【正文】 美麗的小島，叫光華島。游客小朋友們，坐好了，下面咱們將前往本次游覽的第一站——日月潭。教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。根據(jù)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的視覺感官，在學(xué)生的視覺中形成清晰的表象，從而加深學(xué)生對日月潭“美”的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到以“趣”促學(xué)，喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光。檢查學(xué)生讀書情況：讓學(xué)生自選讀哪個自然段，然后進(jìn)行評議。清晰：非常清楚，晰：清楚。借助漢語拼音讀一讀。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。第一篇：人教版小學(xué)二年級下冊語文《日月潭》教案日月潭教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課12個生字,認(rèn)讀“薄” “晰” “朦” “朧”四個字。課件出示中國地圖，讓學(xué)生觀看中國地圖，然后請學(xué)生走上講臺指指寶島臺灣的位置。同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，讀準(zhǔn)字音。展現(xiàn)：全部顯現(xiàn)出來，使人一目了然。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。情感目標(biāo)：有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。在整個教學(xué)中，教師要起好引導(dǎo)作用，通過生動、通俗的語言引導(dǎo)孩子進(jìn)入的“薄薄的霧中”“蒙蒙細(xì)雨中”“童話中的仙境”意境，從而讓孩子更好地品味日月潭之美。，還記得去年學(xué)的那篇《看雪》嗎？是否記得那群看雪的孩子在我們祖國的哪個地方？哪位同學(xué)上來給大家指一下？（出示中國版圖），這就是臺灣啊，誰想給大家說一下你對這個地方的了解呢？生介紹：（1）我國最大的島嶼，地處亞熱帶海洋中的臺灣，氣候溫和宜人，長夏無冬，適宜于各種植物的生長?；脽羝鍪荆?，生齊讀課題。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師：你們讀得真美，聽著大家的朗讀，老師就像看到了這些圖片一樣。臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。在走進(jìn)美麗的日月潭之前，我們先來認(rèn)識一下本課的生字，這樣才能拿到門票。日月潭清晨有隱約美，中午有清晰美，下雨有朦朧美，這么多的美用第五段的一個四字詞語概括就是——風(fēng)光秀麗，難怪它吸引了許許多多的中外游客。正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。[ ]的多音字整理在課文空白處。那哪個小朋友知道這些詞是什么意思？環(huán)繞：圍繞（造句）茂盛：（植物）長得多而且茁壯隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯建筑：建筑物，（舉例說）清晰：清楚朦朧：模糊不清。感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣對祖國大好河山的熱愛之情。[ ]的多音字整理在課文空白處。⒋日月潭的名字是怎么來的呢？默讀第二段⑴ 自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。學(xué)生自由準(zhǔn)備——指名說——同桌互說 ④指導(dǎo)朗讀（二）輕聲讀課文4自然段，把認(rèn)為寫得美的句子畫下來。⑴是??！日月潭的秀麗風(fēng)光，是多么令人向往啊！齊讀第五段。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。初讀課文，整體感知。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。有哪些？人們最喜歡的是什么？ 說話練習(xí)：用句式有……有……還有……指導(dǎo)朗讀這一段。（２）重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。三、拓展延伸“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的 也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”四、系統(tǒng)總結(jié)１、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請同學(xué)們互相討論。ng sh226。nɡ（）（）（）w227。o m236。它在臺中附近的_________上。_________的枝葉向四面_________，就像搭起了一個個_____________。、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語。，并理解字義。③學(xué)生書寫老師巡回輔導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。（小節(jié)）序號。③結(jié)合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面?④師：傣族人民因?yàn)槟芎途磹鄣目偫硪黄疬^節(jié)而笑容滿面，現(xiàn)在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字，看看有沒有進(jìn)步？（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？新課指導(dǎo)?！把a(bǔ)”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第二課時(一)、激情導(dǎo)入和同學(xué)們一起回顧上節(jié)課學(xué)到的東西，同時利用幻燈片讓同學(xué)們回顧“日月潭”的美麗形象。北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮；叫月潭。（2）湖面上飄著霧。同時思考一下這兩段分別介紹了日月潭什么時候的景色。師：看到朦朦朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受說出來跟大家一起分享嘛！（朗讀第二自然段要舒緩，突出下雨時日月潭的朦朧之美）指名讀。(六)、讀思結(jié)合、加深體會，深化感情。）(五)、師：好句子只有準(zhǔn)確讀呢才能讀出感覺來，才能像早晨樹上嘰嘰喳喳的鳥鳴一樣清脆、悅耳。課件示范：湖中央有個精致的小島，像美好的玩偶山莊。同樣是描述日潭和月潭的句子，讀起來和聽起來有什么區(qū)別呢?（形象、生動、具體、準(zhǔn)確）師：作者真的很有心?。∧芨鶕?jù)事物的外形的特點(diǎn)來給事物起名字?？纯醋髡吖P下的日月潭是不是一樣非常地迷人、非常地令人神往呢?通過文字能不能勾勒出照片上的優(yōu)美片段呢？那么就讓我們帶著這些問題走進(jìn)我們今天的學(xué)習(xí)課堂吧！(二)、學(xué)習(xí)第一自然段首先是自由讀，看看總共有幾句話，每句話分別是什么意思，并梳理層次，找出語段的中心句。理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美景?！耙暋?，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。教學(xué)難點(diǎn)：示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫。②啟發(fā)想象總理把水潑到老人身上，祝愿他們：總理把水潑到青年人身上，祝愿他們：總理把水潑到小孩身上，祝愿他們：③正因?yàn)?961年潑水節(jié)是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸?！?、“難忘”的。有感情地朗讀第一三自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；有關(guān)傣族的資料 預(yù)習(xí)提綱：，猜想課文會寫什么。①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。①讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。（小節(jié)）序號。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。葡萄的顏色也很多，有_________、_________、紫的、暗紅的、淡綠的，______________，美麗極了。湖中央的小島把湖水分成兩半，北邊像___________________，叫日潭；南邊像_________________，叫月潭。 t225。 ěr zn z224。（教師板書：真）３、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個好地方。（３）認(rèn)記“碉堡”。（相機(jī)板書；多、美）b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。人們最喜愛吃葡萄，那么老師這堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風(fēng)光。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語。板書設(shè)計(jì)：１０、葡萄溝是個好地方人熱情好客限時作業(yè)：《新課堂》第１０課第1題 課堂反思：寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)