【正文】 ⑴“姜氏何厭之有?”賓語前置句。(三)語法方面 1．詞類活用現(xiàn)象⑴“莊公寤生，驚姜氏，故名曰‘寤生’，遂惡之。羹：帶湯的肉食。”寘：放置，這里有放逐的意思?？槪盒蘅槨１桑哼吘成系某且亍盁o庸，將自及。“為之所”，雙賓語句，給他安排處所。如：“大都不過參國之一?！标I——掘 通假字 挖掘“不如早為之所，無使滋蔓?！敖虾螀捴?”厭——饜 古今字 滿足?！净ú輼淠尽俊睹坊ā吠醢彩ū彼危菙?shù)枝梅，凌寒獨自開。【山水】《詠華山》寇準(zhǔn)（宋）只有天在上，更無山與齊?！盾饺貥撬托翝u》王昌齡（唐）洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！稕鲋菰~》王翰（唐）醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？《送元二使安西》王維（唐）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！稕鲋菰~》王之渙（唐）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！锻赐ァ穭⒂礤a（唐）湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！洞簳浴访虾迫唬ㄌ疲┐好卟挥X曉，處處聞啼鳥。2天下興亡，匹夫有責(zé)。2好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒。誠實與虛偽1明人不做暗事，真人不說假話。（多問）2三人行，必有我?guī)?。求知與學(xué)藝1精益求精，藝無止境。決心勵志不怕困難 1不入虎穴焉得虎子2明知山有虎，偏向虎山行 與人相處的：1有福同享，有難同當(dāng)。關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展3．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。創(chuàng)設(shè)良好家庭氛圍：和諧的生活氣氛，整潔優(yōu)美、時有變化的環(huán)境布置，安全、無危險隱患的環(huán)境。最后師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途徑，對教師的、體發(fā)展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。2樂意與交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。2注意傾聽對方講話，能理解日常用語。，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活運用。嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有隕幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練。（3）在國際斗爭中有利于團(tuán)結(jié)最廣泛的民主進(jìn)步力量和人民群眾，為實現(xiàn)人類共同目標(biāo)而努力。2世界經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)（1）國際投資的迅速增長，帶來了資本的國際化。（4）加快社會保障方法。簡述中國共產(chǎn)黨八十年中領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革并取得勝利的基本經(jīng)驗（1）必須始終堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合，堅持科學(xué)理論的指導(dǎo)，堅定不移地走自己的路；（2）必須始終緊緊依靠人民群眾，誠心誠意為人民謀利益，從人民群眾中汲取前進(jìn)的不竭力量；（3）必須始終自覺地加強和改進(jìn)黨的建設(shè)，不斷增強黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，永葆黨的生機(jī)和活力。（4）新民主義革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線必須以武裝斗爭為支柱。1辛亥革命的經(jīng)驗與教訓(xùn)（1）由于中國資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)上和政治上的軟弱性，缺乏徹底反對帝國主義和封建主義的勇氣和力量，所以他們沒有明確提出反對帝國主義的口號，也沒有提出徹底的土地革命綱領(lǐng)，他們不能號召和凝聚全國的革命力量。