【正文】 溫情脈脈，使學(xué)生受到感染和教育。生：本文字里行間滲透著淡淡哀愁，父親對(duì)兒子疼愛(ài)、不舍。選用語(yǔ)言實(shí)例賞析，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的妙處，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。教學(xué)目標(biāo)：（1）有感情的朗讀課文，體會(huì)洋溢在字里行間的父子之情。它感人的力量從何而來(lái)？在于作者用純樸真摯的語(yǔ)言，表現(xiàn)父親在禍不單行、生活困苦、哀愁焦慮的日子，用自己的方式無(wú)微不至的關(guān)懷遠(yuǎn)行的兒子。）（四）學(xué)生朗讀課文，分組討論，就文中不解之處質(zhì)疑。完成教學(xué)目標(biāo)2。從而完成教學(xué)目標(biāo)?！笨墒窃谖覀兩钪?，有一個(gè)人也時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心、愛(ài)護(hù)、影響著我們，那就是父親。只有在朗讀中學(xué)生才會(huì)自主地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，“合作、探究”地去解決問(wèn)題。（激發(fā)學(xué)生“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。讀出文中的感情，使學(xué)生自己能夠受到感動(dòng)。正如季羨林先生所說(shuō)：我覺(jué)得，讀朱自請(qǐng)先生的《背影》，就應(yīng)該把眼光方遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到齊家、治國(guó)、平天下，然后才能真正體會(huì)這篇名文所蘊(yùn)涵的真精神。15．你認(rèn)為文中的“父親”是怎樣的一位父親？從中你得到了怎樣的啟示？ 答：_____________________________________________ _________________________________________________ 答案（示例）：文中的父親是一位對(duì)孩子嚴(yán)格要求，用心良苦的好父親。【延伸提能力】11．閱讀全文，簡(jiǎn)要概括“我”讀懂父親的心路歷程。你是怎樣理解的？答：______________________________________________ __________________________________________________ 答案：第一次因感動(dòng)而流淚；第二次即將與父親分別，因依戀和牽掛父親而流淚。讀出了父親對(duì)兒子深切的關(guān)愛(ài)之情。（1）回家變賣(mài)典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事。．．典質(zhì)：________________________________________（2）但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。（兩處）（2）“禿”改為“頹”。)．．【解析】選B。nɡ)浦口(pǔ)．． 妥帖(tuǒ)柵欄(zh224。)．．(mǎn)馬褂(ɡu224。A項(xiàng)中“喪”應(yīng)讀sānɡ；C項(xiàng)中“蹣”應(yīng)讀p225。（3）“螢”改為“瑩”。．．躊躇：________________________________________（3）家庭瑣屑便往往觸他之怒。（）（2）他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。（）“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。兩次流淚烘托出父親感人至深的背影，突出了父子深情。答：_____________________________________________答案：心生埋怨——覺(jué)得冷酷——難以言說(shuō)——失望——五味雜陳——感動(dòng)。在“我”大學(xué)畢業(yè)后，“我”報(bào)考了導(dǎo)演系研究生，父親的朋友讓父親去活動(dòng)活動(dòng)，遭到了父親的斷然拒絕，從這里可以看出父親對(duì)“我”的良苦用心，讓“我”能夠憑自己的能力去鍛煉自己。閱讀這篇散文，我們可以感受到父子親情——父親對(duì)兒子疼愛(ài)和兒子對(duì)父愛(ài)的感念。所以我把該文教學(xué)重點(diǎn)定為：有感情地朗讀課文，在朗讀中感受父親對(duì)兒子的深情，激發(fā)孩子理解父母、熱愛(ài)父母的思想感情。（將自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)想結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)方法。說(shuō)學(xué)法：語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生和主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在生活中你的父親是怎樣的一個(gè)人呢？在成長(zhǎng)的歷程中他對(duì)你有什么影響？你怎樣評(píng)價(jià)你的父親呢？由導(dǎo)語(yǔ)引出的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論交流。是學(xué)法1的實(shí)施。）（四）教師小結(jié)，布置作業(yè)：熟讀全文，進(jìn)一不感知課文內(nèi)容。（教師點(diǎn)撥）（此設(shè)計(jì)是讓學(xué)生養(yǎng)成自主提問(wèn)，合作解決問(wèn)題的習(xí)慣，是學(xué)法2的進(jìn)一步指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的閱讀能力和探究問(wèn)題的能力。父子之情躍然紙上，父愛(ài)在背影的烘托下顯得異乎尋常地深沉和感人。（2）學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)。二．教學(xué)步驟（一）了解背景以文學(xué)常識(shí)導(dǎo)入：朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。師：從朱自清先生的寫(xiě)作背景來(lái)看，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，你能描述當(dāng)年“我”寫(xiě)《背影》時(shí)的真實(shí)心緒嗎？ 生：本文寫(xiě)于1925年10月，當(dāng)時(shí)“我”正在清華大學(xué)任教。