【正文】 力。，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？畫出生字詞多讀幾遍。(課件出示一朵小紅花，小紅花里有三個詞語：臺中附近、日月潭、高山)(學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說話)。，剛才導(dǎo)游小姐向我們介紹了哪些時候日月潭的美景?(指名答，并板書：美景、清晨、中午、下雨)在這些不同的景色中，你最喜歡什么時候的景色呢?(指名答，自己最喜歡的部分，學(xué)生先說哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。”小圓點(diǎn))(4)男女生指名賽讀一稍作評議后再齊讀。(先練習(xí)，再指名。學(xué)會交流表達(dá)。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動意識和進(jìn)取精神，著重培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生思維?！菊n前準(zhǔn)備】臺灣地形圖。打開臺灣地形圖，叫一個學(xué)生上臺指出“日月潭”的大體位置。(三)、看課文，結(jié)合課文插圖，初步理解課文內(nèi)容讓同學(xué)們自己起來讀，讀完老師及時糾正錯誤。指名分句讀，然后讓學(xué)生自己去理解。大家有沒有試過這樣去給你身邊的東西起個好聽的名字呢？這樣做呢就會讓表達(dá)更生動、具體、準(zhǔn)確、形象了。靜靜的湖面上飄著一層薄薄的霧，猶如仙境一般。接下來大家跟著播放器讀，仔細(xì)地聽一遍以后就試著跟讀。日月潭的風(fēng)光真的是在是太美了！你們能用一個四字詞語來形容日月潭的風(fēng)姿嘛？試試看！通過學(xué)習(xí)這篇課文，大家能說說作者為什么會寫這篇文章呢？（出于對寶島臺灣的特殊感情，出于對日月潭的熱愛和眷戀，作者寫了這篇文章,表達(dá)他對日月譚的贊美和強(qiáng)烈的熱愛之情）師：臺灣是我們祖國的寶島，從遙遠(yuǎn)的古代就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品讀邊想象那里的美麗景色。課文的語句簡潔、優(yōu)美。、流利、地朗讀課文。：“日月潭”的“潭”就是水很深的池。[設(shè)計意圖：整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力]三、檢查學(xué)生讀書情況，引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊識字。做摘蘋果的識字游戲。范寫“建、繞、省”這三個生字。齊讀全文。背誦自己喜歡的部分。可是今天帶隊的導(dǎo)游姐姐生病了，我要在我們班挑選幾位同學(xué)來做導(dǎo)游，想不想當(dāng)導(dǎo)游？那下面我們就進(jìn)行導(dǎo)游評選活動，[設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。經(jīng)過試驗教學(xué)后，班上學(xué)生思維活躍，對語文非常感興趣，閱讀的愿望很強(qiáng)烈；學(xué)生對課文很熟悉，而且很感興趣；學(xué)生的閱讀能力不錯，但對把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠；學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、雙主教學(xué)法創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學(xué)生情感的多媒體情境，在大量的語文讀的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動?！坷首x1．指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，薄江、隱隱約約讀得輕一點(diǎn)。在給同學(xué)作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。3．學(xué)生再寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個小展覽。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評議，充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位，提高了學(xué)生的寫字能力。我們喜愛美麗的日月潭，我們熱愛祖國的寶島臺灣。感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。再做小導(dǎo)游介紹。小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡教學(xué)時間：兩課時第一課時一、引入新課同學(xué)們，你們了解日月潭的傳說嗎？知道的請你談一談。種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲“社”是示字旁，不是衣字旁。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的，課文也沒具體寫出來。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。其他學(xué)生評議、幫助正音。（每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。（注意學(xué)生的書寫姿勢）六、課后作業(yè)向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。美讀四字成語?？梢院屯澜涣髂阕x后的感受。有感情朗讀第4段。