走近細(xì)胞教學(xué)反思-wenkub
2024-10-13 15 本頁面
【正文】 的生物（即單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物，還有哪些生物體的結(jié)構(gòu)與草履蟲相似？（2）這些單細(xì)胞生物能夠獨(dú)立生活，也應(yīng)該是有生命活動的基本特征，這些基本特征是什么呢？實(shí)例2：與草履蟲相比，人是多細(xì)胞的高等生物，人的生命是從什么細(xì)胞開始的？ 總結(jié)：人的生殖細(xì)胞是精子和卵細(xì)胞，精子和卵細(xì)胞結(jié)合成為受清卵。SARS病毒主要侵害人的肺部細(xì)胞，使人發(fā)生呼吸困難而死亡，病毒一旦離開活細(xì)胞，就不再表現(xiàn)生命現(xiàn)象。（2）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。第二篇：第1章 走近細(xì)胞第一節(jié)第1章 走近細(xì)胞第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞教學(xué)目標(biāo)舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。而在另一個(gè)班，卻有學(xué)生主動大膽地到講臺去操作，帶動了其他同學(xué)的積極性，下課后都還有同學(xué)因?yàn)闆]輪到他操作顯微鏡而惆悵。第一篇：《走近細(xì)胞》教學(xué)反思本章內(nèi)容中有關(guān)實(shí)驗(yàn)“使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞”的教學(xué)，我在授課的幾天前就詢問過學(xué)生“有沒有使用過顯微鏡”，結(jié)果三個(gè)班的同學(xué)中只有少數(shù)人是用過顯微鏡的，所以我覺得先幫學(xué)生復(fù)習(xí)顯微鏡的構(gòu)造和使用步驟是非常有必要的，只有在有了一定的理論知識的基礎(chǔ)上再進(jìn)行具體的操作，學(xué)生才不至于手忙腳亂，也能減少由于操作失誤而導(dǎo)致顯微鏡的損壞。我問那個(gè)上講臺操作顯微鏡的學(xué)生以前是否使用過，他卻說沒有。舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)難點(diǎn)：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 教學(xué)準(zhǔn)備：應(yīng)用課本中的相關(guān)插圖學(xué)情分析：本節(jié)是高中生物是第一節(jié)，所以要聯(lián)系初中的內(nèi)容，做好高中與初中課程的銜接教學(xué)過程： 一．問題探討教師：簡介2003年非典型肺炎，給人們的生命生活、工作等帶來的危害，而這一非典型肺炎是由SARS病毒造成的。除病毒外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，那么，是不是所有的生命活動都離不開細(xì)胞呢？ 二．生命活動離不開細(xì)胞教師：展示資料分析中的實(shí)例和圖片進(jìn)行分析。受清卵是新生命的開始；人的發(fā)育其本質(zhì)是細(xì)胞的分裂，生長和分化，由此可見，多細(xì)胞的高等生物的生殖和發(fā)育也離不開細(xì)胞。即：沒有細(xì)胞就沒有生命，所以細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。III、請問你是怎樣理解細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本層次？（比細(xì)胞再小的層次，如分子、原子、不可能獨(dú)立生存）IV、請以一個(gè)人（或任何一生物）為例，列出生命系統(tǒng)的不同層次。生命活動與細(xì)胞的關(guān)系二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→種群→群落→生命系統(tǒng)→生物圈。并在社會交往中，有所為，有所不為，自覺地運(yùn)用禮儀規(guī)范，方算知書達(dá)禮，方稱得上是一個(gè)有教養(yǎng)的人。氣象勿傲、勿暴、勿怠，顏色宜靜、宜和、宜莊。它顯得整潔、干凈、富有朝氣。在校內(nèi)，學(xué)生不宜穿中、高跟皮鞋。在行走時(shí)保持高度警惕，切記邊走邊看書、打逗、聊天和進(jìn)行一些娛樂活動等。3．乘車的安全(1)應(yīng)先下后上，排隊(duì)上車，車停穩(wěn)時(shí)才能上車，不能搶車、扒車。第三篇：植物細(xì)胞教學(xué)反思《觀察植物的細(xì)胞》教學(xué)反思在《觀察植物的細(xì)胞》一課，把實(shí)驗(yàn)分為制作并觀察洋蔥表皮細(xì)胞、制作并觀察蕃茄果肉細(xì)胞、觀察葉表皮永久裝片三個(gè)階段。老師再補(bǔ)充說明，植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜，但由于它太薄，而且緊貼細(xì)胞壁，用光學(xué)顯微鏡是不易觀察到的，最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，不同的細(xì)胞形態(tài)不同，但它們都有相同的結(jié)構(gòu)——細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)過使用顯微鏡的有關(guān)內(nèi)容,也親自操作過顯微鏡,但由于遺忘和不熟練,學(xué)生在觀察時(shí)常常遇到各種困難,因此,實(shí)驗(yàn)報(bào)告的作用在這里尤其突出。我說：
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