1深化經(jīng)濟(jì)體制改革的重大意義（1）深化改革是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和加入世貿(mào)組織的客觀需要。（2）國家的宏觀計劃調(diào)節(jié)。剩余價值規(guī)律是資本主義基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律（1）剩余價值規(guī)律決定資本主義生產(chǎn)的實質(zhì)。（3）唯物史觀主張人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，同時承認(rèn)個人在歷史上的作用；唯心史觀則主張少數(shù)杰出人物創(chuàng)造并決定歷史，主張英雄史觀，否認(rèn)人民群眾創(chuàng)造歷史的決定性作用。（2）實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力。第一篇：復(fù)習(xí)綱要世界觀和方法論的高度哲學(xué)既是世界觀，又是方法論。（3）實踐是檢驗認(rèn)識的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代新技術(shù)革命對社會發(fā)展的影響和作用（1）新科學(xué)技術(shù)發(fā)展和科技革命大大提高了人們認(rèn)識和改造世界的能力。（2）剩余價值規(guī)律決定資本主義發(fā)展的一切主要方面和一切主要過程。（3）運用財政手段對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展施加影響。（2）深化改革是進(jìn)一步完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)在要求。（2）他們沒有深入農(nóng)村，充分發(fā)動和依靠中國革命的主力軍農(nóng)民。1黨的建設(shè)理論與實踐的新發(fā)展（1）強調(diào)從思想上建黨，是毛澤東的馬克思主義建黨學(xué)說的重要內(nèi)容和顯著特點。2確立社會主義根本任務(wù)的依據(jù)（1）生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最根本的決定性因素，這是馬克思主義的基本觀點。（5）發(fā)展商業(yè)性保障業(yè)，作為社會保障的補充。（2）對外貿(mào)易成為國際交往中最活躍的環(huán)節(jié)和各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可缺少的組成部分，促進(jìn)了市場的國際化。國際政治新秩序的內(nèi)容（1）各國不分大小、強弱、貧富，都應(yīng)當(dāng)作為國際社會的平等成員，參與國際事務(wù)的討論和解決，反對以在欺小、以強凌弱、以富壓貧，反對一兩個國家或幾個國家壟斷國際事務(wù)；（2）各國有權(quán)根據(jù)各自的國情，獨立自主地選擇本國的社會、政治、經(jīng)濟(jì)制度和發(fā)展道路，反對干涉他國內(nèi)政，反對把一種特定的模式強加于人；（3）互相尊重國家領(lǐng)土完整和邊界不可侵犯的原則；（4）國家之間發(fā)生爭端應(yīng)當(dāng)通過和平方式合理解決，在國際關(guān)系中不得使用武力或以武力相威脅。、教師、幼兒及家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中 ：1能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。3能清楚的說出自已想說的事。3理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。幼兒園教育的特點：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。2010年學(xué)前教育大事：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》國務(wù)院召開全國學(xué)前教育工作電視電話會議《綱要》的指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，主要有：終身教育的理念，以人為本的幼兒教育、面向世界的科學(xué)的幼兒教育。3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南：健康：身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力。2遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不抵對門。2臺上三分鐘，臺下十年功。（多問）3好記性不如爛筆頭。2掛羊頭，賣狗肉。3君子一言，駟馬難追?！ㄇ澹╊櫻孜?3常思奮不顧身，而殉國家之急?！洞阂瓜灿辍范鸥Γㄌ疲┖糜曛獣r節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。《山行》杜牧（唐）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。《夏日絕句》李清照（宋）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！舅蛣e】《山中送別》王維（唐）春草明年綠，王孫歸不歸？《送孟浩然之廣陵》李白（唐）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！顿x得古原草送別》白居易（唐）野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。《浪淘沙》劉禹錫（唐）九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！对伭焚R知章（唐）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！肮n之食?！薄盁o生民心?！薄皡弧币鉃閲嫉娜种?。滋蔓：滋長蔓延。”無庸：不用。甲兵：甲，鎧甲；兵，兵器。1“潁考叔為潁谷封人。請：表敬副詞，表示“請允許我??。”驚，使動用法，使??驚。用代詞“之”復(fù)指賓語“何厭”?！薄拔笔恰拔锹牎钡氖÷孕问?。（二）詞匯方面風(fēng)馬牛不相及風(fēng)，放逸奔跑。《荀子?解蔽》)④離心，背叛(例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳。(例：《左傳?昭公十六年》：“我皆有禮，夫猶鄙我?！?闕①qu232?！?④幽微，精妙。(本文)(二)、古今異義①行李之往來(行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹)②若舍鄭以為東道主(以為，古義：把??作為；今義：認(rèn)為)③微夫人之力不及此。④是寡人之過也?！褒R高固入晉師，桀石以投人。”俛——俯 異體字 彎下身子。腆，豐富?！班S獻(xiàn)子馳，將救之。”“故中御而從齊侯。” 輿，眾。此處指車輪被血染紅。鼓，擊鼓，動詞。2“射其左，越于車下?！?“下臣不幸，屬當(dāng)戎行?！?佐，在旁輔佐，有“副”（與“正”相對）義。”止，動詞的使動用法，使??停止。被動句式(1)“郤克傷于矢，流血及屨?！?“流血及屨。例如：“若之何其以病敗君之大事也？” ③ 介詞，相當(dāng)于“把”?！薄扒葜似滠?，系桑本焉，以徇齊壘。債的本字。小草。今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。僅，副詞，才。（三）語法方面于是乘其車，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我。虛上位，把最高的職位空出來。陳力就列，不能者止陳力：施展才能。顛：頭朝下跌倒。今夫顓臾，固而近于費。不患寡而患不均，不患貧而患不安。爾：第二人稱代詞，你。今由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服而不能來也。丈人：年長的人，老者。植其杖而蕓。君臣之義，如之何其廢之？如之何：為什么，古代漢語表示詢問的一種固定結(jié)構(gòu)。然而文王猶方百里起，是以難也。曾西艴然不悅，曰：‘爾何曾比予于管仲？ 艴（fu2）然：惱怒的樣子。功烈如彼其卑也。管仲、晏子猶不足為與？ 以：憑借。1今言王若易然，則文王不足法與？若易然：這么容易。1又有微子、微仲、王子比干、箕子、膠鬲，皆賢人也，相與輔相之 相與：共同。指擴(kuò)展土地。置是馬遞，郵是車遞。許行一、文字方面“五谷不登，禽獸偪人?！拔粽?，孔子沒?！白颖蹲又畮煻鴮W(xué)之，亦異于曾子也。二、詞匯方面詞義（1）“負(fù)耒耜而自宋之滕。（5）“以粟易械器者，不為厲陶冶。（8）“如必自為而后用之，是率天下而路也。（11）“舜疏九河，瀹濟(jì)漯，而注諸海； 決汝漢，排淮泗，而注之江。（13）“長幼有敘，朋友有信。（16）“堯舜之治天下，豈無所用其心哉？亦不用于耕耳。（20）“夫物之不齊，物之情也。（2）“以粟易械器者，不為厲陶冶；陶冶亦以其械器易粟者，豈為厲農(nóng)夫哉？”句中“陶冶”指從事陶冶的匠人?！叭粍t”連用，意為“這樣的話，那么??”?！拔∥『?，有天下而不與焉！”③介詞，同，和。（3）“賢者與民并耕而食，饔飧而治?！翱铩保??正?！薄氨薄?