教育不是空洞的說(shuō)教，而是讀書(shū)明理。生：這里動(dòng)詞“躊躇”使用了兩次。哪知老境如此凄涼、頹唐！家庭瑣屑讓“我”發(fā)怒。讀了本文，我們不由得感慨“可憐天下父母心”！是啊，天底下的父親都象朱自清的父親那樣，十分愛(ài)自己的子女，不忍心讓他們受到一丁點(diǎn)的傷害?！侗秤啊返幕{(diào)是反映深厚的父子之情。n）賄賂(l249。n）橢圓（tuǒ）鳥(niǎo)瞰（k224。n）擅長(zhǎng)（sh224。⑴ 趙州橋非常雄偉,中部略窄,寬9米。海蚌忍受著沙石的打磨,把晶瑩的珍珠留給明天?！雹歉赣H卻扭過(guò)身來(lái)，正對(duì)著我，說(shuō)：“其實(shí)路過(guò)的每一個(gè)人，都可以是光明使者，不過(guò)是一塊五毛錢(qián)的燈泡，順手就捎過(guò)來(lái)了，何必每次總是感嘆世風(fēng)日下，自己卻始終不去動(dòng)手呢？”⑷我笑，“可不是人 人都像您這樣樂(lè)于助人，況且，這還是租來(lái)的房子，這走廊，也屬于公共的區(qū)域，不只我們這一層，樓上的人也都要從此經(jīng)過(guò)呢。父親得知后將我攔住，說(shuō)：“錢(qián)既然已經(jīng)借出去了，就不必再催了。（4 分）____________________________________________________________________________________________________⑸小節(jié)寫(xiě)路人的表現(xiàn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作用？（4 分）___________________________________________________________________________________________________“輕放”的含義。三峽兩岸重巒疊嶂，形態(tài)各異，船行其中，一會(huì)兒山色全阻，一會(huì)兒豁然開(kāi)朗，別有洞天。⑥舉世矚目的三峽工程是目前世界上最大的水利樞紐工程，大壩壩址位于湖北省宜昌市三斗坪，建成后全壩長(zhǎng)1983米，最大壩高為185米，最高運(yùn)行水位175米，總蓄水量393億立方米，是具有發(fā)電、防洪、航運(yùn)等綜合效益的水資源多目標(biāo)開(kāi)發(fā)工程。⑦段，說(shuō)說(shuō)這一段采用了什么說(shuō)明方法，有什么好處。人類(lèi)的探月之路①人類(lèi)對(duì)月球的科學(xué)探測(cè)和研究始于20世紀(jì)50年代，1957年蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星，并于1961年把加加林送上近地軌道之后，人類(lèi)便開(kāi)始闖入太空并著手探測(cè)月球。④美國(guó)于1986年提出重返月球、建立月球基地的設(shè)想，并在1994年和1998年分別發(fā)射了兩個(gè)探測(cè)器。此外，中國(guó)、印度和日本等都提出了自己的探月計(jì)劃。這是非常激動(dòng)人心的事情，《港報(bào)》發(fā)表評(píng)論：嫦娥實(shí)現(xiàn)中國(guó)人時(shí)代夢(mèng)想，舒廣袖為中華舞。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，師生之間的互動(dòng)相當(dāng)之好，原本顯得有些枯燥的課堂變得活躍起來(lái)，笑聲不斷。時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切，但帶不走父母的愛(ài)?！侗秤啊方虒W(xué)反思2：第三課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)重在進(jìn)行閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合。(重點(diǎn)從語(yǔ)言上突破)。反思：本課時(shí)的教學(xué)基本上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合。麥新中學(xué)的卜靈敏老師和坤都嶺中學(xué)鄧淑賢老師，屬于中規(guī)中舉、穩(wěn)扎穩(wěn)打型的教師。從學(xué)生的狀態(tài)來(lái)看，他們較為深入地探究了文本，通過(guò)層層深入的環(huán)節(jié)，理解了文章情感。因更多地注重情感體驗(yàn)，從而未能夠從結(jié)構(gòu)上很好地分析這篇散文。幸福中學(xué)的張立志老師，他屬于多品位、發(fā)展型的教師。《背影》教學(xué)反思3：《背影》，這篇課文感情真切、質(zhì)樸自然，文章的標(biāo)題即是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出現(xiàn)，是貫穿文章的主線。當(dāng)然，學(xué)生可能還會(huì)從其他方面來(lái)品評(píng)《背影》的魅力。同樣寫(xiě)父愛(ài)的文章為什么《背影》卻經(jīng)久不衰呢?探究這個(gè)問(wèn)題，就是見(jiàn)仁見(jiàn)智，可以眾說(shuō)紛紜!學(xué)生可以進(jìn)入深思的氛圍，這是課堂設(shè)計(jì)中老師的預(yù)想。這愛(ài)留在我們的心中，時(shí)刻溫暖著我們的生命歷程。二、接下來(lái)，緊扣兩次流淚，體會(huì)父子間深沉真摯的愛(ài)是本節(jié)課的難點(diǎn)。第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文《背影》教學(xué)反思八年級(jí)語(yǔ)文《背影》教學(xué)反思《背影》教學(xué)反思1：《背影》以其感情真摯自然見(jiàn)長(zhǎng)。11月7日，中國(guó)國(guó)家航天局宣布，“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星成功繞月，標(biāo)志著繞月探測(cè)的工程目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，中國(guó)具備了對(duì)月球進(jìn)行探測(cè)的能力。⑤美國(guó)還于2006年4月提出一項(xiàng)撞擊月球南極的計(jì)劃。從20世紀(jì)50年代末到70年代初，蘇聯(lián)共向月球發(fā)射了32個(gè)探測(cè)器，這些探測(cè)器或逼近或登陸月球，取得了豐碩的成果。因?yàn)槿龒{有厚重的各具特色的歷史文化。三峽大壩建成后，我國(guó)每人每年將可以增加用電70度。江面在此非常狹窄，最窄的地方只有100米，兩岸斷巖峭壁猶如刀砍斧削，海拔高度多在1000米~1500米左右，山峰高出江面幾百米，從