在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。我想課文美的地方較多，如果重點(diǎn)抓住一兩處美景深入體會，更能讓學(xué)生形象的感悟美景，體會語言文字的精美，從而得到一定的語言積累。通過讀課文感受語言的優(yōu)美和閱讀的樂趣。聊了這么多，看得出大家對寶島臺灣很感興趣，這節(jié)課老師就帶同學(xué)們到臺灣島上的一處旅游勝地——日月潭去欣賞一下那里的迷人景色。）歸納問題，理解課文。本文文質(zhì)謙美，五個短小的自然段生動和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。通過理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情，樹立祖國統(tǒng)一的意思。（2）、學(xué)生自由讀，教師巡視。師：同學(xué)們，這是我們第一節(jié)課交的生字朋友，大家還能叫出他們的名字嗎？（檢查生字詞掌握情況：開火車認(rèn)讀、小組讀、男女讀、齊讀。師：請同學(xué)們看看圖，看能不能找到答案，幫幫這位同學(xué)？（出示圖畫和結(jié)合生活實(shí)際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的39。學(xué)生匯報，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：①、匯報“清晨的景色”：A、誰喜歡“清晨”的景色？（指名讀）B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？（看不清，蒙蒙朧朧的）C、除了飄著薄霧的日月潭以外，你還看到什么？（燈光、晨星）（板書：隱隱約約）D、字詞訓(xùn)練、調(diào)動積累：我們已經(jīng)學(xué)會了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語，能說一說嗎？E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色，你有什么感受？能把這個早晨的日月潭讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)）F、指名讀———生生評讀———相機(jī)示范讀———愿意讀的站起來讀。（鼓勵積累好詞好句）讀思結(jié)合、加深體驗。激發(fā)積累興趣，教給積累方法。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)，與“戌”不同。然后我出示下列填空題（括號內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容）：湖的北邊像（圓圓的太陽），叫（日潭）；湖的南邊像（彎彎的月亮），叫（月潭）。下面同學(xué)們齊讀這一段時，“圓圓的”“彎彎的”要讀重音，最后一句（第4句）中的“日月潭”也要讀重音。為了幫助學(xué)生背誦這一段，我用簡筆畫勾出了日月潭的平面圖，然后讓學(xué)生看著圖，我再用本段4句話中的一些詞語給學(xué)生以提示，這樣學(xué)生很快就記住了這一段的內(nèi)容和文字，把課文流利地背了出來。（點(diǎn)擊課件出示課題，生齊讀課題）讀了課題，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生提出問題，簡單歸納并把它們寫在黑板上師：你們真會提問題。）⑵指名讀去掉注音的生字⑶指名讀課文中的生詞：師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語，你們還認(rèn)識嗎？讀得正確、大聲的，老師獎勵給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。為什么這么美的湖要叫日月潭呢？⑴學(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。指名讀，比賽讀?？赡銈兊陌职謰寢寘s沒看見，多可惜啊。自學(xué)生字，怎樣記住這些生字？有些生字要注意指導(dǎo)記準(zhǔn)字形。右上“”字要寫扁一點(diǎn)，右下“早”字寫得短一點(diǎn)。（3）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游客。（2）出示“回到潭邊，他倆又冒著生命危險，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。第五篇：日月潭教學(xué)設(shè)計《日月潭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文二年級下冊第九課 教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會積累詞語，進(jìn)行說話訓(xùn)練。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮叫月潭。（4）、考考你：日月潭是我國（）最大的一個湖。小黑板出示學(xué)習(xí)提示：●用自己喜歡的方式讀書。（4）、指導(dǎo)讀、男女生比賽讀、齊讀。那讓我們也來讀一讀吧！生齊讀。根據(jù)板書小結(jié)日月潭的美景，再激發(fā)學(xué)生感情朗讀第5自然段。日月潭的什么吸引了游人？你認(rèn)為日月潭的哪里最吸引人。過渡：是呀，看得清清楚楚是一種美，模模糊糊，看不清楚也是一種美。）（5）、你又喜歡什么時候的日月潭？（指名說：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。過渡：同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了，讓我們來分享分享你找到的美景。那里（），（），周圍有許多（）。過渡：原來日月潭的名字是這么由來的，判斷：日月潭是我國最大的一個湖，對不對？