，方位名詞作狀語，修飾動詞“學(xué)”，表示“向北方”。（4）“江漢以濯之，秋陽以暴之，皜皜乎不可尚已！”“江漢”、“秋陽” 分別充當(dāng)介詞“以”的前置賓語?！盎颉睘檎Z氣詞，無義?！薄白冇谝摹?是用介詞“于”引進(jìn)行為主動者“夷”的被動句式，意為被夷所改變（同化）。是介詞“以”和動詞“為”的搭配使用，意為“把??作為??”。⑶“澤居苦水者，買庸而決竇?！?橐——託 投靠，依附⑸“上德不厚而行武，非道也?！靶入龕撼舳鴤Ω刮?。”期：期望，要求?！疤镏杏兄?，兔走觸株，折頸而死。養(yǎng)：給養(yǎng)，生活資料。1“堯之王天下也，茅茨不翦，采椽不斲。虧：減損，少。1“故饑歲之春，幼弟不饟；穰歲之秋，疏客必食。戾：暴虐。戚：斧。2“去偃王之仁，息子貢之智，循徐魯之力，使敵萬乘?！敖裼韵韧踔萎?dāng)世之民，皆守株之類也?！薄八浴保樵~“以”和輔助性代詞“所”組成的結(jié)構(gòu)，在這里表示行為的方法、依據(jù)。”“衣”，名詞用作一般動詞，穿?！薄吧健?、“谷”名詞做狀語，表示處所?！薄皯选保瑒釉~的使動用法，使??歸附。在漢字史上，漢字形體發(fā)生過兩次重大變化，一次是由小篆變?yōu)殡`書，一次是由隸書變?yōu)榭瑫?。在古代漢語平上去入四個聲調(diào)中，平聲是指平，上去入聲為仄。（論語?子張）若為庸耕，何富貴也。子，兒子。（戰(zhàn)國策?趙策。容，容貌。通，交往。）（10）公交車特征拜郎中。（白居易琵琶行序。（《禮記?學(xué)記》“知”，懂得；“道”，道理。（張俞《蠶婦》“城”，城鎮(zhèn)；“市”，買賣。）指出下列各句中劃線的復(fù)音詞是哪類復(fù)合詞或單純詞。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。（馮諼客孟嘗君）乃自強步，日三四里，少益嗜食，和于身。（孟子?公孫丑下）信復(fù)收兵，與漢王會榮陽，復(fù)擊破楚京索之間。等死，死國可乎！”（陳涉世家）賢舜則去堯之明察，圣堯則去舜之德化，不可兩得也。（魏公子列傳）指出下列句子是否為判斷句，并對譯為現(xiàn)代漢語。（桃花源記）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（史記?滑稽列傳）巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。（史記?淮陰侯列傳）指出下列各句中的詞類活用現(xiàn)象。（勸學(xué)）晉靈公不君。（孔雀東南飛）潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。（岳陽樓記）青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。）（19）未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（《出師表》“痛”本意是生理上的痛苦，引申作程度副詞，作“甚”、“十分”講；如：痛苦、痛罵、痛飲。（《晏子春秋?內(nèi)篇雜下》“其”，它們的；“實”，果實。為，作。特，特地。（諸葛亮出師表。（史記?廉藺列傳。方千里。（周易?豐。（莊子?大宗師）布帛長短同，則賈相若。指出下列劃線字的今字。二用包括轉(zhuǎn)注和假借。賓語前置句式(1)“是以仁之于讓也，輕辭古之天子，難去今之縣令者，薄厚之實異也?！薄皾伞?，名詞做狀語，表示處所?！薄巴酢?，名詞用作一般動詞?！薄巴酢保~活用為一般動詞，做王，統(tǒng)治。3“古者丈夫不耕，草木之實足食也。循：依照，憑借。”辯：言辭動聽。2“上德不厚而行武，非道也?！笆且怨胖棕?，非仁也，財多也?！鄙恚河H自。采椽：櫟木做的椽子?！?厚：重。走：跑。常可：指永久不變的辦法。惡臭：難聞的氣味。” 勝：承受得起，經(jīng)得起。”士——仕 做官異體字⑴“民食果蓏蜯蛤，腥臊惡臭而傷害腹胃?！薄耙詾椤奔础耙??為”的習(xí)慣句式，介詞“以”后面省略了賓語。謂語“大”由于被強調(diào)，而放到了主語的前面，形成倒裝句?！鼻熬錇橹鲃泳?，后句為被動句，是用介詞“于”引進(jìn)行為主動者“人”的被動句式，應(yīng)理解為：被人治理。（5）“戎狄是膺，荊舒是懲。（2）“許子奚為不自織？”疑問代詞“奚”充當(dāng)介詞“為”的賓語而前置。皆為使動用法。（4）“許子必織布然后衣乎？”“許子衣褐?！薄百t者與民并耕而食，饔飧而治。（5）“巍巍乎，有天下而不與焉！”巍巍：疊音聯(lián)綿詞，高大的樣子。陶冶：詞組?！鼻椋罕拘?。（17）“門人治任將歸。信：誠信，誠實。注：把水灌入，讓水流入。（9）“堯獨憂之，舉舜而敷治焉。下文“何為紛紛然與百工交易？”中的“交易”為詞組。（2）“愿受一廛而為氓?！鞍€皜乎不可尚已！”尚——上，通假字，超過?！白迂暦矗?