【正文】 （2）猶豫不定。答：______________________________________________ 答案（示例）：買橘送別（或車站送別；或望父買橘），作者是從哪幾個(gè)方面描繪父親的背影的？你從這些描寫中讀出了什么？ 答：_____________________________________________ _________________________________________________ 【解析】本段重點(diǎn)描繪了父親過鐵道買橘子時(shí)的背影。，“輕松”是說父親為能給兒子買來橘子而感到內(nèi)心的滿足，同時(shí)在暗示兒子自己并不累。答案：三句話分別是：“我買幾個(gè)橘子去。答案：運(yùn)用比喻的修辭手法，用“薄紗”來比喻淡淡的隔閡，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親與兒子產(chǎn)生的一層隔膜。答案（示例）：父親，您是一件厚厚的棉衣，當(dāng)我冷了，是您為我抵御嚴(yán)寒（2）有一首名為“父親”的歌，歌中唱道：“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的?！保弧跋雰簳r(shí)一封家書千里循叮囑，盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗”。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：走近作者，認(rèn)識生字、生詞。抓住某一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫作方法；如何理解文中父親那個(gè)不怎么優(yōu)美的背影？學(xué)生還無能為力。因此，教師在選擇教法上必須根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。（2自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力。（此設(shè)計(jì)能讓學(xué)生思維活躍起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力，也能讓學(xué)生與課文中的主人公達(dá)成感情上的共鳴，從而幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容。把握文章脈絡(luò)，理清作者的寫作思路。領(lǐng)會樸實(shí)的語言風(fēng)格。附板書設(shè)計(jì)一 附板書設(shè)計(jì)二背影 朱自清難忘背影 —— 點(diǎn)題圈點(diǎn)批注字詞、名句、段落層次、疑問 父 描寫背影 —家境：禍不單行父親疼愛兒子見面的背景 禍不單行祖母死了，回家奔喪 子 別前背影： 細(xì)心關(guān)照兒子憐愛父親父親的差使也交卸了（失業(yè)）家中光景慘淡 情 買橘子背影： 體貼周到開頭 深 再現(xiàn)背影： 思念 四個(gè)背影去買橘子時(shí)告別時(shí)淚光中的三次流淚第一次見父親，睹家境，想起祖母悲哀第二次見背影感動(dòng)第三次別父親第四次想背影第三篇：八年級語文案例背影八年級語文（上）《背影》教學(xué)案例一、案例背景教材分析：本單元都是敘事性作品，描寫的對象都是普通人。文章無論記人、敘事還是抒情都十分平實(shí)，在平實(shí)之中蘊(yùn)含著極為深摯的情感，是一篇飽含真情實(shí)感的美文。這樣的寫作過程，是“情郁于中，自然要發(fā)之于外”，有感而發(fā)的文章，才可能具有震撼讀者心靈的力量。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。生：家庭光景如此慘淡，為了“謀事”糊口和讀書尋求出路，父子不得不依依惜別，踏上了顛沛流離的路途，不知何時(shí)再能見面的痛苦困擾著“我”。（學(xué)生討論時(shí)，教師可參考課后練習(xí)一中的問題設(shè)計(jì)進(jìn)行引導(dǎo)。說明父親關(guān)愛兒子勝過關(guān)愛自己。作者自嘲并稱那時(shí)真是聰明過分。（四）拓展閱讀，學(xué)生習(xí)作選擇《背影》中你最喜歡的語段，說說喜歡的理由，并要求背誦。n）招徠(l225。②這樣，人們在實(shí)際上經(jīng)常只能對未來相當(dāng)短的時(shí)間作_________的預(yù)言。ng）微?。╞243。（2分）①隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，人們逐漸不喜歡用筆寫字了。（）⑷ 其中最著名的當(dāng)推河北趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。每次走到門口，同租三室一廳的幾個(gè)人，都會習(xí)慣性地嘆口氣，在黑暗中摸索著將門打開，又重重地關(guān)上，似乎想要以此發(fā)泄對那一臉晦暗的廊燈的憤恨。而路人總是詫異地看父親一眼，又微微地停一下，這才在父親的笑意里，慌亂地點(diǎn)一下頭，匆匆離去?！雹胃赣H依然不緊不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一個(gè)常占便宜的人，那你這錢，丟了也沒有關(guān)系，能夠用錢測出一個(gè)人的深淺，并在以后的路上，盡可能地遠(yuǎn)離這樣的人，不是更好嗎？況且，如果他不打算還你，你再怎樣地催促，也是得不到這筆錢的，不如心中先放下，這樣輕松的是你，而他，則會在你的安靜里，心里有小小的失落與不安。（3 分）__________________________________________________________________________________________________（二）閱讀下文，回答問題。