指名交流，老師相信當(dāng)你讀完課文第一自然段，一定會有更多收獲的。同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰引來了（出示生字詞）多種形式讀。背誦自己喜歡的部分。（3）一起讀一讀這兩句話（4）太陽和月亮又回來了，又高掛在天上，光耀大地，萬物復(fù)蘇，你們再來想象一下，現(xiàn)在又是怎樣的一個世界？小樹？鳥兒？田野里的稻谷？人們的`心情？這時，人們會對大尖哥和水社姐說什么呢？出示：大尖哥和水社姐，謝謝你們！第五段世界恢復(fù)了美麗，人們歡呼雀躍。背誦課文第2自然段語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計9一、出示詞語漆黑一團(tuán)降伏翻山越嶺披荊斬棘千辛萬苦拯救重見光明二、概述課文誰能用上其中的詞語說說《日月潭的傳說》主要講了一個怎樣的故事？（《日月潭的傳說》講述了大尖哥和水社姐為了降伏惡龍，拯救日月，力盡千辛萬苦，讓村民重見光明的故事。繞：左右結(jié)構(gòu)，“纟”在格中占位略窄，右邊占位略寬。學(xué)生交流識記方法重點(diǎn)指導(dǎo)繞：右上是“戈”，沒有點(diǎn)。如果你還知道祖國其他地方很美，也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。（讀、畫、讀、交流）用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段，欣賞日月潭中午的美景：全班交流，課件相機(jī)演示圖片及句子指導(dǎo)朗讀。月亮，叫月潭。如讀到“隱隱約約”時，日月潭就有些模糊）你們發(fā)現(xiàn)了什么？⑷游戲鞏固識字：摘蘋果。二、初讀課文，識記生字師：請各位小旅客系好安全帶，我們的飛機(jī)就要起飛了。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。課文的“思考詞語增刪，指導(dǎo)朗讀。語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計7日月潭很深，湖水碧綠。課后42頁還有這一些，喜歡的話也可以把它摘抄下來。指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話：示范讀———賽讀———生生評讀———齊讀。（鼓勵積累好詞好句）②、匯報中午太陽高照的景色：A、誰喜歡“晴天”的景色？（指名讀）B、想看看“艷陽當(dāng)空”的日月潭嗎？現(xiàn)在看到的日月潭，一切都很清晰。（鼓勵積累好詞好句）（2）日月潭名（3）字的由來：師：誰通過讀書知道了日月潭這個名字是怎么來的？（指名匯報讀有關(guān)句子）（評價：聰明！一下子就答對了）師：請同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫名字由來的句子。自讀感悟：請同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自己提出來的這些問題哪些能解決、能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問題就和同學(xué)交流討論。（2）對照圖畫讀課文，感知字義詞義。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、看圖導(dǎo)入，揭示課題出示中國地圖，找到臺灣。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，品味到文中的好詞佳句，還會使他們產(chǎn)生一個愿望：美麗、富饒的臺灣快回祖國的懷抱。播放課件，引導(dǎo)學(xué)生明確島和潭的概念。）二、讀通讀順，整體感知請同學(xué)們自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準(zhǔn)字音。感受文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想像那里的美麗景色。什么是真正的語文課呢？我想，能夠讓學(xué)生體會到一種生活的樂趣，能夠豐富學(xué)生語言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法，也算是一種真正的語文課吧。要體會這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。指名背──同桌互背。指名讀自己喜歡的句子，并說說理由。用自己喜歡的方式讀第二段。把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。如果你是導(dǎo)游，你會先介紹什么給游客呢？（對日月潭的`總體介紹）你能來試一試嗎？（多請幾名學(xué)生說，鼓勵他們用自己的語言說，不看書；再介紹給同桌聽）說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么？（請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽）你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說說理由嗎？請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎？1）指名讀2）集體評議3）教師指導(dǎo)后再指名讀（在學(xué)生讀文過程中，適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞隱隱約約清晰朦朧等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話。請大家自己朗讀讀課文。三、思考：讀了課文你有什么想法？你認(rèn)為尖和水社是什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生理清