緊貼細(xì)胞壁，用光學(xué)顯微鏡是不易觀察到的，最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，不同的細(xì)胞形態(tài)不同，但它們都有相同的結(jié)構(gòu)——細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。我說(shuō)：“同學(xué)們都知道生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，可到底細(xì)胞是什么樣子的呢？我們卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，本節(jié)課我們將借助顯微鏡一睹細(xì)胞的芳容……”上節(jié)課學(xué)生只是用顯微鏡看了玻片上的“上”字，總覺(jué)得不過(guò)隱，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在可以見(jiàn)識(shí)一下神奇的細(xì)胞，心里是何等的興奮啊！沒(méi)等我說(shuō)完，學(xué)生們已經(jīng)按捺不住了，紛紛好奇地拿起實(shí)驗(yàn)桌上整片的洋蔥鱗片葉等往顯微鏡的載物臺(tái)上放，都迫不及待地想到細(xì)胞王國(guó)遨游……沒(méi)想到，剛上課就偏離了我預(yù)設(shè)的軌道，看著這意料之外的一切，到底該不該用紀(jì)律去強(qiáng)制學(xué)生停下來(lái)，繼續(xù)聽(tīng)我講述臨時(shí)裝片的制作以及植物細(xì)胞的觀察方法呢？我猶豫了一下，忽然想到，讓學(xué)生先嘗試一下不是更好嗎，于是我決定把計(jì)劃中由我講述的“生物材料需要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能看清細(xì)胞呢？”這個(gè)問(wèn)題改為由學(xué)生自己探究，于是我不動(dòng)聲色，讓孩子們繼續(xù)看下去?！蔽覍?duì)這個(gè)學(xué)生的想法給予了肯定。4蓋蓋玻片是如果產(chǎn)生了氣泡，但氣泡的特點(diǎn)沒(méi)有講清楚。5臨時(shí)裝片的材料不能寫(xiě)“撕”應(yīng)該寫(xiě)“取”，應(yīng)為不是所有材料都可以撕。例如：語(yǔ)言重復(fù)，會(huì)使學(xué)生厭煩；擴(kuò)音器不要用手拿；講課要有激情；課堂氣氛不要太嚴(yán)肅；由于緊張所做的一些動(dòng)作講課時(shí)不能有。但由于從教時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上準(zhǔn)備不夠充分，本堂課也存在著很多問(wèn)題。但同時(shí)，更有許多需要改進(jìn)之處。如在給規(guī)則分類(lèi)時(shí)，讓學(xué)生從大家所感受到的規(guī)則中來(lái)提煉出道德、紀(jì)律、法律三類(lèi)規(guī)則。活動(dòng)一：我們老師很重要，活動(dòng)二：我 們老師很特別，活動(dòng)三：鏡映你我，活動(dòng)四：拓展空間。本節(jié)課需要完成的知識(shí)目標(biāo)較少，但更重要的是達(dá)到情感目標(biāo)。課堂上要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鍛煉和培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力。重點(diǎn)把握重難點(diǎn)的解決，重點(diǎn)突出。沒(méi)有讓學(xué)生真實(shí)地感受到老師的偉大?！拔覀兝蠋熀苤匾边@個(gè)活動(dòng)內(nèi)包含了太多的小活動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確把握理解新課程教學(xué)理念，在重難點(diǎn)知識(shí)突破上應(yīng)再下功夫。，寫(xiě)得有點(diǎn)亂。，姿態(tài)自然。課堂諸多細(xì)節(jié)需要注意。如果是自己畫(huà)，圖必須大。6繪圖時(shí)細(xì)胞不能先畫(huà)圈，只能用細(xì)圓點(diǎn)表示。課后我仍為自己面對(duì)課堂中出現(xiàn)的“意外”不壓制，不漠視，而是能巧妙地與預(yù)設(shè)融合而感到欣慰。”……大家都熱切地把目光投向我，希望我能幫幫忙，可是，我把問(wèn)題又拋回給他們：“是??？為什么我們沒(méi)看見(jiàn)細(xì)胞呢？請(qǐng)你分析是什么原因？”話(huà)音剛
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