瞿塘峽文物景觀多而集中，峽口山巖上有“夔門天下雄”五個(gè)大字，沿江而下有粉壁墻、孟良梯、倒吊和尚、犀牛望月等景，還有驚險(xiǎn)萬狀的古棧道、古代巴人的懸棺、大溪文化遺址等。⑧，能有效控制上游進(jìn)入中下游平原的洪水，遇百年一遇的洪水，可控制荊江河段的流量在安全范圍內(nèi)，是解除長江中游洪水威脅，防止荊江河段發(fā)生毀滅性災(zāi)害最有效的措施。根據(jù)積累回答下列問題。美國也向月球發(fā)射了21個(gè)探測裝置。美宇航局希望這一項(xiàng)目能成功找到月球存在水的證據(jù)，以利未來宇航員登陸月球并建立長期基地。，美國探索月球經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？請根據(jù)文意簡要概括。“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情，”哪些角度易于學(xué)生領(lǐng)悟文中滲透的父慈子孝的真情呢?在上這堂課之前，我在認(rèn)真思考這個(gè)問題。沒有足夠的時(shí)間給學(xué)生，學(xué)生是很難進(jìn)入意境的。”最后我語重心長對我班學(xué)生說：“同學(xué)們，去孝敬父母、珍愛親情吧。可是，學(xué)生未必能探究出所以然來。只要言之成理就要加以肯定。抓住“背影”，也就抓住了理解的關(guān)鍵。這節(jié)他給我們呈現(xiàn)了一節(jié)原生態(tài)的課，在教育上的術(shù)語為“裸課”。這是本次教學(xué)設(shè)計(jì)中的遺憾和不足。讓學(xué)生通過研讀文本獲得頓悟并能從課堂中體驗(yàn)到真切的人間至情。而在這節(jié)課上使我感受最深的就是，一篇重點(diǎn)的課文的第一課時(shí)，同樣可以展示的精彩紛呈。親身體驗(yàn)、感受獨(dú)特的個(gè)性化的父愛，在此基礎(chǔ)上完成以“父愛”為話題的作文。因此，老師指導(dǎo)大家再次走進(jìn)文本，感受質(zhì)樸的特點(diǎn)。我認(rèn)為在這篇課文的學(xué)習(xí)上，我不但教會了學(xué)生去品析課文中的令我們感動(dòng)的字句，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，同時(shí)我也注重了對學(xué)生品德方面的教育，告訴同學(xué)們：至愛親情是我們擁有的無上的財(cái)富，我們一定要珍惜我們正在擁有的這一份份親情之愛。課堂上我先讓學(xué)生暢所欲言，說說自己在家里孝順和不孝順父母的種種表現(xiàn)，然后用一段這樣的話去震憾學(xué)生的心靈：“世間的愛有千萬種，惟有父母的愛最無私。我班的許秀雨、陳茂、郭虹余等幾位同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真揣摩課文中的精彩詞句，表演時(shí)很投入，把父親攀爬鐵道時(shí)一系列的重要的動(dòng)作表現(xiàn)得非常到位。，我國首顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號”在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。第三階段則是在2010年后建立月球基地。然而，人類還是抵擋不住月球獨(dú)特自然環(huán)境和資源的誘惑，再加上現(xiàn)代航天技術(shù)的發(fā)展為人類提供了進(jìn)一步探測月球的可能性，20世紀(jì)90年代后期，人們又把目光投向了月球。（三）閱讀下文，回答文后問題。豁然開朗：________________________________ 舉世矚目: ________________________________________②段里摘出來的，請你結(jié)合第③④⑤段，將它們還原在橫線上，依次是________________。今天的西陵峽大部分已經(jīng)成為葛洲壩平湖庫區(qū)，船行駛在西陵峽中感覺非常地平穩(wěn)和舒適。三段峽谷各有特色：瞿塘峽________，巫峽________，西陵峽________。（4 分）__________________________________________________________________________________________________“光明使者”，請結(jié)合上下文說說你的理解。氣憤之下，我抄起電話便要質(zhì)問熟人。然后，他輕輕一擊掌，昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了溫暖通透的光亮，我站在門口，看父親臉上淡然的微笑，便說：“你可真是光明使者呢，你一來，這燈就好了。春蠶忍受著繭的束縛，把紛飛的夢想留給明天；______________________________,______________________________。（1）______句, 修改意見：_______________________________________（2）______句, 修改意見：_______________________________________7．寫出下列句子運(yùn)用的說明方法。）天塹（qi224。）勻稱（ynɡ）(niān)豢養(yǎng)（hu224。教任何一篇課文，一定要把握課文的“基調(diào)”。為兒子勉為其難，不善表達(dá)自己的思想感情，只會用行動(dòng)去盡職盡責(zé)，含蓄深沉。你能推測父親的心路歷程嗎？ 生：“我”少年外出謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。但是怕這個(gè)熟識的茶房敷衍“我”，不放心就又來車站送兒子了。要讀出與文章情境相同的感情，一篇好文章讀起來或蕩氣回腸，或慷慨激昂，或