【正文】 說。會讀的小朋友都來試試。？咱們分大組對讀。教學(xué)難點(diǎn)：知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。“力”。這是什么字？拿出卡片，師引說。會讀的小朋友都來試試。？咱們分大組對讀。教學(xué)難點(diǎn) ：知道會意字的構(gòu)字規(guī)律?！尽款A(yù)設(shè)一顆星五、認(rèn)字書空片 21出示田字格中的字，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察字的每一筆在什么位置。 二、看圖識字仔細(xì)看清它們的組字方法，點(diǎn)撥：這兩個(gè)字都是由兩個(gè)獨(dú)體字組在片 23一起的，而且意思也非常有趣?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使孩子們放開了手腳，大膽去探究，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。人——從——眾：課件演示教師講解，擴(kuò)詞理解。這是此設(shè)計(jì)意圖之一。你能用其中的一個(gè)詞語或兩個(gè)詞語來說一句話嗎？自由組合，說說你還知道哪些有趣的漢字。這個(gè)字讀什么？你們以前有沒有見過”明”，你能用”明”組什么詞語？”日”和”月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是”日”，它作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了”月”。《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)之一BR沈蕩鎮(zhèn)小 王建君本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。??大家七嘴八舌地將這把自己想到地說出來，唯獨(dú)沒人說“休”字。于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)過程：我先出示字卡“日、月、魚、羊、小、土、大”等已學(xué)過的獨(dú)體字。游戲環(huán)節(jié)，讓孩子猜字謎，都是先出示圖片，如上面一個(gè)滅火器，下面一團(tuán)火，讓學(xué)生猜猜是什么字，并說說理由。通過一個(gè)會意字“明”的學(xué)習(xí)，預(yù)計(jì)孩子們對會意字已經(jīng)有了初步的理解和感受，緊接著，我利用一個(gè)“猜字謎”的環(huán)節(jié)，通過游戲這種新穎有趣的載體，放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們自主思考，自主發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步感知會意字的特點(diǎn)，同時(shí)記住這些生字。這樣，我想比一上課就跟孩子們說，“今天要學(xué)習(xí)會意字”的方式更加自然。在我們學(xué)過的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或幾個(gè)漢字組成的，有趣的是它的意思就是由這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字有個(gè)名字——會意字。一、“明”字鋪路，引領(lǐng)學(xué)生初步感知會意字特點(diǎn)教學(xué)片斷：師：（課件出示發(fā)光的日、月圖片）這是什么？生：太陽和月亮。”一會兒那個(gè)說：“這個(gè)字是班上的名字。我真是沒想到，孩子的理解竟是如此接近古人的造字規(guī)律，本以為要大講特講的教學(xué)環(huán)節(jié)，竟是孩子如此輕而易舉地理解了，對于不能理解的孩子來說仍是不理解的，但至少也說明了這些構(gòu)字是那么地接近我們的生活，確實(shí)是從生活中而來。學(xué)生學(xué)語文，也是同樣的道理。著名科學(xué)家愛因斯坦說：興趣才是最好的老師。《日月明》教學(xué)反思2興趣是促學(xué)的動(dòng)力，是成功的先驅(qū)。”學(xué)生興趣濃厚，個(gè)個(gè)臉上洋溢著成功的喜悅。師：也就是“日”和“月”。今天我們就要去學(xué)習(xí)許多這樣的字。二、字謎游戲，鼓勵(lì)學(xué)生自主中識記生字教學(xué)片斷：師：在讀課文時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組里說一說。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們的表現(xiàn)也讓我欣喜，我發(fā)現(xiàn)，很多孩子會主動(dòng)去思考了。其實(shí)，這樣的方式還是從會意字的構(gòu)成方面給了學(xué)生太多提示，學(xué)生說原因，也很容易能夠說出來，“放”得不明顯。然后，我把字卡“日”“月”拿在手上，故作驕傲地說：“我能把這兩個(gè)字合成一個(gè)字??.”我故意拖長聲音，靈活的學(xué)生馬上接上：“明！”我因勢利導(dǎo)：“‘明’是什么意思呢？”“是光明的意思，太陽和月亮都有光亮，合起來就是明。我因勢利導(dǎo)：“人干活累了，靠在樹邊在干什么？”“休息！”大家不約而同地說。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。這樣組成的字才好看。六、鞏固練習(xí)還有許多字，也是由兩個(gè)字組成。從教材編排的體系看，課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。塵：學(xué)生用手輕擦桌面。不難看出：孩子的潛能是巨大的，只要給他們機(jī)會、時(shí)間，孩子會發(fā)現(xiàn)很多很多的東西。想想說說：明和鮮的意思。片小猴要過河，誰去幫它呢？【預(yù)設(shè)一顆星】1516過渡語，誰讀對了，小猴就把美麗的花送給誰?！绢A(yù)設(shè)一顆星】說筆畫筆順，書空，組多個(gè)詞，再用喜歡的詞說句子。教學(xué)過程 ：一、復(fù)現(xiàn)學(xué)過的生字，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起去摘蘋果好嗎？？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就乖乖地落到筐里去了。！男生先開始。四、層層遞進(jìn)識記生字并理解字意，我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲?！氨姟币簿巶€(gè)字謎嗎？五、游戲復(fù)現(xiàn)生字，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)什么呢？獎(jiǎng)一首優(yōu)美的曲子。，寫橫折折勾時(shí)應(yīng)該注意什么？？：橫折折勾要斜一點(diǎn)，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長。教學(xué)過程：一、復(fù)現(xiàn)學(xué)過的生字，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起去摘蘋果好嗎？？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就乖乖地落到筐里去了。！男生先開始。四、層層遞進(jìn)識記生字并理解字意，我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲?！氨姟币簿巶€(gè)字謎嗎？五、游戲復(fù)現(xiàn)生字，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)什么呢？獎(jiǎng)一首優(yōu)美的曲子。，寫橫折折勾時(shí)應(yīng)該注意什么？？：橫折折勾要斜一點(diǎn)，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上初步感知會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。模模糊糊的知道前面幾個(gè)字的字形相加就是最后一個(gè)的字形了。而課后雙橫線中的13個(gè)生字已無需課后去單獨(dú)集中想辦法識記了，課文學(xué)完后，我采取了開火車的方法，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字。環(huán)節(jié)之間的過度也不自然。于我而言，語文教學(xué)之路曲折而蜿蜒，還有很多的地方需要改進(jìn)。聯(lián)系字義識記和分辨字形這種方法比較簡便，經(jīng)過一段時(shí)間的示范引導(dǎo)，學(xué)生就能基本掌握。，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。二、出示課件，趣味識“明”：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字，能自己讀書，看報(bào)，還能自己寫句子，真是了不起。讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？！那怎么辦呢？一起來讀好不好？ ！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。3．生齊讀并給“鮮”字組詞。這是什么字？拿出卡片，師引說。五、擴(kuò)展練習(xí)小朋友們真棒，一下子認(rèn)識了這么多有趣的漢字?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。四、理解字義1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。男女生也來比比看！男生先開始。）（課件出示月升）誰再來說？師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。拓展延伸。但在實(shí)際上課時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)距離我預(yù)